教育教学设计：掌声的力量.docx

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1、掌声的力量陈炳峰一天，上的第三节课，其实，孩子们的精力已经略有疲惫了。 这节课表演了一首古诗，学习了一个捺画和两个生字。孩子们真 棒！大局部都能坐得住，听得进，写得好。实物投影仪分别展示了 四位同学的字，很优秀。当小H怯生生地举起小手，要展示他写的 “十”的时候，我把他的课本拿到了实物投影仪下面。由于两个笔 画都没有按照范字写好，大家的评价不高。小H低下了头。但我 说：同学们，你们知道吗，就在前几天，小H同学写字连笔画占格 都会弄错，今天居然全部占对了！请大家鼓掌表扬他！全班鼓掌 后，我请小然帮他擦掉这个字，再写一个。下课了，小H再次举起 了书，他重写完了这个十字。当我拿到投影下的时候，没有提

2、示， 全班热烈鼓掌！ 一个优秀的字就这样诞生了！我号召全班同学一起 大声对他说：小H,加油！小H用双手捂住了自己的耳朵，低下了 头。他不好意思了。我轻轻拿开他的小手，全班同学再次大声喊： 小H加油！我相信，这样的一段经历，对于小H和润六班的每个孩 子来说，都是美好的。随后，我在随笔中写到：师者，单独面对几十个迥异的孩子。 如果没有一颗爱心，如果没有一份责任，如果没有基本的能力，如 果不能站在其父母的角度换位思考，如果轻言放弃，那么，在我看 来枉为人师。我信：每一个孩子都是独一无二的，即使他看起 来多特别，都是上天赐给每一对父母最珍贵的礼物。所以，我愿 意：对每一个来到我面前的孩子，不抛弃，不放弃！