高考作文写作提升课堂：三个方面教你怎样积累素材.docx

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1、高考作文写作提升课堂：三个方面教你怎样积累素材积累素材，是进行写作的基础。离开了素材，写作内容便只剩下就事论事、空发议论，干瘪无力。但现实中的情况是，虽然有不少同学知道素材的重要性，但苦于平时刷题的时间太多，根本没有时间做这种积累素材的“慢工”；又或者，即使好不容易有时间看会儿书，又时常沉浸在故事的情节里，不知道如何转化素材“为我所用”。素材积累其实并没有那么难，甚至，与你日日刷题也不冲突，只要你留心，平地也能起高楼。下面，就从三个方面教你怎样积累素材。一 首先要有积累素材的意识课堂是最好的实践场所根据多年的教学经验，对于素材的积累、原始材料的筹备，最便捷的便是手中人人有份的语文课本，最适宜的

2、实践场所便是语文老师自己的课堂。为了帮助学生积累素材，在课堂上，老师总会给学生印发一些名人名家的事例、典故，以及最近国家、社会发生的重大事件作为作文素材。看似省时省力，事半功倍，其实老师忽略了学生将材料进行概括、提炼成写作素材的思维过程，即积累方法，对学生并没有太根本的帮助。针对此种方法的缺陷，我们建议同学们自己动手，把一篇或几篇有关人物、事件的原始材料搜集起来，然后根据材料自己去概括提炼成作文时能用到的素材。具体可操作的方法：将原有材料用排比句形式概括，或者用诗歌的形式去表现。比如，在日常的教学过程中，在学习教材藤野先生一文时，我引导学生用排比句或诗歌的形式把主要内容归纳概括出来，将教材内容

3、当作我们的素材。有学生是这样写的：把对您的思念/化成皎洁的月光/好让您在添改讲义时/有这温暖的月光相伴/就仿佛/那年秋天/您那极有抑扬的声调/和模糊的穿着。如果/你要想念我/就望一望天上那皎洁的/月光/有我思念你的，目光/厦门的月皎洁了仙台的/夜。写得既诗意盈盈，又充实有质，藤野先生的事件与形象，以及“我”对藤野先生的思念之情，皆呼之欲出。因而，对学生来说，最好的办法自然是自己在广泛阅读的过程中动手实践积累，不待扬鞭自奋蹄。二 如果没有时间看书，不妨从身边的小事着手三招教你搞定作文素材第一招：不管怎样，先把感受或现象写下来在作文素材積累的过程中，我们通常会整理历史上与当今社会上一些有影响力的人

4、物、事件，却忽略了发生在自己身边平凡的人与事。由于这些生活素材具有极强的个人主观色彩，侧重个人独特的经历与感受，在写作中极容易被忽视。其实，这类生活素材，同学们完全可以采取写随笔或日记的形式，把每天遇到的喜怒哀乐记录下来，这便是最富有生活气息的原始素材积累。这样的文字，不需要精彩，只要客观描述事实。比如：“今天一早我坐237路公交车去上学，心情不错，不时欣赏窗外的风景，偶尔也会揣测路边行色匆匆的人此时的心理、职业等。无意间，收回视线，却发现驾驶员一直在专注地盯着前方，稳稳地驾驶着公交车前行，心底不由得为她感到遗憾。可也突然发现，她专注的背影也是一道美丽的风景。”再如：“我们学校门前的路上车辆繁

5、多，尤其是夜晚，大型载重汽车一辆接一辆，从未停息过。几年前，这条路已被压得坑坑洼洼、千疮百孔。这两年已被彻底整修。”又如：“四月，丁香开。白得干净，却香气逼人，到处芬芳，一片浓烈。”“艺术来源于生活”，从表面看，这些文字极其普通，事件也平淡如常，但就是这些琐碎的事，交织成了我们普通却有味道的生活，只要我们能捕捉并记录下来，仔细思考，都会成为我们写作必备的极具个性色彩的素材。第二招：从那些平凡的话中提炼出立意立意与构思是对素材进一步的思考与提炼。可以说，只有能从素材中抽取写作点，即作文的立意点，素材才变得有价值、有意义。因此，平日作文训练，我们可以设定一个统一的题目或者话题，对平日随笔积累的生活

6、素材进行立意与构思的提炼。现在我们就对上面提到的素材做以下分析：以“坐237路公交车”为例，说的是“我”坐车可以随意地看路两边的风景，而司机开车，虽终日终年地走那条永不变更的道路，却无暇顾及路两旁的风景，“我”为她感到遗憾。只是，“我”在替她遗憾的时候，又发现了她其实也很美，不输路旁的风景。通过两人的对比分析，我们便找到了这个事例的矛盾点（即立意点）就是“风景”。立意一出，构思思路也紧跟着出来了：先写“我”对风景一饱眼福，贪婪地欣赏；次写她错过风景，“我”为她遗憾，却又为自己感到一丝小确幸；再写“我”发现其实她也很美，她也是“我”的风景，她那专注的背影本身便是一道美丽的风景。然后再把公交车司机

7、的美推广开来写，每一个专注的人自己就是一道美丽的风景。最后总结。如此一来，我们可以拟题为“美丽的风景”，文章立意就包含其中了。学生可以通过以上这种捕捉关键词的方式积累立意点，然后简要列出思路，记到积累的素材下面。“积累立意与构思”这一步就完成了，积累的素材也因此变活了。同样的道理，“学校门前路”的事例，我们可以提炼出能代表立意点的词：“喧嚣”“千疮百孔”。尤其是“千疮百孔”这个词，会让我们联想到“心灵世界”的千疮百孔。于是，构思也成了：当我们沉溺于外在的喧嚣、忙忙碌碌，我们的心怎么会不像学校前的路一样千疮百孔呢？路的坑坑洼洼、千疮百孔可以修补，而我们的心呢，我们的岁月年华呢，能修补吗？对于“四

