第二单元写作《学会记事》教学设计 部编版七年级语文上册.docx

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1、学会记事教学设计教学目标：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。课时安排：1课时教学过程1.导入新课。莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们一起学习写作“学会记事”，试

2、试怎样把一件事写清楚。2.写前指导。学生读教材第32页的写作指导，圈点勾画关键词句，明确学会记事的基本要求：写清楚、写具体、写真情、写生动。第二单元写作107（1）写清楚。这是记事的基本要求，要记叙好一件事情，就要交代清楚事情发生的地点、时间、人物，把事情的起因、经过、结果写明白。交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌 握。时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。比如秋天的怀念第一个片段写“天上北归的雁阵”点明了时间是在春 天。记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。看看散步一文是怎样把事情写清楚

3、的。回顾学过的灯光金色的鱼钩等叙事作品，体会“六要素”的重要意义。（2）写具体。有些文字记事过于简单，读起来让人索然无味，那么怎样才能把事情写具体呢？可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。以秋天的怀念为例。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红 的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我 的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不

4、去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”分析：为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”、“猛地”“摔”、“狠命地捶打”动作细节来表现；为了体现母亲蕴含着理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼圈红红的”等神态细节来表现。写作实践：练习一。按照提示，把这一片段写具体。（3）写真情。方法：关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。例如史铁生的秋天的怀念，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲

5、的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。（4）写生动。方法点拨：学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子。运用多种描写手法。3.从练习二、三中任选一题。按要求完成。（1）先审题，明确要求。（2）梳理写作思路：想清楚“我要写什么事情”“事情的起因、经过、结果”“怎样把事情写生动”。（3）先说后写。先口述一遍要写的内容，可以请同学点评，然后再写。4.具体要求。（1）能交代清楚记叙的六要素。（写清楚）（2）能适当加入描写。（写具体）（3）能抒发自己的真情实感。（写真情）（4）语句通顺。（5）标点正确，不写错别字。