初三历史上复习提纲.doc

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1、初三历史上复习提纲第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成预习学案设问导读1目前，大多数人类学家认为，现代人类从_ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“ ”。2人类在距今 年形成，人与动物的本质区别是 。3中国人类学家把“完全形成的人分为” 、 、 和 四个阶段。4世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的 、 和 。人种的差异是不同的 等众多因素长期影响的结果。5人类最初经历的社会是 。随着 和 的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成 。6在原始氏族社会中，人类先后经历了 氏族和 氏族两个阶段。7在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中

2、举足轻重，在社会中占 地位。8在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 ， 人们开始“既知其母，又知其父”。关研学设计学习要点一、人类的出现1 人类的出现(1) 时间：距今约三四百万年( （2)发现： 20世纪70年代，美国和法国科学家在非洲埃塞俄比亚发现了约三百万年前一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类为南方古猿。(3)根据： 直立行走是古猿向人进化过程中的第一步，制造和使用工具是人与动物的本质区别。2人类的进化猿类正在形成中的人完全形成的人早期猿人猿人晚期猿人早期智人智人晚期智人3主要人种世界上的人类分为三大人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长

3、期影响的结果。二、氏族社会1. 母系氏族妇女地位：在采集和家务劳动中起主要作用，是在社会中占主导地位。婚姻制度：是群婚，人们“只知其母，不知其父”。财产分配：财产公有，生产和分配都以集体为基础。2父系氏族男子地位：从事农业、畜牧业和手工业生产活动，男子在经济活动中占主导地位。婚姻制度：婚姻关系相对稳定，人们开始“既知其母，又知其父”。财产分配：父系氏族初期财产公有，末期出现了私有财产。3氏族解体(1)基本原因：生产力发展，出现了家庭私有财产。(2)阶级产生：最早的奴隶主：家族长和氏族首领；最早的奴隶：战俘。(3)阶级社会出现：第一个阶级社会-奴隶社会出现了。 探索研究研究主题 一、探索题1下面

4、是两种古人类头像复原图，读后请回答： 图一图二(1)写出两种古人类的名称。(2)分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人类与此相当？(3)说说他们的生活状况。2通过上网或查找图书资料，完成下列人类进化表：进化阶段进化时间进化特点早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人3做游戏：找一枚硬币，约几个同伴玩一玩。请轮流抛硬币，当图案在上面时你只能走一格，数字在上面时你可以进两格。比比看谁先走过这漫长的进化之路。起点：森林古猿的树栖生活被剑齿虎咬伤，退回起点 气候变迁，下地生活进一格 下肢强健，直立行走进一格 能够用火营养丰富，进三格 遭遇披毛犀受伤，停一轮 分工合作食物更丰富进一格 前肢更灵活制用工具进两格

5、劳动创造了人本身。终点 绘岩画产生艺术文字进一格 围攻猛犸成功，进两格 合作捕猎产生语言进两格 二、学科综合题4阅读下列材料并回答问题。人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。根据这些特征，一般把人类分为三个基本人种，他们是蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，或者称作黄种人、黑种人和白种人。另外，还有棕色人种和混血人种等。(1)说说世界三大人种的分布地区及其体质特征。(2)列举三大人种的知名人物。(3)如果黑种人想让自己的后代变成白种人，能实现吗？请你从生物学的角度加以解释。三、开放题5 神创造了人

6、，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？请分析原因。在此基础上写一篇论文，题目自拟。皮肤的基探索方法、路径、技巧1【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。中外对比了解人类起源的一般规律。【解题思路】观察图片，明确两种人的面貌特征，判断其生活的年代，然后结合教材所学回答。【参考答案】(1)图一印尼爪哇人 图二中国山顶洞人。(2) 印尼爪哇人属于晚期猿人 中国有元谋人和北京人 中国山顶洞人属于晚期智人。(3)使用打制石器，他们生活在几十人组成的集体中。为采集、狩猎捕鱼四处奔波，居无定所。2【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大

7、主要人种的形成。通过归纳了解人类进化的基本过程。【解题思路】解题第一步是判断材料说的是人类进化的四个阶段，然后查找资料解决时间和进化特征。【参考答案】早期猿人：三四百万年前，人类出现，具有猿的特征。晚期猿人：二百万年前， 嘴巴突出，有原始特征。早期智人：二十万年前， 原始特征没完全消失，脑壳变薄，嘴部后缩。晚期智人：五万年前，人体特征的原始性质消失，现代人形成，各色人种出现。3【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。对学生进行情感态度价值观教育，了解人类同步达标A级 基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1大多数人

