二十一中学学校三年发展规划.doc

《二十一中学学校三年发展规划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二十一中学学校三年发展规划.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、伊宁市第二十三中学学校三年发展规划 伊宁市第23中学伊宁市第二十三中学学校三年发展规划（20142016年）一、基本情况介绍伊宁市第二十三中学前身为伊宁市三中初中部，它始建于2004年8月，在原三中高中部校园(解放路55号)内建址。成立之初只有一栋教学楼十个教学班，2007年发展为30个教学班，并以优异的成绩送出了第一届毕业生。2008年8月学校搬迁至开发区高中部校区内，实现了初高中合并，依托三中的优势学校得以快速发展，学生人数逾两千人。2010年8月，市直学校布局调整，又与十九中顺利完成了民汉合校，合并之初16个汉语班，3个民语班共19个教学班，学校再次面临新的挑战和机遇，经历了一个从适应磨

2、合到稳步提升的过程,三年后学校快速扩大到28个班近1500名学生。学校各项工作尤其是教育教学质量受到了社会的广泛认可和赞誉。2012年5月根据社会的需求，市委市政府投资近四千万为学校建新址，2013年8月学校再次搬迁并更名为伊宁市第二十三中学，成为一所完全初级中学。新校区位于开发区深圳路2311号，校区占地九十亩，有两栋教学楼，一栋综合楼，一栋学生食堂，预计最大规模40个班，可容纳2000多名学生就读。搬入新校区，有了宽敞的校园，先进的教育教学设备，更需要先进的理念、高品质、有内涵的办学思想和办学理念以及校园文化与之相匹配。因此，把握学校办学方向，确立学校办学理念，打造具有二十三中特色的校园文

3、化，是摆在全校师生，尤其是学校领导面前紧迫而又重要的任务。另外面对教育改革的新形势、新要求，学校的发展定位、价值取向必须与时代接轨，必须顺应人的发展需求。因此根据实际， 特制定伊宁市第二十三中学20132016年学校三年发展规划。二、发展基础分析（一）学校自身发展基础和优势分析1、学校优良的传统是学校可持续发展的关键近十年的创业与发展，学校坚持以质量求生存的办学策略,传承了三中“自强不息、追求卓越”的学校精神；教师队伍敬业奉献、淳朴勤奋、团结协作、孜孜以求。这些都是学校发展过程中，在面对困难、压力和挑战时，能够不气馁、求自强、图发展的顽强精神动力。在学校今后的发展中依然要将其内化为学校精神文化

4、的一部分，成为一种集体和个人进步发展的精神力量。2、良好的办学效益是学校发展的信心保证我校自组建以来社会影响一直保持良好势头，主要得益于我们所取得的较为突出的办学效益。学校在学生行为习惯和学习能力培养方面形成了一套行之有效的工作思路，积累了一定的经验，建校以来历年中考、统考成绩均处于全市前列，取得了良好的社会声誉。这些成绩为学校今后创造更加优异的成绩奠定了坚实的基础。3、宽敞的校园环境、现代化的基础设施为学校发展奠定基础政府在新校基础设施建设方面给予了重点投入，教职员工现代化教育技术应用水平也有了大幅提升，这是学校办学现代化的先决条件，也将成为学校今后打造精品课程、丰富办学内涵的一个非常重要的

5、支撑点和学校办学现代化水平的一个示范点。（二）面临问题分析1、师资紧张，师资力结构不合理。从2004组建到2010年仅六年的时间，学校刚刚稳定，2010年民汉合校又被一分为二，造成师资严重不足。尽管近些年也从外县调入了一批骨干教师，陆续招收了一些大学毕业生，但师资队伍的专业化成长，长期建设仍面临严峻的挑战。近几年，将有一些经验丰富的老教师退休，对师资力量结构将造成一定影响。2、教师教育教学观念还需提升，教师队伍的职业倦怠不容忽视。近些年我市初中教育整体存在的教学方式陈旧，学生课业负担过重现象在我校也依然存在，个别教师的观念落后、知识陈旧，缺少创新、课堂教学环节没有优化，课堂效率低，减负增效没有

