第14课《走一步再走一步》教学设计 部编版语文七年级上册.docx
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1、走一步,再走一步教学设计教学目标1. 知识与能力熟悉记叙文六要素,熟悉课文内容,并能准确概括。2. 过程与方法学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。3. 情感态度与价值观(1) 树立理想,培养为理想而奋斗的精神(2) 在阅读中感悟和思考生活哲理,激励起战胜艰难险阻的决心。教学重难点重点:整体感知课文,研讨“走一步,再走一步”的含义及生活哲理。难点:多角度、有创意地研讨课文内容,获得教益。教学方法朗读法、设疑研讨法教学准备PPT课件 背景音乐英雄的黎明课时安排1课时1、 新课导入 在二战期间,有一位美国的上尉飞行员,他奉命执行一项特殊的任务,驾驶一架没有任何武器装备,没有任何防
2、护设施的飞机深入到纳粹德国本土执行侦察任务。也就是说一旦被发现,这架飞机就不能攻也不能守,只有死路一条。一般人吓都要吓死,可是这位飞行员却出色地完成了任务,受到了盟军的嘉奖。你觉得这位飞行员身上具备什么素质?(预设:勇敢、无畏、心理素质好、机智) 这些品质是他与生俱来的吗?今天就让我们走进他的走一步,再走一步寻找答案吧!2、 预习检测,考一考1、 自读课后词语,注意哪些词语需要关注2、 课件出示检测题目3、 默读课文,说一说1、 快速默读课文,说一说文章讲了一个什么故事?2、 快速抢答(1) 故事发生的时间?(2) 故事发生的地点?(3) 故事中一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别叫什么?(4
3、) 故事发生的原因是什么?(5) “我”在爬悬崖的过程中遇到了什么困难?(6) 最后的结果怎样?3、 以上问题即文章的六要素,整合抢答问题,再说一说本文讲了一个什么故事。4、 用三个字填空,概括故事情节( 冒 )险( 遇)险( 脱 )险4、 探究心理、品一品1、 作者的心理发生了怎样的变化?毫无信心信心萌发信心大增2、 看作者的心里变化实际上经历了两个过程,一个是“心理摧毁”的过程,一个是“心理重建”的过程。而其中“心理暗示”起到了非常重要的作用。那么,是谁在暗示作者,导致作者对爬悬崖以及在遇到困难时毫无信心呢?(预设:妈妈、朋友、自己)暗示一:妈妈的警告(1) 请在课本开头几个自然段找一找,
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