8、月丁香开”的客观事实，我们可以紧扣“芬芳”二字，并作进一步的构思立意，如：1.你是一棵满树花开的丁香，芬芳了我的岁月。2.你的香气太浓郁，甚至有些刺鼻，让我敬而远之，却又始终惦念着。母爱也如此。3.你从未缺席最美的青春。4.丁香，只在四月里芬芳，大多数时候是沉默的，孤独的。5.我希望与你一起芬芳青春，我希望陪伴你一起孤独到老。6.你不争春，却也刚好赶上最繁华的四月天。7.你孤独了三个季节，却依然那么释然地芬芳四月，从不计较。8.芬芳多情。你的芬芳本是为己，却不期然，香了春天，美了人间。八种立意，均借“芬芳”一词托出，没有刻意进行素材提炼练习，是很难去实现的。第三招：把有了立意的素材放进场景描写

9、中素材已有，立意构思已定，接下来是行文。很多有思想、有洞见的作文，因不注重语言的修饰、不注重技巧的运用，而折戟于此，实在可惜。为此，我们提出：借助“物象”，构筑层次，合理地铺陈文字，进行场景描写。如此，才能让文章的思想锋芒在摇曳多姿的文字中熠熠生辉。首先，要从构思思路中，提取出几个重点场景，来精心策划安排。再拿上文“237路公交车事件”为例进行说明。根据已有的立意与构思，我们从中可以提取出“我欣赏窗外风景”“我观察驾驶员”两个场景，准备接下来浓墨重彩地渲染。其次，构筑场景层次，营造曲径通幽的艺术效果。江南的园林建筑正是特别讲究格局与层次，有限的空间里具备了“多方胜境，咫尺山林”，才能营造出柳暗

10、花明、别有洞天的妙境。第一个场景“我欣赏窗外风景”，可以先列出所涉及的窗外“物象”建筑、树、花、行人，还可补充上微风、阳光等，这样公交车窗外的风景结构组成完毕，然后借用文字由远及近地描述出来，层次感形成，风景之美也已具体地勾勒在了读者的脑海中。第二个场景“我观察驾驶员”，凸显其专注，可以先预设几个写作点：眼睛、侧脸神情、端正的身形、握方向盘与操纵杆的双手。如此，“专注”的层次也已在须臾之间形成。再次，铺陈文字，雕龙画凤，进行场景最后的布置与装饰。要写好“237路公交车事件”构筑的两个场景层次，就要极力地雕琢文字，铺陈笔墨。让文字形成或凝练，或华美的效果。在“我欣赏窗外风景”的层次设计中，我们组

11、合“物象”时，可以采用简笔勾勒：淡蓝的天空，静默的建筑，青树翠蔓，娇花可人，尽收眼底，自得之意飞上眉梢，心中愉悦翘上唇角。对“我观察驾驶员”的场景进行描写时，可以采用语文教材上刘鹗在绝唱一文正面描写“王小玉演唱”的方式，借助修辞与想象，进行重笔渲染：那坐在驾驶位上秀美的身影，分明是一株婀娜的垂柳。不，她有垂柳的娇美，她还有一株银杏对蓝天的专注。你看那双安静的眸子里不是明明写着望向远方的认真和笃定吗？还有那长长的睫毛，不时地抖动一下，俨然是歇足的蝴蝶那一对翩然的翅膀对芳香的痴情。即使是那恬静的神情，和着清晨的阳光微微颤动，也散发出一种异样的光彩。更无须说，身上那干净整洁的制服镶嵌上了天空的淡蓝，

12、和左手紧握方向盘，右手娴熟换挡位的专业。我惊叹于她的美，惊叹于那专注的倩影。是的，她错过了车外的风景。可是又有什么呢？她自己不就是一道美丽的风景吗？两三个场景精心刻画完，一篇思想与艺术兼美的文章也就意味着大功告成了。剩下的也只是做下陈述与衔接，扩展开来，抒情议论，点下题。三 积累素材，字词句段岂能离手字词句段篇的积累，其实是语言模型的构建过程。有许多语文教育名家，如巢宗祺先生，都非常重视语言模型的构建，让学生去背诵大量的经典名篇。由此可知，它的重要程度一点也不含糊。对于语言模型的积累，我们建议必须进行分类梳理。若是词语，我们就去积累些成语、叠词、形容词、动词、拟声词、色彩词；若是句子，我们就专

13、门分成描写句、议论句与抒情句等；如果换成了段落，我们就积累场面活动段、肖像描写段、心理独白段等；若是篇章，我们可按照写作的内容主题，如亲情、友情、成长等去分类梳理，也可依照表达方式的不同去分类积累。综上，我们可以概括科学的积累内容有三：素材、立意构思与语言模型；方法有两种：分析、概括。看完这篇文章之后，你是否也掌握了这种平地起（积）高（素）楼（材）的方法了呢？来吧，开动脑筋试一试！没有细节就不可能有艺术作品。描写时未必要华丽的辞藻，但一定要有生动的细节。托尔斯泰说：“我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果。” 要写好记叙文，我们要用善于观察的眼睛，“寻找”生活中的细节；否则，“美好”的细节便会与你失之交臂，生动活泼的表达技巧就会在我们眼前消失。因此，用心去感受生活，去发现生活细节的精美，写作艺术的花朵会更加灿烂。