【演练方案】疫情防控、消防演练方案.docx

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1、开学疫情防控应急演练方案为坚决打好新型冠状病毒疫情防控阻击战，落实XX学校疫 情防控应急演练预案，全面XX学校应对疫情的应急反响能力， 熟悉应急处置具体过程，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、 早治疗，XX学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化XX 学校全面开学做好准备工XX学校会议决定于4月1日举行疫情 防控演练。特制定本方案。一、人员分工及主要职责*校长担任演练现场总指挥，统一调度，指挥应急处置，对 重大问题进行决策。相关演练人员分成六个工作组：（一）综合协调组.人员组成组长：成员：1 .主要职责负责现场调度、秩序维护、后勤保障、效果评估等工作；根据上级教育主管部门及疾控部门的指导和

2、建议，确定是 否停课以及停课的时间，班级或年级范围等；综合评估各环节工作，提出改进意见，不断优化应急处置流程。灭火器使用方法:(1)干粉灭火器:干粉灭火器可扑灭一般火灾，还可扑灭油，气等燃烧引起的失火。 干粉灭火器是利用二氧化碳气体或氮气气体作动力，将筒内的干粉喷出灭火的。 干粉是一种干燥的、易于流动的微细固体粉末，由能灭火的基料和防潮剂、流动 促进剂、结块防止剂等添加剂组成。主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、 可燃气体和电气设备的初期火灾。a、使用手提式干粉灭火器时，应手提灭火器的提把，迅速赶到着火处。b、在距离起火点5米左右处，放下灭火器。在室外使用时，应占据上风方向。c、使用前，先把

3、灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动。d、先拔下保险销，一只手握住瓶底，另一只手用力压下压把，干粉便会从喷嘴 喷射出来。e、用干粉灭火器扑救流散液体火灾时，应从火焰侧面，对准火焰根部喷射，并 由近而远，左右扫射，快速推进，直至把火焰全部扑灭。f、用干粉灭火器扑救容器内可燃液体火灾时，亦应从火焰侧面对准火焰根部， 左右扫射。当火焰被赶出容器时，应迅速向前，将余火全部扑灭。灭火时应注意 不要把喷嘴直接对准液面喷射，以防干粉气流的冲击力使油液飞溅，引起火势扩 大，造成灭火困难。g、用干粉灭火器扑救固体物质火灾时，应使灭火器嘴对准燃烧最猛烈处，左右 扫射，并应尽量使干粉灭火剂均匀地喷酒在燃烧物的外表，直

4、至把火全部扑灭。h、使用干粉灭火器应注意灭火过程中应始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使 用，否那么不能喷粉；同时注意干粉灭火器灭火后防止复燃，因为干粉灭火器的冷 却作用甚微，在着火点存在着炽热物的条件下，灭火后易产生复燃。（2）二氧化碳灭火器:有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能, 用来扑灭图书，档案，贵重设备，精密仪器、600伏以下电气设备及油类的初起 火灾。适用于扑救B类火灾，（如煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡 等火灾。）适扑救C类火灾（如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。） 扑救E类火灾（物体带电燃烧的火灾）。使用方法：a、在使用时，应首先将灭火器提到

5、起火地点，放下灭火器，拔出保险销， 一只手握住b、喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。对没有喷射软管的二氧化 碳灭火器，应把喇叭筒往上扳7090度，c、站在距离火源两米的地方，左手拿着喇叭筒用力压下压把，d、对着火焰根部喷射，并不断推前直至把火焰全部扑灭，e、使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连接管，防止手被冻伤， 注意:在使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择上风方向喷射；在室内 窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。（3）泡沫灭火器:可用来扑灭A类火灾，如木材、棉布等固体物质燃烧引起的失火； 最适宜扑救B类火灾，如汽油、柴油等液体火灾；不能扑救水溶性可燃、易燃

