小学：七年级历史与社会.docx

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1、七年级历史与社会从社区看我家教学目标：知识与能力：1.初步掌握地图三要素2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算 图上某两地之间的实地距离。过程与方法：通过对地图的观察，学会恰当地运用表示地理方位和位置的术语去解决实际 问题的能力。情感态度、价值观：通过对学校的观察，学会关注周边的事物。教学过程：1、学生欣赏并评述自制平面图。谈话：这周，我们慈溪市正在努力争创文明城市，我们学校也在紧张的迎接文明检查组的到 了，为了能让检查组成员更为方便的参观校园，我们同学自己画了学校的地图，我们一起来 看看。展示平面图提出问题：L你认为这个地图优点在哪里？师那么我们就以这张平面图

2、来学习地图的三要素。(1)方向出示平面图提出问题：这张地图我们依靠什么来确定方向的？出示浙江省政区图提出问题：这张地图我们依靠什么来确定方向的？教师利用模拟地球仪，解释经线与纬线，介绍经纬网定向法。出示“明阳社区平面图”提出问题：这张地图我们依靠什么来确定方向的？出示表格，学生自主完成表格内容师：地图上的方向我们已经能够确定了，相信等检查组人员来到的时候一定能够顺利的找到 想要去的地方的方向。但是老师这里一个担忧的地方。学生模拟：检查人员：同学，我们想去新宿舍楼，不知道它在什么位置？同学甲：就往北走就好了。检查人员：北边这么多幢建筑物到底是哪一幢呢？就场景请同学提出问题。师：确定一个地方，我们

3、说除了方位以外，还需要知道两地之间的距离。这就需要借助比例 尺。(2)比例尺出示平面图提出问题：学校科技馆到食堂实际距离有150米，在平面图上量起来是3厘米，那么实际距 离在图上缩短了多少倍呢？师生共同归纳比例尺的含义。提出问题:地图上比例尺的表示方法,除了刚才大家看见的线段式外还有其他的表示方法吗？ 总结：归纳:文字式、线段式、数字式出示不同地区的地图、学生阅读观察课本第三页及图册第六页内容，合作探究：比例尺、范 围、内容详略、图幅之间有什么关系吗？小试牛刀：1.结合图1 5,描述图14中河流与道路的走向。河流：自西向东流 道 路：南北走向2如果你在学校门口，有人向你打听水果加工厂和邮局的位

4、置，你会如何描述？水果加工厂：由学校沿公路向南走，在小河的南岸邮局：由学校向北走，在公路的东侧。3.如果把河水通过管道从A点引到B点、请在图上画出最短的铺设路线，并计算出最少 要准备多长的管道。绘图略 3千米（量得图上距离约为3厘米）（3）图例和注记出示学生自制平面图提出问题：这样的平面图你觉得还缺少些什么？师：讲解图例和注记的含义展示:地图上常用图例。注意区别首都、省级行政中心和一般城镇，洲界、国界和未定国界，铁路和公路，天然河流 和运河，湖泊和水库的符号。出示生活中的常见图例（猜一猜）3、通过本节课的学习，我们明白了地图的“语言”小组讨论，对本节课内容用思维导图、表格、树状图的等不同形式进行总结，并请小组代表 上台展示。通过研修学习，我对地理教学有了更多的认识。在这一课的学习中，我主要想要培养学生对 于地图的认识和读图的能力。但是对于要培养读图的什么能力其实没有弄清楚，在学习后发 现，当多幅地图呈现在我们面前，学生需要能够根据自己的需求，选择合适的地图。当多要 素地图呈现在眼前时，能在地图提供的多种信息中，筛选出自己需要的。在本节课中，我没 有充分进行表达和培养。所以在之后的课程中，我要帮助学生关注生活中地图的意识，掌握 阅读地图的一般方法，养成经常使用地图的习惯，培养学生形成脑中地图。