高考作文模拟写作训练：知识改写命运（附写作指导及范文点评）.docx

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1、高考作文模拟写作训练：知识，改写命运模拟文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料1：2017北京高考文科状元（已被清华大学录取）熊轩昂在接受采访时说：“农村地区的孩子越来越难考上好学校，像我这种，属于中产家庭的（孩子），衣食无忧，家长也都是知识分子，而且还生在北京这种大城市，所以在教育资源上享受到这种得天独厚的条件。这是很多外地孩子或农村孩子所完全享受不到的，这决定了我在学习的时候，确实是能比他们走很多捷径。我父母是外交官，从小就给我营造一种很好的家庭氛围，包括对我学习习惯、性格上的培养，都是潜移默化的。因为我每一步的基础都打得比较牢靠，所以最后（成功）自然就水到

2、渠成。”材料2：2017年高考结束后，微信公众号“大美甘肃”发表了一位甘肃高分考生的请求，刷爆朋友圈。请求来自“苦甲天下的甘肃定西”的高三考生魏祥。他先天性脊柱裂、椎管内囊肿，出生后双下肢运动功能丧失，更不幸的是下岗多年的爸爸又早逝，只有坚强的妈妈陪着残疾但优秀的儿子一路求学，直至考上清华！他的这份请求，只是希望清华能帮助他们母子俩解决一间陋室。清华回应称：绝不会让任何一位优秀学生因为经济原因而辍学，学校将为其提供一切尽可能的资助。看了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请就此写一篇作文。要求选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。思路导航这道作文题由兩则内容迥异的作文材料构

3、成。材料1中的熊轩昂家庭条件、学习条件优越，材料2中的魏祥来自“苦甲天下”的甘肃定西，家庭经济窘迫，但他们都获得了优异的成绩，获得了清华的青睐。两则材料既有区别，又有联系。要想准确立意，考生首先必须通读这两则材料，全面看待两则材料的内容，若就某一方面立意，是不符合题意的。其次，考生要善于观察与归纳，找出这两则材料的共同之处，这样立意才不会偏颇。这两则材料，从结果上看，两人殊途同归，凭着优异的成绩获得名校的青睐，踏出了“知识改写命运的第一步”，据此考生可从知识的重要性的角度立意;从过程上看，两人环境不同，但最终都取得了成功，据此考生可以确立“内因在事物的发展中起决定性作用”的立意;此外，考生可以

4、辩证地谈论环境、苦难对人的影响。考生在行文过程中，要注意以下几方面：一是对作文材料要进行针对性的深入分析，以照应题目中“看了上面的材料，你有怎样的感触与思考”，忽视材料是不符合作文要求的;二是要从原材料中“走”出来，若局限于材料，则视野太窄，论述乏力。所以，适度延伸，是十分必要的，也是论证有力的体现;做到“内引外联”，则更显考生写作之功力。佳作展示一自渡者王袁琪嘉大城市的学子熊轩昂凭借自己的优势成为了北京“文科状元”，来自穷乡僻壤、有着身体缺陷的魏祥也同样金榜题名，虽然外界环境迥然不同，但他们通过自身的努力，都获得了名校的青睐。优越的条件固然让人羡慕，但身处困厄之境也不必自怨自艾。外界的环境优

5、劣，并不能决定一个人最终的命运，千金易散，浮华常逝，而一颗时时自渡的心，不论何时何地，都能熠熠生辉。每个时代都有这样一种人：成天怨声载道，愤慨人心险恶，哀叹世风日下，感叹怀才不遇，而后逐渐沉沦。对于这类人，我始终一笑置之。因为我相信，一个人的成败，从来都不是由外物来决定的。曾有一位父亲，渴望自己的孩子像他一样，他不顾孩子意愿，对儿子的兴趣不能给予一丁点儿的理解。孩子生性腼腆内向，热爱文学，父亲除了轻蔑，就是嘲讽。这样压抑的生长环境，对于一个孩子而言，无疑是一场噩梦，他变得越来越内向、自闭。但由于对文学的热爱和对自身才能的自信，他不从父命，专注自我与内心，致力寻找那个能安放自己灵魂的精神世界，最

6、终在文学的天地取得了成功。他，就是卡夫卡。如果他对父親的安排低头、不敢做命运的主宰者，这个名字在今天还能为我们所熟知吗？命运的王者，哪一个不是自己灵魂的自渡者？苏秦自以为饱读经书，学业已成，往西游说秦王未果，钱财匮乏，潦倒而归，“妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言”。于是苏秦闭室不出，出其书遍观之，得太公阴符之谋，发愤攻读，“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”。其后他游说列国，合纵诸侯抗秦，终佩六国相印，名震天下。马克·吐温早年因家境贫寒，在密西西比河上做水手，但艰苦的环境并没有磨灭他创作的热情，困厄中他仍笔耕不辍，最终成为美国短篇小说巨匠。杨绛先生先后失去了唯一的女儿和心爱的丈夫，但她