6、 液体的火灾（如:醇、酯、醛、酮等物质）和E类（带电）火灾。使用方法: a、右手拖着压把，左手拖着灭火器底部，轻轻取下灭火器, b、右手提着灭火器到现场，c、右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘，d、把灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃动几下，然后放开喷嘴，e、右手抓筒耳，左手抓筒底边缘，把喷嘴朝向燃烧区，站在离火源八米的地方 喷射，并不断前进，兜围着火焰喷射，直至把火扑灭。f、灭火后，把灭火器卧放在地上，喷嘴朝下。(3)自救逃生方法介绍:a、手拿湿毛巾捂口鼻，低头弯腰前往平安出口位置；b、当浓烟弥漫，呼吸困难，地面一至二十公分高的空间浓烟较少，可匍匐逃生; c、当被困无法逃生时，积极呼救，可采用彩

7、色布条挥动呼救。2、演练开始，火灾信号发出3、消防部组织灭火，疏散保障组组织人员撤离逃生方法:用湿毛巾捂住自己的鼻子和嘴，有秩序的从平安出口弯腰撤 离教室。按照预定路线迅速前往集合地点，如果在撤离过程中出现人 员摔倒，附近的同学应迅速扶起，同时提醒后面的同学“前面有人跌 倒”，以防止出现踩踏事故。其他同学应及时帮助行动不便的同学进 行撤离。4 .火势无法控制消防组人员有序撤离.火情上报以及拨打火警由通讯组上报火灾情况和人员伤亡情况，并及时通知消防部队和医院。在拨打火 警时，应注意说明地点，联系方式，火灾情况 在拨打急救时，应说明地点，联系方式和人员受伤情况.在预定地点集合并进行紧急救治 负责人

8、清点人数，并对伤者进行紧急救治，等待急救人员的到来。（讲解心肺复 苏等急救措施）本着先重后轻的原那么，医疗组组织对伤员的救治（1）急救前期判断现场环境现场急救的第一原那么是保护自己的平安，因此在发现 伤员后应首先检查现场是否平安。假设平安，可当场进行急救；假设不平安，须将伤 员转移后进行急救。判断生命体征在确定周围环境平安后，应先检查伤员是否 丧失意识，有无自主呼吸、心跳。（2）判断意识:轻拍重呼一可轻拍伤员肩膀，大声呼喊伤员名字，如未获得回应, 那么说明其意识已丧失。此时应立刻高声呼救，寻求其他人的帮助，拨打120。判 断呼吸:一听二看三感觉将一只耳朵放在伤员口鼻附近，听伤员是否有呼吸 声音

9、，看伤员胸廓有无起伏，感觉脸颊附近是否有空气流动。判断循环:触摸颈 动脉搏动颈动脉的位置在气管与颈部胸锁乳突肌之间的沟内。（3）一般以一手食指和中指放在患者气管正中部，然后向旁边移动越两指，触摸 患者颈动脉处以感觉有无搏动（切忌同时触摸两侧颈动脉，容易发生危险）。检查 脉搏的时间一般不能超过10秒，以免延误施救。（4）如10秒内仍不能确定有无 脉搏，应立即实施胸外按压。注意:如患者颈部有伤，可触摸股动脉或听心音。 患者心跳停止后，可有短暂抽搐，随即四肢软瘫，但呼吸不一定立刻停止，可有 数次奋力呼吸。因此，只要摸不到脉搏，就可以判定心跳停止。启动紧急医疗 服务如发现患者无反响无呼吸，有多名急救者

10、在现场时，其中一名急救者立即按 步骤进行心肺复苏术，由另一名启动紧急医疗服务（拨打120）,取来除颤仪（如果 有条件)。假设只有一名施救者，应先进行5个周期(2min)的心肺复苏术,然后再 拨打120 ,之后继续急救。(5)准备复苏首先要将患者摆放在正确的体位:仰卧在坚硬的平面上，假设要在床上 进行抢救，应撤除患者身下的软垫或在患者背部垫以硬板。解开患者的衣物暴露 前胸。施救者位于患者一侧，两腿与肩同宽，跪贴或站立于其肩、胸部旁。注 意:需要移动患者时,如果患者头颈部有外伤或是疑似外伤，必须把头，颈以及 身体当作一个整体单位来转动(同轴转动)，防止颈部或背部的屈曲或扭曲，以保 护椎。(6)开始

