2022秋九上语文第16课《我的叔叔于勒》教案.docx

《2022秋九上语文第16课《我的叔叔于勒》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋九上语文第16课《我的叔叔于勒》教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022秋九上语文第16课我的叔叔于勒(教案)1 .标题解读。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我” 的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的。在“我”身 上，寄托着作者的褒贬、爱憎和喜怒哀乐。对“我”的心理描写，表达了孩童的纯真、 善良，这与大人的势利、刻薄形成了鲜明的比照，说明了作者的美好愿望希望人间 多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。这也正是作者以我的叔叔于勒为标 题的原因。2 .鲜明人物。(1)菲利普夫妇菲利普夫妇都是被资产阶级的精神毒害了的人。他们自私、庸俗、贪鄙、冷酷，尤 其在爱慕虚荣上，这一对夫妇是那么的相像。“我

2、们”每周日都要“衣冠整齐地”到海 边去散步。这一故作体面的例行活动，初步表现了人物爱慕虚荣的性格特征。(2)于勒于勒是一个冒险失败沦落为乞丐的人。其性格特征具有两面性。年轻时轻浮、放纵， 行为不正，花光了父母留给他的遗产，并且还大大的占了哥哥菲利普应得的那一局部， 因此被打发到美洲去了。但他的本质是善良的，漂洋过海发了财后，开始自责反省了， 希望能够补偿从前他造成的损失。(3)假设瑟夫作者在成人世界的冷漠和自私中，特意让小假设瑟夫带来了一线光亮。他把美的心灵 寄托在年幼一代的身上，也就是把希望与未来交付于纯洁的人际关系中。之所以以我 的叔叔于勒为标题，是因为孩子成认了这个穷困的亲人。作者安排小

3、假设瑟夫给了于勒 十个铜子的小费，这虽然微缺乏道，但足以说明孩子心灵的纯洁，他已经尽了自己的力 量去帮助这个被遗弃的亲人了。3 .精彩情节。(1)插叙补充赘于勒于勒曾经是全家的累赘，因为他“行为不正，糟蹋钱”被打发到美洲去，后来他“赚 了点儿钱二“做着一桩很大的买卖”，并且给“我们”写信说“发了财就会回勒阿弗尔 从此于勒的信成了 “我们家里的福音书”，虽“十年之久，于勒叔叔没再来信”，“可是B.母亲赶紧对他说：“”C.母亲突然暴怒起来，说：“”D.我母亲吓了一跳，直望着我说：“”讲解：比起父亲，母亲的情绪更加激动，也更加冷酷、果决，迅速地拿定了解决方 案。【预设4】母亲的担忧。A. “我想就是

4、他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱 们！ ”B.“我就知道这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我们的。已经够倒 霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。”联系相关情节。A.在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓， 就是无赖了。B.于勒叔叔把自己应得的局部遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的 那一局部。讲解：母亲的愤怒并不是毫无缘由，毕竟于勒之前侵占了自家的财产。她后来见于 勒穷困潦倒，认为于勒打算重新回来“拖累”他们，并担忧一家人被于勒认出来的话， 这个“讨饭的”可能会在船上惹出事来。这是贫穷人家在绝望境地下冷酷的自保

5、行为。小结：在当时的欧洲社会，向往上流社会和虚荣已经成为小资产阶级人们普通的心 理特征之一，但小资产阶级的经济能力并不能够承当起这一切，他们一面做着梦，一面 又因生活现状而变得自私冷酷。他们只能走向希望的破灭，只能在命运的手心跳着滑稽 可笑的舞蹈。作者在批判他们的同时，寄寓了同情。1 ,主旨总结：这篇小说反映了 19世纪法国人与人之间赤裸裸的金钱关系，也反映 了资本主义社会里挣扎在社会底层的小人物的辛酸。2 .写法总结：从横向与纵向两个角度比照分析，概括人物形象。用情节勾连法，挖 掘人物的深层心理，探究作品的主题。课外阅读莫泊桑的短篇小说项链。【教学目标】1 梳理小说情节，把握人物形象，理解小

