小学教育知识与能力 模拟题.doc

《小学教育知识与能力 模拟题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育知识与能力 模拟题.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教育教学知识与能力模拟题 （6）-解析一、单选题1，在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ）。 答 案A，1904年B，1922年C，1949年D，1986年考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：1904年，清政府颁布奏定初等小学堂章程，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。2，1632年，大教学论的出版标志着教育学的建立，其作者是( )。答 案A，赫尔巴特B，杜威C，裴斯泰洛齐D，夸美纽斯考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的大教学论。3

2、，教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（ ）。 答 案A，观察法B，调查法C，实验法D，个案法考 点：小学教育科学研究方法分 值：2 分正确答案：A文字解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。4，全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是（ ）。 答 案A，2004年B，2005年C，2006年D，2007年考 点：小学教育科学研究方法分 值：2 分正确答案：B文字解析：2005年是全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间。5，当今教育改革的核心是（ ）。 答 案A，教学方法改革B，课程改革C，教育评价制度改革D，教育结构改革考 点：小学教育科

3、学研究方法分 值：2 分正确答案：B文字解析：教育改革的核心是课程改革。6，有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。 答 案A，连续性B，阶段性C，差异性D，不均衡性考 点：小学生身心发展的特点分 值：2 分正确答案：C文字解析：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。7，根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。 答 案A，吃了酸的食物流唾液B，望梅止渴C，蜘蛛织网 D，儿童模仿电影中人物的行为考 点：学习理论分 值：2 分正确答案：D文字解析：学习指人和动物

4、在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 8，奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。 答 案A，有意义的发现学习B，机械的发现学习C，有意义的接受学习D，机械的接受学习考 点：学习理论分 值：2 分正确答案：C文字解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。9，场独立型概念的提出人是（ ）。答 案A，卡特尔B，威特金C，吉尔福特D，列维托夫考 点：个性心理分 值：2 分正确答案：B文字解析：威特金提出了场独立型的概念。10，柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。答 案A，自然观察法B，实验室实验法C，两难故事法D，对偶故事法考 点：小学道德发展的特点分 值：2 分

5、正确答案：C文字解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。11，班主任工作的中心环节是（ ）。答 案A，组织和培养班集体B，建立学生档案C，了解学生 D，操行评定考 点：班主任工作的内容分 值：2 分正确答案：A文字解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。12，把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是（ ）。答 案A，行为惩罚法B，心理暗示法C，谈话法D，激励法考 点：教学方法分 值：2 分正确答案：D文字解析：激励法是激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。13，口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的

6、（ ）。 答 案A，导向功能 B，激活功能C，调节与维持的功能D，强化功能考 点：学习动机的功能分 值：2 分正确答案：B文字解析：动机具有激活功能、指向功能、强化功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。 14，（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。 答 案A，集权B，权威C，教师主导D，民主考 点：课程开发分 值：2 分正确答案：D文字解析：勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳，最有助于知识的学习。15，保持信息在2秒钟以内的记忆是（）。 答 案A，短时记忆B，长时记忆C，感觉记

7、忆D，永久记忆考 点：认知过程分 值：2 分正确答案：C文字解析：感觉记忆的存储时间是0252秒。16，真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。 答 案A，夸美纽斯B，亚里士多德C，赫尔巴特D，卢梭考 点：儿童身心发展概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应把伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。17，对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。 答 案A，同质性差异性B，一致性差异性C，一致性独立性D，同质性独立性考 点：小学生身心发展的特

8、点分 值：2 分正确答案：B文字解析：正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。18，为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（） 答 案A，绝对评价B，相对评价C，诊断性评价D，表现性评价考 点：教学评价的类型分 值：2 分正确答案：D文字解析：表现性评价是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评

9、定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度及问题解决能力等一些测验无法反映的深层学习指标的评定，它不仅仅得出学生学习成绩的结论，而且还指出学生的其他特点，可以对学生进行更全面的评价。19，小学阶段是发展学生个性（）。 答 案A，并不重要的时期B，非常重要的奠基时期C，没有效果的时期D，最不会受外界影响的时期考 点：个性心理分 值：2 分正确答案：B文字解析：所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。在小学阶段，儿童第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成