11、急救胸外按压位置:心肺复苏术按压的位置为人体双乳头与前正中线交界 处的胸骨上。定位:用手指触到靠近施救者一侧的胸廓肋缘，手指向中线滑动到身体中间摸到交接点(剑突)，取剑突上两横指，另一手掌跟置于两横指上方, 置胸骨正中，前一只手叠加于上，手指锁住，指尖抬起，这里就是按压点。姿势: 一手掌跟压在胸骨，一手重叠其上，手指不能接触胸壁，双臂伸直，双肘关节内 收(肩肘腕关节呈一直线，与地面垂直)。按压方法:按压时上半身前倾，腕、肘、 肩关节伸直，以骸关节为支点，垂直向下用力，借助上半身的重力以掌根为着力 点进行按压，如此有力、快速、有节奏地持续进行。按压原那么:频率：100-120 次/分；按压幅度：

12、5-6cm ;压下与松开的时间基本相等；压下后应让胸廓 完全回弹；放松时掌根部不能离开胸壁，以免按压点移位；手指不能接触胸 壁，以防止用力不均对患者造成损伤按压-通气比值：30:2。注意:持续的胸外按压能确保有效的血流灌注，要尽可能防止中断按压。开放气 道(7)昏迷的人常常会因舌后坠而造成气道堵塞，在进行人工呼吸前，应先确保患者气道畅通。（8）仰头抬额法:将一只手置于患者的前额，然后用手掌推动，使其头部后仰；将 另一只手的手指置于领骨附近的下颌下方；提起下颌，使亥页骨上抬。推举下颌法: 仅在怀疑头部或颈部损伤时使用，因为此法可以减少颈部和脊椎的移动。注意: 开放气道的同时应迅速清除病人口鼻内的

13、污泥、土块、痰、涕、呕吐物等，使呼 吸道通畅。有假牙者应取出假牙。人工呼吸实施口对口人工呼吸的方法是:让患 者头部后仰，一手将其下颌向上抬起，保持气道通畅，另一手捏紧患者鼻孔，吸 气后紧贴患者口唇，完全包住患者口部，口对口密闭吹气，与此同时，施救者的 眼睛需观察患者的胸廓是否因气体的灌入而扩张，每次通气时间要在1秒以上, 气吹完后，松开捏着鼻子的手，让气体呼出（开放气道一捏鼻子一口对口一 正 常吸气T缓慢吹气Q秒以上）一胸廓明显抬起一松口、松鼻一气体呼出，胸廓 回落）。如患者面部受伤，或者假设异物过多，阻碍进行口对口人工呼吸，可进行 口对鼻通气。深呼吸一次并将嘴封住患者的鼻子，抬高患者的下巴并

14、封住口唇, 向患者的鼻子深吹一口气，然后移开救护者的嘴并用手将受伤者的嘴敞开。注 意:每6-8秒进行一次通气（即呼吸频率8-10次/min）:在通气时不需要停止 胸外按压；在口对口人工呼吸时要用呼吸膜等工具，盖在患者的口部，防止患 者体内细菌传播，在没有呼吸膜保护的情况下急救员可以不进行人工呼吸；给予人工呼吸前，正常吸气即可，无需深吸气；人工呼吸开始时先缓慢吹气 两次，以扩张萎陷的肺脏；如第一次人工呼吸未能使胸廓起伏，可再次用仰头 抬亥页法开放气道，给予第二次通气；防止过度通气（屡次吹气或吹入气量过 大）。电除颤室颤是成人心脏骤停的最初发生的较为常见而且是较容易治疗的心 律。对于室颤患者,如果