6、说主题。2 .学习小说的表达视角及写作手法。3 .激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。【教学过程】导入一：法国作家左拉曾这样评价一位作家的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧， 一出小小的完整的戏剧，翻开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可 以是笑或是哭，但永远是发人深思的大家知道他是谁吗？对，他就是法国19世纪后 半叶批判现实主义作家莫泊桑。今天，我们就来学习他的一篇小说我的叔叔于勒。导入二：生活在勒阿弗尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上 去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，菲利普总要说他那句永不 变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人

7、多么惊喜呀！”那么，于勒是一个怎 样的人呢？为什么菲利普如此热切地盼望他回来？今天就让我们一起到小说我的叔叔 于勒中去寻找答案。1. 了解作家作品。2. 了解写作背景。3. 朗读课文，疏通字词。1 .浏览课文，简要复述故事。（要求学生抓住重要内容，以凝练的语言加以表述。）【例如】“我们” 一家到哲尔赛岛旅行。在船上，“我”的父亲发现一个衣衫褴褛的 老水手特别像“我”的叔叔于勒，心里感到疑惑，于是让“我”的母亲亲眼去看看。母 亲回来，浑身哆嗦，认为那个人就是于勒。为了弄清事情真相，父亲向船长打听那个卖 牡蛎人的内幕，得到印证后，“我”的父母感觉到他们发财的梦想已化为乌有，进入上 流社会的美梦也成

8、为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危，于是，他们带着全家人不动 声色地改乘圣玛洛船回家了。2 .小说的故事情节一般包括开端、开展、高潮、结局四局部，请将这篇小说的情节 划分为这四个局部。【明确】开端（第14段）：盼望于勒。开展（第519段）：夸赘于勒。高潮（第 2047段）：巧遇于勒。结局（第4849段）：躲避于勒。1 .从不同角度梳理课文的故事情节，了解菲利普夫妇对于勒态度的变化（结合课后“思考探究一”）。每个小组按一种提示组织内容和语言，写出书面稿，由一到两名学生 代表小组展示成果，其他同学倾听并点评。开端T开展T高潮T结局（情节）原因T结果（逻辑）期待-破灭（心理）悬念T结局（技巧）从不同

9、角度梳理情节：按“开端T开展T高潮T结局”的情节开展过程：菲利普一家生活拮据T菲利普 一家期待在海外发了财的于勒归来解困T船上发现于勒已破产成了穷光蛋-菲利普夫 妇弃他而去。按由原因到结果的逻辑顺序：菲利普一家生活拮据，对在海外发了财的于勒充满 期待T发现真相，梦幻破灭，弃他而去。按照菲利普夫妇由期待到破灭的心理变化：听说于勒在海外发了财，一家人期待 他归来解除生活困境T发现于勒成为又老又穷的水手，希望破灭，怕再受他拖累，极力 避开了于勒。按照由悬念到结局的写作技巧：菲利普一家苦苦期盼于勒归来，为什么？ T于勒 在海外发财了，一家人急盼他回来解困T在船上巧遇一个酷似于勒的老水手，他是谁？ T原

10、来他就是于勒，他破产了 T 一家人希望破灭，失望而归。2 .学生讨论探究：小说的表达顺序是怎样的？实际事件的时间顺序又是怎样的？【明确】实际事件的时间顺序：于勒败光家产，被送去美洲T去美洲后成为有钱人， 写来信件，成为被期待的对象T生意失败，沦为流浪汉T家人发现真相，避之不及。小说的表达顺序：期待于勒（开端）T追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”， 交代坐船缘由（开展）T在船上发现于勒，得知真相，幻想破灭（高潮）T躲避于勒（结 局）。3 .这样的表达顺序有什么好处？【明确】作者通过安排情节，设置悬念，将故事讲得跌宕起伏。同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，他们具体

