教育教学设计：综合性学习活动：遨游汉字王国4.docx

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1、2016年4月3周综合性学习：遨游汉字王国（第四课时）课型：讲授教学目标：1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉 字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。3、学写简单的调查报告。教学重难点：了解汉字的特点和开展历史。教学方法：多媒体、小组合作交流资料。教具准备：相关的教学挂图、通过各种途径的关于汉字的资料。教学课件。教学活动过程：一、激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过、整理、交流，进行了第一个阶段的 综合性学习，下面，我们将继续进行综合性学习。导入新课：同学们，汉字不光神奇

2、、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富 的文化。只要我们主动地了解，积极地资料，相信大家一定会更多地了解汉 字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走 进课本的第9297页的“阅读材料”二、整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1 一 7”，具体地了解汉字的历史和 文化吧教师出示阅读要求：认真阅读“阅读材料17，想一想这7那么材料分别是从哪些方面介绍汉字的 历史和文化的？除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨关于汉字的演变：先让学生观察，然后请

3、学生说一说演变的过程，教师可 以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨 论关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错 了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以 是同学互查关于赞汉字：学生自由读一读关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点， 然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的 地方多读几遍(2)学生自主读文章(3)检查课后生字表中生字掌握的情况(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍， 认真体会作者热爱汉字的感情(5)指名学生朗读课文.师生共同评点(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来三、总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史 和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家 在学习中有了很多收获布置作业：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习 活动，课后大家多相关资料。课后反思：