15、能在意识丧失的3-5min内立即实施心肺复苏及除颤， 存活率是最高的。在有条件的情况下，除颤的优先级别高于胸外心脏按压。持 续心肺复苏为了尽量减少因通气而中断胸外按压，对于未建立人工气道的成人,国际心肺复苏指南推荐的按压-通气比率为30:2。如双人或多人施救，应每 2分钟或5个周期（每个周期包括30次按压和2次人工呼吸）更换按压者并在5 秒钟内完成转换。因为研究说明，在按压开始1 2分钟后，操作者按压的质量 就开始下降（表现为按压频率和幅度以及胸壁复位情况均不理想）。国际心肺复 苏指南更强调持续有效胸外按压，快速有力，尽量不间断，因为过多中断按压, 会使冠脉和脑血流中断，复苏成功率明显降低。单

16、人:每做30次胸心脏按压， 交替进行2次人工呼吸。每5个按压/通气周期（约2min）后，进行一次检查和评 价，如仍无循环体征，立即重新进行心肺复苏。双人:一人行胸部按压，另一人保持患者气道通畅，并进行人工呼吸，同时监测颈动脉搏动，评价按压效果。 每2min应更换按压者，防止因劳累降低按压效果。判断复苏效果急救中大约每 2分钟重新评估病人是否恢复意识和呼吸。观察颈动脉搏动:按压有效时每次按压 后就可触到一次搏动。假设停止按压后搏动停止，说明应继续进行按压。如停止按 压后搏动继续存在，说明病人自主心搏已恢复，可以停止胸外心脏按压。观察 自主呼吸:假设无自主呼吸，人工呼吸应继续进行，或自主呼吸很微弱

17、时仍应坚持 人工呼吸。复苏有效指征:复苏有效时，可见病人有眼球活动，出现睫毛反射； 口唇、甲床由苍白、紫组转红，肢体转温，甚至四肢可活动；观察瞳孔时，可由 大变小，并有对光反射。急救终止 出现以下情况时，可终止急救:患者自主呼吸及心跳获得良好恢复，甚至恢复了意识，此时可结束心肺复苏。由其他急救人员接替抢救，或者专业急救人员到场，承当了复苏工作。心肺复苏持续30分钟以上，心搏骤停前10分钟未进行复苏，仍无心搏及自 主呼吸，现场又无进一步救治和送治条件，可考虑终止复苏。脑死亡，如深度昏迷，瞳孔固定、角膜反射消失，将病人头向两侧转动，眼 球原来位置不变等，如无进一步救治和送治条件，现场可考虑停止复苏

18、。当现场出现危险，威胁到抢救人员的平安(如雪崩、山洪爆发)以及医学专业人 员认为病人死亡，无救治指征时。八、演练要求(1)全体人员应有组织的认真学习有关消防平安知识认真参加演练(2)各个小组相关人员掌握各种救援器材的正确使用方法，了解和掌握相关救 援常识(3)在演练过程中各组人员注意协调配合，服从命令，听从指挥。九、总指挥宣布演练结束十、演练总结（二）疫情监测组.人员组成组长：成员：1 .主要职责负责全校师生晨午检、教学过程中体温监测；疫情发生后，负责设置警戒区域，排查患病学生的活动轨 迹和接触对象情况，确定确切接触者；对患病学生情况持续关注，每天加强疫情防控与巡视，对 其班XX学校其他同学加

19、强后续观察和情况排查。（三）救治处置组.人员组成组长：成员：2 .主要职责疫情发生后，立即组织患病学生隔离和初步诊断救治；利用校园广播通知各班学生立即停止室外活动，回到班 级；确保发热学生隔离通道和其他师生疏散通道相互独立，避 免交叉感染。（四）对外联络组.人员组成组长：成员：3 .主要职责出现疫情后，及时联系定点医院，并通知学生家长；按规定向上级教育部门、疫情防控部门报告情况；协助上级有关部门做好疫情防控、调查和环境污染消除工 作。负责疫情发生后引导控制舆论，稳定师生及家长情绪；对隔 离进行医学观察学生进行心理疏导，引导学生不恐慌、不猜想、 不传谣，保持积极健康的心态。（五）消毒防疫组.人员