11、是 怎样变化的？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问 题探究人物的前后变化。1 .小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以 及他们是围绕什么变化的吗？请把以下表格补充完整。时间 于勒的现状菲利普夫妇对于勒的称呼 菲利普夫妇对于勒的态度十二年前 行为不正，糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净。坏蛋、流氓、无赖。打发他到美洲去。十年前 赚了点儿钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。 正直的人， 有良心的人，好心的人。赞美、夸奖、盼望于勒。现在在轮船上做水手卖牡蛎；衣服褴褛，又老又穷苦。 这个贼，那个讨饭的，这个流氓。咒骂、躲辟于勒。2

12、.品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行、神态，探讨他们遇到于勒时的心 情、态度是怎样的。人物 语言 动作 神态菲利普“就就是我的弟弟呀哑着嗓子说：啊！啊！原来如此如此 “咱们怎么办呢？ ” “向旁边走了几步就赶紧向我们走来。”“父亲赶紧走去“父 亲指着女婿对她使了个眼色。”“好像不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直” “神色张皇”“神色很狼狈”克拉丽丝 “你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ ”“可要多加小 心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开。”“我就知道这个贼是不会有出 息的，早晚会回来重新拖累我们的。”“你简

13、直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流 氓！” “她在哆嗦” “她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。”“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然暴怒起来” “吓了一跳，直望着我说”3 .通过完成上面的表格，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？【明确】菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、 嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）还小气精明、临乱不慌、刻薄 泼辣。4 .文中的于勒、“我”有怎样的特点？【明确】于勒：原来是一个行为不端、糟蹋钱的人，后来有钱时知恩图报；最后落 魄时，是一个自食其力的人。假设瑟夫：真诚，善良，纯洁，有同情心。5 .

14、分析小说以“我”的视角进行表达的好处。(1) “我”是一个有同情心的孩子，“我”对于勒的态度跟“我”的父母对于勒的 态度形成比照，更能衬托“我”的父母(菲利普夫妇)的自私、冷酷。(2) “我”这一形象寄托了作者对人性回归的期望。(3)从“我”的视角进行表达，有利于展开情节，给菲利普夫妇足够的表演空间。(4)增强故事的真实性和感染力。6 .理解小说中的环境描写及其作用。【明确】自然环境：去哲尔赛岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快的心情；狼狈 地灰溜溜地离开哲尔赛岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。社会环境：罪恶的资 本主义社会。1 .小说的题目是我的叔叔于勒，那么小说的主人公是于勒还是菲利普夫

15、妇？【明确】于勒是线索人物，菲利普夫妇是主人公。小说虽题为我的叔叔于勒， 但于勒是暗线，他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我” 和家人去哲尔赛岛旅游，在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度 的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普 夫妇的性格特征，来寄托作者的情感倾向的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。2 .研读课文，归纳主题：老师提供三种观点，然后学生根据自己的理解发表看法。(1) “金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社 会人与人之间的金钱关系。(菲利普跟于勒是亲兄弟但又没有亲情)(2

16、)“同情”说：小说通过对下层人物被亲兄弟遗弃及菲利普一家拮据境况的描述， 寄寓了作者对社会下层人的同情和怜悯。(3) “虚荣势利”说：小说通过描写菲利普夫妇对于勒态度的变化，表现了他们爱 慕虚荣、嫌贫爱富的丑恶心态。学生再发表意见：同意哪种观点？为什么？最后解说归纳以上观点都有片面性，将这些观点整合起来才全面。小说通过描述菲利普夫妇对待 自己的亲兄弟于勒的态度变化，批判了金钱至上的思想，揭示了这种思想对人心、人性 的损害和扭曲。请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据以下情境提示，续 写小说的结局。假如破了产、穷困潦倒的于勒又找到菲利普一家，将是怎样的一种情景？请抓住人 物性格