7、没有被苦难击倒，依然用波澜不惊而又独立的文字记录生活中的美与丑。细究其原因，是他们对自我价值实现的不息的渴望，而不是对环境、对际遇的消极抱怨。人生是一条湍急的永不停歇的河流，除却自渡，别人爱莫能助。但敢于自渡的人，命运会在黑暗处为他悄然让路。点评基础等级：本文切准材料的要求，把“自渡者王”作为本文的观点，既准确又有特点。考生先对文题材料作深入分析;然后拓展开来，运用了卡夫卡、苏秦、马克·吐温、杨绛等人的事例来论证，使得作文材料丰富，论述有力。结尾收束全文，照应标题和开头，首尾圆合。发展等级：作文中使用的材料涵盖古今中外，论证严密。结尾处，考生把“人生”比作“一条湍急的永不停歇的河流”

8、，和“自渡”紧密关联，既形象又具体。佳作展示二知识，改写命运宋晨昕能决定一个人命运的，不是出身、金钱、地位，而是他自己。只有依靠自己的学识与智慧，他才能获得上苍的青睐，改写自己的命运。熊轩昂出生在一个知识分子家庭，父母都是外交官。他拥有得天独厚的条件，从小就浸润在知识的世界里。用他自己的话来说，他获得状元是水到渠成的事情。观察他的成长过程，我们可以看到家庭对他的影响。试想，熊轩昂如果生活在一个“无知”家庭，他还会有如此高的起点，还能对自己获得状元显得如此从容淡定吗？甘肃定西高三考生魏祥身残志坚，凭着努力，最终叩开了清华大学的大门。他同样用优异的成绩证明了自己的实力。网友为什么感动不已，是因为他

9、在如此恶劣条件下取得如此骄人的成绩。没有知识的支撑，他是如此单薄与弱小，反之，则变得如此强大。两位学子虽然现在还谈不上用知识改变命运，但却踏踏实实地迈出了知识改写命运的第一步。没有知识的支撑，他们将与庸人无异。马克·吐温说过：“19世纪有两个最伟大的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”谁不知晓作家海伦·凯勒出生仅18个月，就被疾病无情地夺去了视力和听力，可海伦·凯勒并没有就此沉沦。在沙莉文老师的帮助下，年幼的海伦开始认识自然，学习知识。凭借着超人的毅力，她克服重重困难，最终成功考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她的作品我的生活假如给我三天光明等为全世界

10、人民所熟知。面对残疾，海伦·凯勒不是逃避，而是选择了面对，通过努力学习，不断充实自我，提升自我。她深知，只有这样，才能与普通人并肩站立，才有可能获得成功。知识是通向成功的捷径，拥有知识，你就能比他人站得更高，望得更远，拥有更多与他人比拼较量的资本。没有知识，袁隆平恐怕不过田间一农夫，日复一日重复着单调而又乏味的生活;没有知识，中国恐怕还在苦苦寻觅高产的稻种，恐怕还在为粮食自给自足而苦苦寻觅。没有知识，中国的“两弹一星”恐怕还只在人们的幻想中;没有知识，我国恐怕还顶着“东亚病夫”的帽子，对外恐怕还得仰人鼻息举目四望，一个实力强大的国家，人民文化程度高，国家科技实力强。美国、日本的强大无

11、不说明知识的力量。所以说，知识是一盏照亮生命的明灯，缺少知识的人终将会被时光的洪流所淘汰，缺少知识的国家终将会被世界所遗忘。而只有那些拥有真正才学的人，才能勇立潮头，只有那些真正重视知识的国家，才能傲视天下。知识改变命运，拥有丰富的知識才能让你的人生大道更加平坦宽阔。点评基础等级：本文论点是“知识，改写命运”。“改写”一词客观、理性，既肯定了知识的作用，也不夸大其词，中肯客观。本文角度独特，对两则材料的论述都没有刻意突出知识的作用，但又都和知识的作用有关：熊轩昂的成功，无疑和知识家庭的背景有关;魏祥被清华录取也是知识的作用。发展等级：作文在分析的过程中“内引外联”，既立足于文题所提供的材料进行分析，又作了适度延伸。从国外的海伦·凯勒到国内的袁隆平等，有理有力的针对性分析，使得作文既有深度，又有广度。