8、类学家认为现代人类起源于 A 腊玛古猿 B 南方古猿 C海猿 D外星人2人类最初经历的社会是 A原始人群 B氏族社会 C 奴隶社会 D封建社会3根据人的体貌特征，世界人类分为 A黑种人 白种人 B有色人种 无色人种C 黑种人 白种人 黄种人 D黑色人种 黄色人种4下列说法不正确的是 A在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格。A坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B德国尼安德特人 C印尼爪哇人 D中国丁村人 E法国克罗马农人F中国北京人G中国

9、山顶洞人进化阶段主要代表进化阶段主要代表早期猿人早期智人晚期猿人晚期智人6父系氏族代替母系氏族的根本原因是A男子在生活中占主导地位B男子是生产和生活的组织者C男子主要从事打猎和捕渔D社会生产力的发展和进步7人和动物的根本区别是A使用语言 B 建造房屋 C烧制陶器 D制造工具B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1、姜、赢、晏等等，大都从女。 回答：结合以上材料分析我国的姓氏最早起源于何时？这一时期的社会有什么特点？三问答题7原始社会是怎样解体的？ 8“没有劳动，就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天。”这句话对你有什么启示？拓展阅读。

10、参考答案A级 基础训练(小试牛刀)1 B 2A 3C 4 D 5早期猿人：A 晚期猿人：C、F 早期智人：B、D晚期智人：E、G 6D 7DB级 能力检测(登高望远) 1、D 2、D 3、B 4、C 5、磨制石器 。石器、铜器、铁器 。原始社会； 财产公有，共同劳动共同消费，生产和消费都以集体为基础。6、母系氏族社会。妇女在采集和家务劳动中起主要作用，是在社会中占主导地位。婚姻制度是群婚，人们“只知其母，不知其父”。财产公有，生产和分配都以集体为基础。7、生产力的发展，使人们所获得的产品除了维持劳动力的需要之外，还有剩余，这就给私有制的产生创造了条件。私有财产和奴隶制的发展，于是以血缘关系为基

11、础的父系氏族逐渐解体。在父系氏族社会末期，私有制进一步发展，阶级矛盾日益尖锐。奴隶主和奴隶、富人和穷人、氏族贵族和一般氏族成员之间的斗争，逐渐达到不可调和的程度。少数奴隶主贵族为了保持他们既得的利益，镇压奴隶和劳动群众，势必加强暴力统治，把原来的氏族部落机关，转变为统治人民的工具。于是国家就产生了。8集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素、是促进头脑发育的前提。而头脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。所以，热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类生生不息地繁衍下去并且不断地发展完善起来。第2课 大河流域人类文明的摇篮预习学案设问导读1非洲的东北部_ 河蜿蜒北流，每年定期泛滥，。水退

12、后留下肥沃的黑土， 便于农业种植。约公元前_年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。约公元前_年初步统一的古代_国家建立起来。国王的陵墓_是其权力的 象征。2在 _洲的 西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“_”之称。3在新月沃地的东部， _河与_河并行奔流，被称为_。 4公元前_年以后， _人在两河流域南部建立了 很多奴隶制小国。公元前_世纪，古巴比伦王国国王_统一了两河流域，建立起_的奴隶制国家。5为了维护_的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_。它是世界上现存的古代_ 的成文法典。6约公元前 _年在亚洲南部的_河流域开始出现奴隶制小国。后来，来自_自称_人侵入

13、古代印度。他们在_河流域和_河流域建立起奴隶制国家。7 雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的_制度，史称“_”。根据这个制度，社会分为_个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。研学设计学习要点一、金字塔的国度1古埃及建立约公元前3500年开始，在尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国，约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。2古埃及兴亡公元前15世纪，埃及国力强盛，成为地跨亚非的大帝国。两百多年后衰落，公元前6世纪被波斯灭亡。 3埃及金字塔金字塔是古埃及国王法老为自己修建的宏伟壮观的石头陵墓。二、新月沃地孕育的国家1. 地理位置 亚洲西部，地中海