17、特点，进行创造性描绘。父亲的希望却与日俱增”，这就是一家人例行栈桥散步的原因。“有机会就见人 就”的细节描写，揭示了菲利普夫妇急于改变地位的心理。“对于叔叔回国这桩十 拿九稳的事”“拟定了上千种计划，菲利普夫妇滑稽却又真实可信的做法，显得可笑、 可怜、可鄙，反映了菲利普夫妇对金钱的痴迷程度之深。这局部再次渲染了菲利普夫妇 热切盼望于勒归来的形象，作者用漫画式的夺张手法，一步步亭大于勒在菲利普夫妇心 中的地位，也为后文于勒受到“咒骂”做铺垫。(2)虚荣心引“灾祸”哲尔赛岛的旅行看似抛开情节开展的主线，宕开一笔，实那么为于勒的出场做铺垫， 使故事情节跌宕起伏。“她们的吃法很文雅父亲是被这种高贵的吃

18、法打动了 这部 分用幽默挖苦的笔调写菲利普故作高雅邀请女儿吃牡蛎，表现了菲利普好摆架子、虚荣 的心理。看似与情节开展无关，却将故事不知不觉推向高潮。“我父亲突然好像不安起 来两只眼也跟寻常不一样”“母亲回来了。我看出她在哆嗦“，运用神态描写、动作 描写和语言描写，描绘出菲利普夫妇见到于勒时的慌乱、惊恐。于勒由“福星”骤然变 “灾星” 了。因为这个“又老又脏” “衣服褴褛”的卖牡蛎的人极像于勒。(3)船长证实真于勒菲利普夫妇不愿意相信这是于勒，于是委婉地向船长打听。“他是个法国老流氓 据说他在勒阿弗尔还有亲属他叫于勒听说他在那边阔绰过一个时期”借船 长之口，简洁巧妙地道出了于勒的不幸遭遇，父亲“

19、脸色早已煞白”的异常神态、 语无伦次的表现，形象传神地刻画出父亲内心的惶恐。“母亲突然暴怒起来”面对 已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇旧怨新恨一起发作，态度发生了根本的变化。这 种变化，充分表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。巧遇于勒，使菲利普夫 妇的希望化为泡影，也将情节开展推向高潮。4.环境渲染。文中有两处自然环境描写。一处是去哲尔赛岛游玩时，“我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此处环境描写，好似一幅水墨山 水画，描绘了水的碧绿与平静，结合课文内容，顿觉回味无穷。菲利普夫妇爱慕虚荣， 在生活异常拮据的情况下，仍每个星期日衣冠整齐地到栈桥上散

20、步，离开栈桥到哲尔赛 岛是他们向往已久的了。作者只言片语就描绘了一幅优美动人的画卷，极其真切地暗示 了他们当时渴盼与兴奋的心情，与明快的景物相映衬，相得益彰。既向我们展示了主人 公活动的舞台，又预示了在这穷人们理想的游览“圣地”将要发生的不平凡的故事。在船上，菲利普夫妇和于勒不期而遇，宣告了他们的幻想已成泡影，菲利普夫妇气 急败坏、落荒而逃。为躲避穷困潦倒的于勒，“我们”改乘圣玛洛船，这一段之前，也 有一处极其精彩的环境描写：“在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。那就是哲尔赛岛了。”这一段环境描写与上一处相比，大相径庭。这一段给人物 的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱，“天遥

21、远处”“紫色的阴影”“钻出来”，这里边隐 藏了令人不寒而栗的恐怖，隐藏着金钱酿造的罪恶。这两处环境描写，勾画了人物的不同心境，让我们透视到人物的灵魂，使人物形象 更加鲜明、生动、饱满。1 .设置悬念。小说的开端局部，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普一家拮据的家境后，立 刻介绍每周日菲利普一家都要到海边栈桥去散步，引出菲利普那句永不变更的话：“唉！ 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要每周日去海边栈 桥散步？于勒是谁？是什么样的人？这家人为什么这样盼望他？这一连串的问号让读 者急于看下文。小说的开展局部，重点写对于勒由“恐怖”变为“希望”。于勒在海外发了财，全 家都

