课程设计Ⅲ指导书.doc

《课程设计Ⅲ指导书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程设计Ⅲ指导书.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程设计指导书课程设计名称： 课程设计 适 用 专 业： 信息管理与信息系统 制 订 时 间： 2014年2月 数学与计算机科学学院执笔人：肖海蓉审核人：批准人：课程设计指导书一课程设计目的及意义课程设计（信息系统设计方法）是信息管理与信息系统专业本科生的一门核心的实践环节，对专业发展和学生能力和素质培养具有决定性作用。该课程设计是在学习了有关数据库原理及应用、计算机网络、信息系统分析与设计、程序设计语言、开发工具等理论、方法和工具之后，通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、解决问题、进行系统建模的动手能力，帮助学生系统掌握相关课程的主要内容，同时使学生能够应用计算机系统管理信息的思想

2、、意识和能力以及团队合作精神，分析、设计一个具体的信息系统的能力，进一步地掌握信息系统开发过程中的步骤和方法。本课程设计的目的和意义是：通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例，使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识；通过小型信息管理系统的分析与设计，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。从而使学生具备承担企事业单位信息系统的规划、信息系统的分析与设计、信息系统的实施、信息系统的管理等工作的能力。二、课程设计的思想 通过分析和调查了解实际企业或已有信息系统应用的案

3、例，使学生掌握系统分析与系统设计中的主要步骤和方法，完整实现一个系统分析与设计工作，并了解应用信息系统开发的有关应用软件。 三、课程设计目标 通过课程设计，希望达到如下目标：（1）掌握实际开发一个系统的具体方法和步骤；（2）掌握系统初步调查和详细调查的方法； （3）掌握系统分析的方法； （4）学会系统设计的方法；（5）训练程序设计能力和信息系统的建模能力；（6）学会编写系统分析说明书、系统设计说明书 四、课程设计内容1 、课程设计具体内容 （1）实际调查一个实际单位或部门业务流程和信息处理流程。（2）在调查或了解的基础上，进行系统的分析，获得系统的逻辑方案。 （3）根据逻辑方案，进行系统的设计

4、。 （4）模拟系统实施。2、选题的原则课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务模型为宜，方便学生根据课程设计的要求和具体步骤，在指导教师的指导下、并参考相关的书籍较容易的完成一个具体系统的分析、设计与建模。3、选题范围（1）主要来自教师的横向或纵向的科研项目；（2）学生自选课题，由教师确认的题目。4.选题要求（1）能覆盖多个知识点，使用现有工具能够解决的问题。（2）难易适中，具有一定的实用价值。5.参考选题 （1）教材征订信息系统的分析与设计（2）宾馆客房信息管理系统的分析与设计（3）汉中供电局违章记分管理系统的分析与设计（4）药房划价收费系统的的分析与设计（5）学校教材征订系统的分析与设计（

5、6）学校内部工资管理系统的分析与设计（7）实验室设备管理系统的分析与设计（8）车行销售管理系统的分析与设计（9）医院人事信息管理系统的分析与设计（10）旅行社业务及客户服务系统的分析与设计（11）酒店餐饮点菜系统的分析与设计（12）医院诊疗管理系统的分析与设计（13）试题管理系统的分析与设计（14）物业信息管理系统的分析与设计（15）超市进销存管理系统的分析与设计（16）商品房销售信息系统的分析与设计（17）课程设计考勤管理信息系统的分析与设计（18）城市车辆管理系统的分析与设计（19）旅行社业务及客户服务系统的分析与设计（20）机票预定系统的分析与设计五步骤与方法（以结构化方法为例）1 .初

6、步调查(1)调查方法：询问、发调查表、开会、实习、查资料等。(2)调查内容：企业总貌：组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。企业信息需求情况：了解各职能机构所要处理的数据，估计各机构发生的数据及频度，调查内、外部环境的信息及信息源。信息系统分析与设计案例学习2 .可行性分析根据初步调查的情况，从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。3. 详细调查详细了解以下情况并绘制组织结构图和业务流程图：(1)现行系统的组织机构及管理职能和人员分工；(2)各项管理业务的主要处理过程、模型