14、东岸，两河流域。2. 国家出现公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立许多奴隶制小国。3古巴比伦王国 (1)起止时间：建立于公元前19世纪，公元前18世纪统一两河流域，灭亡于公元前16世纪。(2)国家性质：中央集权的奴隶制国家。(3) 汉谟拉比法典：维护奴隶主阶级的利益，是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度1. 古代印度（1）地理范围：古代印度指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。（2）国家出现：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。来自中亚的雅利安人侵入印度后，征服当地居民，先后在印度河流域和恒河流域建立了奴隶制国家。2种

15、姓制度（1）形成：在雅利安人侵入印度的过程中形成，社会逐渐形成四个不同的等级。（2）内容：古代印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。下一等级不得从事上一等级的职业，不同的等级不得通婚。（3）影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。同步达标A级 基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1成为古代埃及文明标志是金字塔空中花园狮身人面像汉谟拉比法典 A B C D2统一的古代埃及建立于A公元前3500年 B公元前3000年C公元前15世纪 D公元前6世纪3古代埃及发老权力的象征是狮身人面像 空中花园木乃伊 金字塔4最早在两

16、河流域建立国家的是A苏美尔人 B 阿卡德人C非尼基人 D 西伯来人5两河流域的两河是指尼罗河幼发拉底河底格里斯河恒河印度河A B C D 6古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在A公元前3500年 B公元前19世纪C 公元前18世纪 D公元前16世纪7来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是A 希腊人 B苏美尔人 C波斯人 D雅利安人 8在引导的种姓制度中被征服者属于 A 婆罗门 B 刹帝利C 首陀罗 D 吠舍B级 能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1尼罗河位于非洲的A北部 B东部C西北部 D东北部2对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是A在尼罗河

17、畔建立古埃及B尼罗河孕育了古埃及文明 C尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D尼罗河为古埃及人提供了生存环境3 对古巴比伦王国说法不正确的是A公元前19世纪统一两河流域B 汉谟拉比建立了中央集权的制度C 古巴比伦王国是奴隶制国家D空中花园是其文明的象征4 古印度的种姓制度将人分为四等：吠舍 婆罗门 首陀罗 刹帝利。从高到低的顺序是A BC D5 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是A 罗马 B印度C 波斯 D 希腊 6 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为 A最早出现了人类 B对世界文化贡献最大 C拥有建筑奇迹 D最早进入了阶级社会二材料解析题7 读下列材料婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆

18、罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。回答：是什么人制定的这一制度？他们制定此制度的目的是什么？这一制度有何影响？8 读下列材料第16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。回答：分析各

19、法律条文维护了什么人的利益？如何评价该文物的历史价值？三问答题9文明古国为什么都产生于大河流域？四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？ 5。A级 基础训练(小试牛刀)1 B 2 B 3 D 4 A 5 A 6 C 7 D 8 C B级 能力检测(登高望远) 1D 2 A 从自然条件的角度分析， A项是从地理位置的角度分析。 3 A 4 B 5 C 6 D 考察对文明的理解，前三项都是从文明的表现方面来说的。7雅利安人；为了维护雅利安人的特权利益。 激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。8 奴隶主、农民、高利贷者的利益。法典维护的是奴隶主阶级的利益；汉谟拉

20、比法典是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。9 过度的农业开发导致环境恶化；新兴文明的征服，外族的入侵；灌溉农业带来的土地盐碱化；地势的平坦无天然的屏障抵御外族侵入等。第3课 西方文明之源预习学案 设问导读1希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临_海，海上岛屿星罗棋布。著名的 _岛就是其中的一个大岛。2 公元前_世纪，希腊半岛和_西海岸出现了希腊人建立的城邦， _是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的_。3公元前5世纪，_当政期间，雅典空前繁荣，_ 、_，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。全体男性公民都可以参加最高的权力机关 _ 。 4_公元前_ 世纪在意大利的_河畔，罗马城逐步

21、建立起来。公元前 _年，罗马发展成 _。5罗马共和国加建立后，逐步征服_半岛。公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺_霸权，掠夺_和_，同地腊中海西部强国_进行了三次战争，史称_战争，最终取得胜利。公元前 _世纪，罗马成为地中海霸主。6 公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。公元前49年_夺取政权，各派力量经过激烈的较量，_在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被_所取代。研学设计学学习要点一、雅典城邦的繁荣1雅典城邦的兴起(1)时间：公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。 (2)地点：希腊半岛。(3)性质：公元 前6世纪罗马成为奴隶制共