22、称赘他是“有良心的人”“有方法的人。为什么于勒会成为菲利普一家的福音？这 个希望之星究竟发了多大的财？究竟会给这家人带来多大的幸福？为什么一等十年不 回来？他们的美梦能否实现？作者再次把读者的胃口吊足。2 .细节描写。作者善于通过人物的语言、动作、神态揭示人物心理，刻画人物性格。如菲利普夫 人亲眼见到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回 来吃咱们！”这一句简单的话，道出了她奉行的人生信条，对穷困的于勒，她是多么厌 恶。就在前一天，她还在不停地称赞：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不 同了。他可真算得一个有方法的人。”通过她截然不同的语言，不难看出在她心中于

23、勒 的好坏亲疏，完全取决于他有没有钱。正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、 自私冷酷的性格特征。又如菲利普认出卖牡蛎的水手是于勒时，“突然好像不安起来”, 这是心理骤然紧张所致，“向旁边走了几步“，是怕于勒认出自己来；“瞪着眼”看女儿、 女婿，是怕他们发觉出这个秘密。这一系列的动作描写，加上神态描写，层次清楚地写 出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。不难看出，菲利普以贫富作为是否与亲 弟弟相认的标准，其性格特征同样是自私、冷酷、虚伪和唯利是图。3 .比照鲜明。菲利普夫妇对待于勒的态度，以其贫富为界，前后形成鲜明的比照。前面竭力渲染 菲利普夫妇盼望于勒归来，真是望眼欲穿，焦急万分，

24、恨不得立刻相见；而到后半局部， 菲利普夫妇在海轮上真的见到穷困潦倒的于勒时，却如临大敌，躲之唯恐不及。文中的 插叙局部也让人物言行前后对照，真假美丑，一目了然。这种态度的前后比照，有力地 突出了主题，批判了人性的自私、冷酷和丑陋。另夕卜，菲利普夫妇对亲兄弟的冷酷和“我” 对自己亲叔叔的关切与同情，也形成了比照，更加突出了主题，也表达了作者对人性与 良知的呼唤。4 .明线暗线。菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的经 历是暗线。文中两线并行。在船上见到于勒的情节，使两线交织，情节到达高潮。这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的浮沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几 度

25、变化，揭露批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也反映了小人物的辛 酸与无奈；同时，通过写假设瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的 思想感情。1 .作家作品。莫泊桑(18501893),法国19世纪后半期的批判现实主义作家。他1880年完成 了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，他写了 6部长篇小说，300 多篇中短篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说。莫泊桑也因此被誉为“短 篇小说巨匠”。他的代表作有长篇小说一生漂亮朋友等，中短篇小说菲菲小姐 项链等。这些作品都不同程度她挖苦和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级 思想腐蚀下的人们精神的堕落。相关知

26、识链接：世界三大短篇小说巨匠俄国的契诃夫，代表作为变色龙； 法国的莫泊桑，代表作为羊脂球；美国的欧亨利，代表作为警察与赘美诗。2 .作品背景。我的叔叔于勒写于19世纪后期，发表于1883年8月7日法国的高卢人日报 上，是短篇小说集羊脂球所收录短篇小说之一。当时正是列强加紧扩充势力的时期。亚非拉各国人民正处于被奴役、被压榨的水深火热之中，法国中下层人民也正处于“拜 金主义”的烘烤之下。莫泊桑作为一位伟大的批判现实主义文学家，他写下了我的叔 叔于勒这篇振聋发耳责的短篇作品，深刻地揭露了那个时代社会中的腐朽和黑暗。1 .给以下加点字词注音。拮据(ji e )栈桥(zh a n)煞白(sh a )撬开