6、真正实现。初中学生教育难度较大，教师工作强度大，待遇低以及社会大环境的不利影响，致使部分教师也出现职业倦怠情绪。如何克服这种现象，激活队伍的活力，还需机制上的创新。3、课堂教学改革和课程开发在摸索中前行，喜忧参半。自2012年起我校尝试“自主学习、合作探究”的课堂教学改革，和校本课程开发至今已有两年的时间，学校做了大量的工作，在教师的教与学生的学方面做了大胆的尝试，取得了一些成绩。但同时也暴露了一些问题，个别教师守着陈旧的方法不思改变和创新，有效课堂的模式和评价体系还没有形成。4、双语教学师资和质量提升问题不容忽视2010年8月，学校与十九中布局调整，有三个民语班和15名民语言教师分到了我校。

7、从2011年9月开始学校转型为双语教学，现有双语班三个，学生135名。这些学生基本上是汉宾乡农民的子女，低保户家庭的孩子，家长不重视孩子的学习，教育意识淡薄，这给学校教育带了一定的困难。而班额小、师资少、结构不合理，缺失教研氛围和竞争环境，也阻碍了双语质量的提升。5、生源结构发生变化，家校合作问题重重。随着学校的搬迁，学生生源结构也有了很大变化，尤其是托管学生人数急增，面对许多学生的不良行为习惯、学习习惯以及家庭教育的难以合拍，教师教育教学的方法、技巧和能力都亟待转变和提高。6、学校办学特色需人才支持学校特色办学缺少理论指导，校本课程的开发缺失创新，教师自身特长有待挖掘，尤其缺少专长教师，没有

8、特色人才，很难办出特色教育，如小科技创新与制作，航模设计、器乐、艺术等科目无专人指导。7、德育载体的构建和创新需有待提高学校在建校9年的时间里各方面卓有成效，尤其在学生文明行为习惯的养成方面，形成了一套行之有效的工作思路，积累了一定的经验，取得了良好的社会声誉，并初步建立起适合我校学情的德育课程。但缺乏对深化德育内容，提升德育水平，构建本校德育特色等方面的深入思考。同时，德育载体的构建和创新工作急需再上一个台阶。8、基础建设还需资金和项目的支持学校占地面积大，位置还是比较偏僻，且周边环境较复杂，校园监控还未能做到全覆盖，存在安全隐患。室外运动场地冬季不能使用，冬天学生没有活动场地。新建学校，校

9、园文化建设亟待解决，功能室还需打造。三、学校发展的总体规划（一）主题鲜明的办学思想为学校发展指明方向1、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路学校办学虽然只有九年的历史，但是依托三中的发展，传承了许多宝贵的精神财富的同时也积淀了自己的文化和精神。学校坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，是我们处理学校发展的历史、现在、未来三者关系的哲学思考和价值判断，是我们尊重历史、尊重规律、追求梦想的理性选择。2、坚持“以人为本、止于至善、和谐发展”的办学理念“以人为本”，即一切以人的发展为本，是现代民主管理的根本体现，是对人的尊严、价值、生命的最大尊重，无论是对于教师成长，还是学生培养，都要求学校的管理要最

10、大限度地体现人文关怀，学生培养要遵循人的全面发展的准则。止于至善：即完善自我，追求卓越，不断创新。和谐发展： “和谐发展”，强调的是学校发展环境的内外和谐、教师队伍建设的人际和谐、学生内在素质发展的全面和谐。和而不同，既要追求共同的价值取向，又要体现学校发展的特色、教师学术追求的个性价值、学生的特长培养。3、坚持“办负责任的教育 立德才兼备之人”为办学总目标以培养具有“责任意识 自强品质 人文情怀 科学精神”的学生为培养目标确立办学目标要始终明确，办什么样的学校，培养什么样的学生的问题。在党的教育方针指导下，学校将“办负责任的教育，立德才兼备之人”为办学总目标。以“责任教育”为主线打造学校的责