20、组成组长：成员：1 .主要职责负责对出现疫情病症学生经过的通道及该可能接触过的 物品进行应急消毒；根据有关规定做好相关班级、卫生间、公共场所等消毒工 作，并在学生离开隔离观察室后对留观室进行终末消毒，同时做 好记录。二、场景设置及处置流程（一）每日晨检演练，发现一学生出现发热等疑似病症1 .参与晨检的疫情监测组老师提前XX学校，进行消毒、体 温检测等环节处理，做好学生晨检准备。2 .学生到达校门处，按照疫情防控工作预案中规定的各 班级入校次序，在规定通道按一米以上间隔距离有序进入校园。3 .综合协调组老师要引导学生按指定专属通道排队，前后保 持一米距离，有序进入测温区；及时疏散来护送的家长，不

21、聚集。4 .疫情监测组老师对到校学生依次进行手部消毒、健康情况 询问等，待学生进入指定通道口，晨检老师检测学生体温，检测 体温正常的学生迅速按照指定通道进入教室。5 .在演练中，发现一名学生在体温检测过程中出现异常，疫 情监测组老师立即向当日值班校领导（现场总指挥）报告。6 .总指挥立即指令救治处置组老师佩戴口罩，携带测量设备 快速到达晨检区，对学生病症进行再次核实，核实后：体温 37.3O救治处置组老师立XX学校疫情防控领导小组组长李明 校长报告情况，申请批准将该同学XX学校隔离室进行隔离并启 动应急预案。XX学校疫情防控领导小组组长李明校长启动应急处置流程。（二）课间活动演练，发现一学生出

22、现咳嗽等疑似病症1 .上课前，消毒防疫组负责对所有教室门把手、走廊地面、 卫生间等重点部位进行搽拭或喷洒消毒，补充卫生间洗手液。2 .课间休息，上卫生间时需经当班教师批准，分批分开（保 持1米间距）按规定路线到卫生间，方便后要用洗手液清洗手部, 再按规定路线返回教室。3 .大课间活动时，班主任翻开教室所有门窗进行通风，让学生保持间距到指定区域开展活动，一、二年级在教学楼前，三、 四年级在塑胶跑道，五、六年级在篮球场，开展适度体育锻炼。4 .课间活动过程中，发现一同学精神萎靡，并伴有咳嗽等疑 似病症，随后老师将该同学迅速带离至空地区域，并将情况报告 到当日值班校领导（现场总指挥）。5 .总指挥立

23、即指令救治处置组老师佩戴口罩，携带测量设备 快速到达该生所处位置，对学生病症进行再次核实，核实后：体 温37. 6o救治处置组老师立XX学校疫情防控领导小组组长 校长报告情况，申请批准将该同学XX学校隔离室进行隔离并 启动应急预案。XX学校疫情防控领导小组组长李明校长启动应急处置流程。（三）食堂就餐演练，发现一学生出现腹泻等疑似病症1 .学生、教职工错时就餐、分散就餐，时间安排：11:10 11:30, 一、二年级；11:3011:50,三、四年级；11:50 12： 10,五、六年级。2 .师生就餐须佩戴口罩取餐，即取即走，坐下吃坂的最后一 刻才摘口罩，就餐结束后立即佩戴口罩并离开。3 .防

24、止面对面就餐和扎堆就餐，就餐间隔在1米以上，就餐 中不交流、少说话，防止交叉感染。4 .用餐结束后，佩戴好口罩，检查桌面保持干净，按一米距 离排队，将剩饭菜倒进潜水桶，餐盘、餐具分类送到相应回收桶。5 .就餐过程中，发现一学生出现腹泻等病症，随即对该生进行体温测量，显示37. 8寸，值班老师立即报告当日值班校领导（现场总指挥）。6 .总指挥立即指令救治处置组老师佩戴口罩，携带测量设备 快速到达该生所处位置，对学生病症进行再次核实，核实后：体 温37. 40救治处置组老师立XX学校疫情防控领导小组组长李 明校长报告情况，申请批准将该同学XX学校隔离室进行隔离并 启动应急预案。XX学校疫情防控领导