27、（qi a o）撬开（qi a o）惊讶（ch a ）牡蛎（mW）别墅(shu )阔绰（chub）2 .根据拼音写汉字。端 xi d ng (详)恭w爸i （维）糟t d (蹋)与日j Cj （俱）增 zh e ng （郑）重其事3 .解释以下词语。（1）拮据：缺少钱，经济境况不好。（2）打量：仔细地看。（3）十拿九稳：形容很有把握。（4）褴褛：（衣服）破烂。（5）与日俱增：随着时间的推移而不断增长。（6）阔绰：排场大，生活奢侈。（7）莫名其妙：没有人能说出它的微妙（道理）。说明事情很奇怪，使人难以理解。（8）郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。【教学目标】1 梳理小说情节，把握人物形象，理解

28、小说主题。2 .学习小说的表达视角及写作手法。3 .激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。【教学过程】导入一：在学习故乡时，我们看到了贫苦的农民如何挣扎地生活在中国的底层。 在遥远的法国，有一位名叫莫泊桑的作家，他也将目光倾注到一群底层人物的身上。今 天，我们就来学习他的短篇小说我的叔叔于勒。导入二：英国戏剧家莎士比亚的名作雅典的泰门中，主人公泰门有这样一段独 白：“金子，黄色闪光，珍贵的金子！只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑 的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”这是作 者借泰门之口发出的对资本主义金钱社会的愤怒控诉。同学们，在资本主义社会人与人 的关系

29、中，金钱究竟起着怎样的作用，占有怎样的地位呢？学完法国作家莫泊桑的短篇 小说我的叔叔于勒，我们会有更清晰、更丰富、更深刻的认识。1. 了解作家作品。2. 了解写作背景介绍。3. 朗读课文，疏通字词。1 .理清人物与人物之间的关系。2 .尝试复述情节。复述故事情节的方法:理清故事情节和行文思路;抓住说明时间、地点变换的语 句：抓住情感变化的词句，注意文章的情感线索。【明确】菲利普一家苦苦盼望于勒归来T传说曾经败坏菲利普一家财产的于勒在海 外发财了，一家人盼望他回来搭救T一家人在船上巧遇了一个与于勒相貌相似的水手， 经过查证，水手是破产的于勒T 一家人希望破灭，躲着于勒3 .提问：小说的主人公是谁

30、？【明确】主人公应当是菲利普夫妇，于勒是推动情节开展的重要人物。4 梳理情节。（盼）于勒T开端（赘）于勒T开展（遇）于勒T高潮（躲）于勒T结局5 .关注表达视角：“我（假设瑟夫）”是小说中的表达者。小说表达视角及作用：（1）全知全能表达视角。表达者不直接出现在作品中，而是像局外人一样客观地 表达情节、人物和事件。表达者对小说中出现的人、事无所不知。（2）第一人称表达视角。由“我”自己的言语讲故事，“我”对发生的事件提出自 己带有主观性或局限性的解释。这种表达比拟亲切自然，增强了小说的真实感，更有利 于小说结构的紧凑和集中。(3)第三人称表达视角。多见于刻画人物性格为主的作品，除了主人公充当作品

31、 中的表达者，次要人物或事件的旁观者也可以充当表达者，增加了主观的感情描写，也 让艺术描写更为真实。我的叔叔于勒就属于第一人称表达视角。这篇小说以一个孩子的眼睛来看这个 世界，他对成年人的复杂无法做出解释和判断，却在表达中拉近了作品和读者的距离， 让读者与人物一同经历着成长的悲欢。1 .比照一：找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼和相关举动，想想为什么会有这 样的变化。【明确】坏蛋；流氓；无赖；分文不值的于勒送走于勒正直的人；有良心的人；好心的于勒；有方法的人赘美于勒这个小子；这个贼；那个讨饭的；这个人；这个流氓躲着于勒菲利普夫妇对于勒的态度变化，是因为于勒从穷到富再到穷的变化。菲利普夫妇看 重