7、和算法；(3)各项管理信息的分类、分层和定义；(4)管理信息的收集、输入、传递、存储以及输出的形式；(5)管理信息处理的速度、频度、准确性、安全性及共享性情况；(6)管理信息处理的方式与方法；(7)现行代码体系状况；(8)现已开发的计算机应用项目的主要功能、应用范围、结构及有待改进的地方；(9)各部门管理人员对信息系统分析与设计的要求。4. 系统分析根据详细调查情况绘制业务流程图，并进行功能数据分析，绘制新系统的数据流程图，编制数据字典，对较为复杂的处理逻辑编写处理逻辑说明。5. 系统设计（1）绘制系统结构图（2）进行代码设计（3）进行数据库设计（4）进行输入、输出设计（5）模块及模块接口的设

8、计6. 系统实施完成主要功能程序编码，实现系统，并对实现的结果进行测试。（1）新系统应用程序的登录界面的实施； （2）创建应用程序的主界面并进行菜单设计； （3）连接应用程序和数据库，并完成对数据的查询、更新等数据操作的程序设计； （4）完成统计报表的程序设计和打印模块的程序设计； （5）调试、编译程序、运行测试应用程序。六课程设计安排课程设计以小组的形式进行，自由分组，每组34人，推选一人任负责人，采取分工合作的形式进行工作，组内一定要有必要的分工，注意合作和开发管理训练。项目负责人从布置任务、调查、系统分析、系统设计及系统实施的阶段编制开发计划和课题开发过程管理。具体时间为2周。七课程设计

9、要求1、课程设计报告书写要求课程设计报告要求每个学生独立编写写，报告字数不少于6000字，封面采用学校统一印制的，并在前言说明设计题目、班级、课题组成员学号、姓名及分工。每份报告必须体现出系统开发过程中的每一个流程和阶段。2、设计工作要求为了保证课程设计工作顺利完成，指导教师和学生必须遵循相应的要求。（1）对指导教师的要求 课程设计指导教师一般由中级专业技术职务及以上的教师担任。 每位教师指导的学生人数原则上不超过16人，第一次承担指导工作的教师应提前亲自做一次设计，由教研室审查合格后方可允许承担指导工作。 教师应制订课程设计指导书与课程设计任务书，课程设计开始前下发学生，准备好必要的设计参考

10、资料，使学生能在规定的时间内完成。 在设计过程中，教师必须认真指导，严格要求学生，坚持每天深入设计现场了解和检查学生的设计情况，并作好记录。 课程设计完成后，指导教师要认真审阅学生的设计成果（课程设计说明书、软件），并结合平时设计态度、设计能力给出指导教师成绩(百分制)。 设计结束后，指导教师应及时填写课程设计情况分析表和课程设计情况统计表，并上报成绩（2）对学生的要求 学生在接受设计任务后，首先要按设计任务书的要求编写设计进程表。 学生在进行设计时必须态度端正，独立思考，遵守课程设计纪律。 学生要认真复习相关教材，阅读有关规范、设计手册及资料，独立按时完成任务。 按照课程设计说明书规范完成课程设计成果并装订成册。 课程设计期间无故缺勤者，按学生管理规定中的有关条款处理。八、成绩评定 课程设计成绩的评定由各教研室组织进行，成绩按五级分制评定。 课课程设计为2周及以上的，在成绩评定中对学生要有答辩，课程设计答辩由2-3名指导教师组织进行，一般每个学生5-10分钟，答辩记录要详细记录每个学生回答问题的情况，作为答辩成绩评定的依据。 学生的课程设计成绩(五级分制)由指导教师成绩和答辩成绩综合评定，指导教师成绩占60%，答辩成绩占40%。 设计答辩完成后，指导教师填写课程设计成绩汇总表，教研室存档，并填写陕西理工学院学生成绩单一式三份，教研室一份、系学籍办二份。