25、小组组长李明校长启动应急处置流程。（四）疫情发生后，启动应急处置流程1 .报告。一旦发现疑似病人，值班老师或班主任立即向当日 值班校领导报告情况，值班领导待核实情况后XX学校疫情防控 领导小组汇报，由领导小组组长启动应急处置流程，综合协调、 疫情监测、救治处置、对外联络、消毒防疫、宣传教育各组当班 教职工按照职责分工开展工作。（各组迅速进入岗位）2 .隔离。迅速将患病学生带到隔离室观察，稳定学生情绪后, 对疫情学生进行初步救治。患病学生所在班级其他学生停止校内 常态活动，转移到备用教室，消毒防疫组对该班教室进行消毒。 （救治处置组、消毒防疫组）3 .送医。立即通知学生家长，由家长自驾接学生去医

26、院就医; 如果家长不能及时赶到就拨打120；如120遇突发情况不能及时 赶到，迅速XX学校公务车辆将其送往定点医院发热门诊。（综合协调组、对外联络组）4 .排查。排查发热学生的活动轨迹、上学所乘交通工具、入 校晨检或就餐过程周围人员，确定密切接触者；同时对患病学生 所在班级老师及其他同学进行体温测量、记录。（综合协调组、 疫情监测组）5 .上报。如学生被确诊为疑似病例或确诊病例，及时将感染 情况和排查情况上报校疫情防控领导小组，由领导小组第一时间 上报区教体局和疾控中心；并将密切接触者排查情况通报相关师 生家长及所在街道（社区）。（综合协调组、对外联络组）6 .消毒。立即对隔离观察区、疫情学生

27、活动区域进行应急消 毒处理。（消毒防疫组）7 .评估。综合上级教育主管部门及疾控部门的指导和建议， 确定是否停课以及停课的时间、班级或年级范围，并将意见XX 学校疫情防控领导小组，由领导小组最终决策。（综合协调组）8 .善后。加强校园舆情管理，引导全校师生不单独接受采访 或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，不主观臆测、夸大其词， 不以个人名义向外提供信息，以上级部门正式发布的信息为准； 积极做好患病学生的家访工作，每天知道患病学生的身体状况， 做好跟踪观察做好心理疏导；对所在班级其他学生也要做好跟 踪，提高日常体温监测频次。（宣传教育组、疫情监测组）三、总结反思及改进提高演练结束后，综合协调要梳

28、理演练现场体温检测、发热学生 留观等待区观XX学校应急响应、疫情处置规范化工作和各部门 间的协调能力等方面存在的薄弱环节，收集教职工提出的意见建 议。针对问题，进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经 验，全面XX学校应急指挥和组织协调能力，确保开学后疫情防 控工作万无一失！*xx公司20. 3. 30消防演练方案一、演练目的演练目的:为了落实“平安第一，预防为主”的平安理念，增强 学生的平安意识和处置突发火灾火警事件能力，熟练掌握灭火器的使 用方法，以及简单的急救知识。二、演练时间：三、演练地点：四、火灾模拟设置：教室内电子设备陈旧，电路老化引燃书籍引发火灾。五、演练组织机构.领导小组(1

29、)总负责人:职责:做好决策，指挥，讲解演练和各方面协调配合工作。(2 )灭火组:职责:学习并掌握消防器材使用方法和灭火技能。(3 )医疗组:职责:对受伤人员进行及时救治和处理(准备急救箱，纱布，担架)(4 )通讯组:职责:负责与消防部队，医院以及上级领导取得联系争取快速救援(5 )物资保障组:职责:保障救援物资的供应，及救援车辆的调配工 作，负责器材搬运和后场操作(6 )摄像组:职责:负责消防演练过程的拍照及录像六、演练内容L初期火灾扑救、控制、火场协调指挥演练。2、火场人员疏散引导和伤员救护演练3、灭火器材现场灭火演练七、演练流程L演练前的准备Q)演练物资准备:灭火器0、担架Q具)、急救箱Q个)、毛巾()(2)示范灭火器使用方法、急救、逃生方法