11、任文化，提高责任意识、负责能力和担当精神。办负责任教育，做负责任教师，育负责任学生。确定以“责任意识 自强品质 人文情怀 科学精神”为主线的学生培养目标，今后应该思考和努力的是怎样让这一目标面向全体学生。落实了这一目标，我们就能很好地落实素质教育的指导思想，我们就能办好一所真正意义上的现代化学校。4、以“文化立校、文化强校”为办学策略学校以“文化立校，文化强校”为治校方略, 旨在用文化提升文化人。通过打造自律负责的学生文化、自主合作的课堂文化、开放多元的课程文化、丰富多彩的活动文化、创新反思的教师文化、合作共赢的家长文化，来使学校精神文化有提升，制度文化有实效、行为文化出成果，环境文化出精品，

12、全面优化育人环境，促进学校和谐发展。形成以负责、民主、开放、和谐、进取为精神内核的学校文化。5、创建“民族团结进步模范学校”大力开展民族团结宣传教育进校园活动，把民族团结宣传教育作为加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要内容，贯穿到课堂教学及课外活动之中，帮助各族青少年牢固树立正确的民族观。学校要按照学校民族团结教育指导纲要（试行）的要求，开设民族团结教育相关课程；使民族团结教育进课堂、进头脑，教育引导广大师生增强维护民族团结、实现中华民族伟大复兴的使命感。 学校支部深入开展“三个离不开”、“反暴力、讲法治、讲秩序”、“马克思主义五观”、等教育活动，加大对新疆维吾尔自治区民族团结教

13、育条例、学校民族团结教育指导纲要的学习力度，做好伊州党纪201325号文件精神的宣传工作，抓好国庆、一二九运动等系列纪念活动。牢牢抓住党组织这个主阵地，切实发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教职工的先锋模范作用。深入开展民族团结进步先进个人、民族团结进步模范处室、民族团结进步模范班级等的创建活动，通过创建更多的先进典型，发挥示范带动作用，推动民族团结进步先进示范学校的创建工作。6、校徽、三风一训主题鲜明紧扣学校办学思想校 徽 校徽背景为一轮红日，象征二十三中朝气蓬勃、积极向上的校园氛围。“中”字的一竖是用一杆毛笔的图案为创作元素，书页与笔的结合表明以读书、写字为特色的书香校园文化，中部的数字“23

14、”迂回舒展，延伸的笔意与翻开的书页一脉相连，犹如一条曲折迂回的历史长卷，表明教育对传递中国精神、传承历史文化的作用。校 训：责任 荣誉 梦想旨在训诫学生：肩负责任，珍惜荣誉，心怀梦想，努力去实现梦想！校 风：为人正 为学勤 为业精教 风：担责任 重修身 勇创新学 风：自主合作 善思明辨（二）科学合理地进行学校发展规划定位总体规划：完成校园基本的基础设施和环境文化建设，校园绿化达到国家级绿色学校标准，校园环境宽敞、优雅、宁静，书香气息浓厚，达到育人了目标。以负责、民主、开放、和谐、进取为精神内核的学校文化已形成，良好的校园文化引领学校更好的发展。学校办学理念、教育教学质量、学校管理赢得了良好的社

15、会声誉，在伊犁河谷有着一定的引领作用。德育管理体系完善，实现了育人全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化，实现德育载体的构建和创新工作上一个新台阶。有一支品德好、能力强、热爱班主任工作的的德育队伍。家长学校工作步入正轨，各项工作开展有序、有效，成为学校教育的有力补充。自主合作的课堂文化形成。课堂完成转型，以“自主学习、合作探究”为模式的高效课堂形成主流，并引领课堂教学不断创新和提升。开放多元的课程文化以构建，校本课程、传统文化、读书、写字、社团活动已形成学校办学特色，并有一定社会影响力。良好的教科研氛围已形成，以科学的评价促进教师的专业发展，形成