22、和国。2 雅典城邦的繁荣(1)时间：公元前5世纪后半期或伯利克里当政时期。(2)表现：工商业发达，经济繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛；全体男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。奴隶主民主政治发展到高峰。二、罗马共和国的兴亡1. 建立公元前8世纪，在意大利的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。公元前509年，罗马发展成奴隶制共和国。2强盛(1) 原因：通过对外扩张活动。征服意大利半岛三次布诺战争向东远征地中海霸主。(2) 时间：公元前2世纪，罗马成为地中海的霸主。(3) 表现：经济繁荣，国力强盛，奴隶制发展，奴隶边布社会各个角落。3灭亡(1)原

23、因：罗马发生严重的社会危机。(2)结果：奴隶主企图建立独裁统治，各派力量经过激烈的较量，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被帝国所取代。 三、罗马帝国的兴亡1. 帝国建立(1)时间：公元前27年。(2)人物：屋大维建立。2. 帝国分裂(1)原因：外族入侵；人民起义；统治阶级内讧。(2)表现；359年分为东罗马（3591453年）和西罗马（359-476年）两部分。476年西罗马的灭亡标志西欧的奴隶社会随之终结。1453年，东罗马被奥斯曼土尔其所灭。探索研究研究主题 一、探索题1 阅读下列材料回答问题：雅典娜是天神宙斯的女儿，她是从宙斯的脑袋里面出来的。由于出生时携带兵器，光彩夺目

24、。于是就成了智慧和知识女神，以及雅典的守护神。 雅典娜还是艺术、工艺和妇女手工之神。她精通妇女手工。但是有一个叫奥拉克尼的姑娘对雅典娜的才能却不以为然，她觉得自己做的比雅典娜要好的多。 雅典娜听说了这件事，她决定与奥拉克尼一比高低。她设计了一个非常精美的织物，比奥拉克尼织的网要好出许多，阿瑞娜自叹不如，她羞愧难当，决定自缢。但雅典娜阻止了她，并把她变成一只蜘蛛。从此后，她只能不停地编织，直到永远。(1)从雅典娜的出生，你可以推断当时的雅典处于什么历史时期？(2)从神话中可看出雅典主要的经济类型是什么？这说明了一个什么道理？(3)希腊的神话为希腊的文学艺术提供了丰富的题材，也是欧洲文艺创作的重要

25、源泉。试举出以神话为题材的文学作品。2阅读下列材料回答问题：在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。据修昔底德波罗奔尼撒战争史记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”普鲁塔克的伯里克利传也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱”因此，伯里克利以其政

26、治远见、对民主的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越民主政治家，其所完善并有所创新的民主政体至今仍为世人所称道。(1) 结合所学概述伯利克里的施政方针。(2) 结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？(3) 如何评价伯利克里的民主政治制度？3阅读罗马人关于奴隶的几则论述，回答有关问题：材料一 “他们(奴隶)容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中是提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。原因是，迦太基被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么容易。于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。” 材料二 “每一个罗马人都尽量给自己多买奴隶，许多人拥有一两万或更多的奴

27、隶。” 材料三 “有人将工具分为三类，会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。” “当今，农活是由锁着链条的脚、受过刑罚的手、烙上印记的脸来干的。” (1)材料一说明奴隶的来源有哪几种？(2)材料二说明了什么问题？(3) 材料三说明了什么问题？二。 同步达标A级 基础训练(小三、开放题5 古希腊雅典奴隶主民主政治辩论会活动目标： (1)学会客观地评价历史现象。 (2)学习收集、处理和组织历史材料的方法。 (3)学习用历史证据支持自己论点并反驳对手论点的能力和语言技巧。(4)培养团队精神。 活动资源： 教科书、教师教学用书、其他相关学科的教科

28、书、通俗历史读物、教师介绍的中外历史学家的几种观点、反映古代希腊文化和社会生活的照片和图片，等等。活动过程(1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典奴隶主民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典奴隶主民主政治是虚假的民主。 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。 (3)双方各推选45名代表，在辩论会上展开辩论。(4) 由同学组成的5人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1爱琴文明发祥于A迈锡尼 B克里特岛C斯巴达 D雅典2繁雅典荣主要体现在商业兴盛 手工业发达 广泛使用奴隶