32、于勒给自己带来的资产价值，如果于勒能为他们带来好处，他们就恭维于勒；如果不 能，就辱骂于勒。他们之间的关系是靠金钱决定的，小说的情节也是由金钱来推动的。 人物前后的态度变化反映了他们前后行动时心理的一致性。2 .比照二：“我”又是如何看待、对待于勒的？找出文中“我”对于勒的看法和举动， 与菲利普夫妇进行比拟。【明确】(1)第一组“我”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先 生！”母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个 流氓！”“我”我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”母亲这个贼；那个讨饭的对“我”而言，我更看重天然的亲

33、情，而母亲更看重金钱。“我”和于勒之间是侄 子与叔叔的关系。而对父母来说，他们和于勒之间只有金钱关系。(2)第二组“我”我也打量了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他 手里的活儿。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸, 那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。母亲母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打 听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”父亲我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎 的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来他说：克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你 去把事情弄个清楚，你亲眼去看看【

34、明确】这是几个极其动人的细节。当“我”遇到于勒时，“我”始终在注意自己 的“叔叔”所遭受的风霜，“我”仔细地检视他的脸与他的手。而父母那么是在纠结卖牡 蛎的老头到底是不是于勒，害怕于勒回来“吃”他们。菲利普夫妇：自私冷酷、虚伪贪婪、唯利是图、趋炎附势。于勒：前期行为不端；后来正直善良；落魄后自食其力。假设瑟夫：心地善良；有同情心。探究主题：菲利普夫妇为何只看重于勒能给他们带来的资产价值？1 .关注菲利普家的经济状况。找出前后内容相关的细节；分析这些细节的表达效果；时刻注意作者的态度 与倾向，站在全篇的基础上去分析人物、把握人物，而不能将人物与他们的生活背景割 裂开来。【例如一】A.我小时候，家

35、在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢 了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。B.那时家 里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢容许的，以免回请；买日用品也是常常买减价 的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱 上计较半天。【明确】这几处细节，直观地写出了菲利普家中的贫困。【例如二】A.在穷人家，这是最大的罪恶。B.在生活困难的人家，一个人要是逼得 父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。C.哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩 的地方正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。【明确】这几处细节，表达出了贫苦人家的辛酸。

36、2 你是否从菲利普夫妇的行为中窥视到他们的深层心理?圈点勾画关于菲利普夫妇的细节描写，思考并批注；勾连前后的相关情节； 梳理人物行为所表达出的心理的一致性。【例如】A.可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。B.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎？”【明确】这两处细节都表达了一家人对上流生活的向往。【批注例如】A. “到海边栈桥上去散步”反映了这一家人对于勒焦急的期盼，“衣冠整齐”反映 了他们内心希望自己能够体面一些，保持基本的尊严，有故作姿态、炫耀的意味。B. “高贵的吃法”带有诙谐的意味，表达了父亲急于攀附风雅，幻想

37、拥有上等人的 生活；然而他所说的话，却是以商量的语气，而非大方地请客。学生交流。【预设1】攀附风雅下的穷酸。A.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎？”B.母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃 多了要生病的。”讲解：父亲急于攀附风雅，但又显得穷酸可怜；母亲“很不痛快”，说明即便是在吃 喝上，她也不希望多花钱。为了节省钱财，只能推脱说自己“怕伤胃”，让孩子们吃牡 蛎，但又怕花太多钱，故提醒“可别太多，吃多了要生病【预设2】父亲的慌乱与绝望。A.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此 我早就看出来了！谢谢您，船长。”B.他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。C.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”D.父亲神色很狼狈，低声嘟噫着：“出大乱子了！”讲解：父亲一系列的神态和断续的语言，都说明他陷入了慌乱和绝望的境地，家人 翻身已经无望了。【预设3】母亲的冷酷。A.母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“”