16、反思创新的教师文化，实现了教育教学质量的全面提高。双语教师队伍逐年扩大，汉语水平大幅度提高，民汉兼通教师人数增多，双语教学质量逐年提高，尝试转型为模式一。各项工作能充分展示出学校发展特色、教师学术追求的个性价值和学生的特长培养。完成三年内全校教师去内地至少学习交流一次的计划。培养出 一批师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力的高素质的专业化教师队伍。一支有奉献精神、合作意识，有执行力、影响力，积极主动、开拓创新的干部队伍。四、学校发展目标总目标：师资队伍优良、管理科学规范、教学设施先进、育人环境优美、教育成果显著。阶段目标：第一阶段（2013年9月2014年8月）1、完善规范教学常规管理，自主

17、合作学习课堂教学改革全面推进，师生有一定积极性，减负增效有效果，教育教学质量稳中有升。2、配齐中层干部队伍，工作有积极性、有奉献精神、有群众威信，能基本执行完成所分管的工作。3、已形成较为有效的育人管理模式，副班主任培养工作已有起色，班主任队伍管理水平有明显提高，家长学生投诉率降低。4、双语教学已顺利完成转型，第一批双语毕业生以较好成绩顺利毕业。5、完成个别功能室的装修改造和设备添置，校园绿化和美化及文化建设工作。确保5月学生餐厅投入使用，并形成一整套完善的监管体系。完成室外300米塑胶运动场以及篮球场等运动场地建设并投入使用。6、校本课程按计划正常有序开设，传统文化的传承践行形式多样，内容丰

18、富。7、通过伊犁州德育达标校，市民族团结示范校，五个好支部等评比验收工作。以最好成绩通过督导及教研视导检查工作。第二阶段（2014年9月2015年8月）1、教学常规管理进一步完善高效，教师教育理念、教学方式有转变，教学改革已初见成效，课堂有较大改变，学生学习主动性有明显提高，学困生有较大转变，教育教学质量有明显提高。2、干部队伍的工作主动性、执行力、正面影响力及工作能力有很大提高。3、学生文明素质进一步提高，班级形成良好的班风、学风。骨干班主任队伍进一步扩大，管理方法进一步提高。初步建立起适合我校学情的德育课程。通过伊犁州依法治校示范校。4、双语教师得到补充并扩大招生，尝试培养民汉兼通的双语教

19、师，双语毕业生成绩有所提高。5、在现有“532”工程人员的基础上，推出更具引领作用的市级名师，培养出在新疆内外有一定影响的拔尖教师；6、课题研究的水平有所提高，提高研究问题和创新实践能力。7、完成一个标准的录播室、一间教师休闲书屋、一间心理咨询室、校史馆的建设。第三阶段（2015年9月2016年8月）1、纪律严明、学风严谨、生动活泼、健康向上的良好校风校貌已形成。优秀的青年班主任队伍进一步扩大，班主任管理水平进一步提高。学校德育管理制度完善，各项工作开展顺利。2、课堂教学改革形成特色全面推广，有关的课改成果集结成册，典型经验的运用以点带面全面推广。3、通过课程创新开发、措施保证、活动促进、评价跟进等手段，使校本课程、传统文化成为我校特色课程。4、树立学校师资品牌，市级名师要达到2-3人，市级学科带头人达到 4-6人，市级以上教学能手达到 20 人。5、双语教师除母语文教师外，其他教师都能熟练使用“双语”授课，为开设模式二双语教学奠定基础。6、积极筹措资金新建2000平米体育馆，解决学生冬季体育锻炼问题。7、通过自治区德育示范校。伊宁市第23中学2014年2月