10、个性非常关键的时期。20，不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）。 答 案A，发展性咨询与辅导B，心理治疗C，适应问题的咨询与辅导D，学习心理问题的咨询与辅导考 点：小学生心理健康分 值：2 分正确答案：B文字解析：学校心理咨询与辅导的主要内容是：发展性咨询与辅导、适应问题的咨询与辅导、学习心理问题的咨询与辅导。四、简答题1，简述小学教育的基本特点。考 点：小学教育的概述分 值：1 分正确答案：(1)全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是

11、世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。 (2)义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(智能及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(67岁)，都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。 (3)全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就- 业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发

12、展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。 文字解析：本题考查的是小学教育的基本特点。2，简述小学班主任的职责与任务。 考 点：班主任工作的内容分 值：1 分正确答案：(1)对学生进行品德教育。 (2)教育学生努力学习。 (3)指导学生课外、校外生活和活动。 (4)管理班集体，指导少先队工作。 (5)协调各任课教师的工作。文字解析：本题考查的是班主任工作内容的职责和任务。3，如何培养学生良好的学习习惯?考 点：良好学习习惯的养成分 值：1 分正确答案：培养学生良好的学习习惯，应该培养： (1)按计划学习的习惯。

13、 (2)专时专用、讲求效益的习惯。 (3)独立钻研、善于思考的习惯。 (4)自学的习惯。 (5)合理把握学习过程的习惯。 (6)养成及时复习的习惯。 (7)要养成独立完成作业的习惯。 文字解析：本节知识考的是良好习惯养成的内容。五、综合题【案例1】对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。 比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性

14、格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?【参考答案】针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。【案例2】美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教

15、两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期时代周刊封面。 继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在-13的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素，谈一谈你是

16、如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。【参考答案】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。 (1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。 遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 (2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。 环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、

17、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 (3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的，还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的

18、社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。 “虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。【案例3】请认真阅读下述材料，并按要求作答。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 像上面，x=150就是方程100+x=250的解。

19、求方程的解的过程叫做解方程。x=3是方程5x=15的解吗?x=2呢?(1)试分析方程与算术式的区别。 (2)如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 (3)根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。【参考答案】(1)方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。与方程不同，算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。 (2)教学目标： 知识与技能目标 根据等式的性质，使学生初步掌握解方程和检验的方法，并理解解方程和方程的解的概念。 过程与方法目标 通过自主讨论的方式

20、，培养学生运用代换思想和分析能力进行解题的方法。 情感态度与价值观目标 培养学生运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，帮助学生养成自觉检验的良好习惯。 教学重点：理解并掌握解方程的方法。 (3)新授部分教学环节： 看图写方程 教师通过多媒体出示图片，请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些?能根据这幅图片列出方程吗?通过同学回答与老师补充给出答案：知道杯子重100克，水重X克,合起来是250克。列出方程来，即是100+X=250。 分组讨论求方程中的未知数 教师提出问题：那么方程中的x等于多少呢?请同学们同桌两人一组进行讨论，说说你是怎么想的?讨论以后请同学陈述自已的观点。可能有以下的

21、观点： a根据加减法之间的关系250-100=150所以X=150。 b根据数的组成100+150=250，所以X=150。 c100+X=250=100+150，所以X=150。 d假如在方程左右两边同时减去100，那么也可得出X=150。 教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念。 教师：我们说X=150是方程100+X=250的解，求未知数X的过程叫解方程。 自读探究方程的解与解方程的概念 同学们自学课本找出什么叫方程的解。什么叫解方程。 请同学回答，教师给予评价鼓励并补充完整：方程的解是未知数的值，它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程。它的目的是求出方程的解。 设计理由：在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下，教师引导学生通过自读探究的方法进行概念的学习与辨析，培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。