班风建设主题班会优秀PPT.ppt

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1、班风建设主题班会你现在浏览的是第一页，共17页班风班风？班风，即一个班级的风气，是由班级成员共班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。级建设具有重要的导向作用。你现在浏览的是第二页，共17页好的班风：好的班风：团结友爱团结友爱尊重师长尊重师长与同学友好相处与同学友好相处积极向上积极向上平等待人平等待人你现在浏览的是第三页，

2、共17页你现在浏览的是第四页，共17页 班风的形成，不是局限于个人的风尚，班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个而是整个集体的风貌集体的风貌。它的形成有利于培养、。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。好的德素养的发展，促进集体的良好作风。好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力，班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力，能推动班级能推动班级多数学生前进多数学生前进，对破坏因素就，对破坏因素就有抵抗力。有抵抗力。你现在浏览的是第五页，共17页班风的好坏有哪些细节可以反应？你现在浏览的是第六页，共17页一

3、、地面保洁好坏，反映出班风的好坏一、地面保洁好坏，反映出班风的好坏 教室地面卫生整洁，是班风良好的外化表现形式之一。教室地面卫生整洁，是班风良好的外化表现形式之一。值日生工作井然有序，班级学生严格自律，形成了人人管值日生工作井然有序，班级学生严格自律，形成了人人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。理卫生，人人爱护环境的好习惯。初到一个班级首先注意的是这个班级的地面初到一个班级首先注意的是这个班级的地面保结工作做得怎么样？古人云：保结工作做得怎么样？古人云：“一屋不扫何以扫一屋不扫何以扫天下。天下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难想象这是一个具有良好班风的班

4、级。当然也有人会想象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说地面保洁工作做得好的班级，也有可能班风很差。说地面保洁工作做得好的班级，也有可能班风很差。对于这种情况，我认为只有一种可能：这个班级为对于这种情况，我认为只有一种可能：这个班级为了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面肯定是垃圾满地的。肯定是垃圾满地的。良好的教室卫生是班级同学卫生习惯的外在表现！良好的教室卫生是班级同学卫生习惯的外在表现！你现在浏览的是第七页，共17页二、早读情况好坏，反映出班风的好坏二、早读情况好坏，反映出班风的好坏学生自觉早读，是班风良好的外化表现形式之一。学生能

5、够充分利用早读时间温习和预习，自觉维护班级学习氛围，由此迁延到课堂学习的良好环境。良好班风的早读，是在教师几米开外就能听到朗朗读书声的早读。很难想象一个班级的早读静悄悄、睡倒一片的班级是具有良好班风的班级。你现在浏览的是第八页，共17页三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏自习课学生自律能力强，是班风良好的外化表自习课学生自律能力强，是班风良好的外化表现形式之一。学生能够充分利用自习课时间，温习现形式之一。学生能够充分利用自习课时间，温习和巩固课堂学过的知识，形成温馨、和谐、求知不和巩固课堂学过的知识，形成温馨、和谐、求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿

6、维护班级秩序。断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维护班级秩序。班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课最能班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以观察当老体现一个班级的纪律情况。所以我们可以观察当老师不在的时候，学生在自习课上纪律的情况来判断师不在的时候，学生在自习课上纪律的情况来判断班级的班风。班级的班风。你现在浏览的是第九页，共17页四、课间操表现的好坏，反映出班风的好坏四、课间操表现的好坏，反映出班风的好坏课间操学生态度严肃、纪律谨严，是班风课间操学生态度严肃、纪律谨严，是班风良好的外化表现形式之一。学生行动迅速，良好的外化表现形式之一。学生行动迅速，态

7、度严肃，听从指挥，严格执行学校指令，态度严肃，听从指挥，严格执行学校指令，能够很好地完成各项任务。能够很好地完成各项任务。你现在浏览的是第十页，共17页五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反映五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反映班风的好坏班风的好坏当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反应不当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反应不一：班风好的班级会马上进入教室，坐在座位上很一：班风好的班级会马上进入教室，坐在座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不愿进教室，甚安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不愿进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的事。所以每每去外至会装作没听见，继续做自己的事。所以每每

8、去外面听课的时候，每到一个学校，当上课铃响的时候，面听课的时候，每到一个学校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教学楼里每个班级学生的反应，你站在那里，望着教学楼里每个班级学生的反应，猜测各个班级的班风：哪几个班级的班风良好，哪猜测各个班级的班风：哪几个班级的班风良好，哪几个班级的班风很不好，每次都能猜个八九不离十。几个班级的班风很不好，每次都能猜个八九不离十。你现在浏览的是第十一页，共17页六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好坏六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好坏教师讲解时，学生注意力集中；探究问题教师讲解时，学生注意力集中；探究问题时，学生主动积极；完成作业时，坐姿端正时，学生主动积极；

9、完成作业时，坐姿端正等等，是班风良好的集中体现。等等，是班风良好的集中体现。一个班风良好的班集体，你从他的班级一个班风良好的班集体，你从他的班级前走过，你会发现各个全身心投入学习，前走过，你会发现各个全身心投入学习，注意力非常集中。几乎没有交头接耳、东注意力非常集中。几乎没有交头接耳、东张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门前走过而全班都向外张望或议论纷纷等。前走过而全班都向外张望或议论纷纷等。你现在浏览的是第十二页，共17页七、集会的纪律，更能凸显出班风的好坏七、集会的纪律，更能凸显出班风的好坏当学校组织校会、表奖会、讲学会、升旗等大型当学校组织校会、表奖会

10、、讲学会、升旗等大型集会时，或是在开展活动时，一个班级班风的好坏集会时，或是在开展活动时，一个班级班风的好坏最容易暴露在众人眼前，有的班主任也经常在会后最容易暴露在众人眼前，有的班主任也经常在会后脸红地回到班级训话，这就是班风坏的显现，正所脸红地回到班级训话，这就是班风坏的显现，正所谓谓“不怕背后作乱，就怕众人面前丢人现眼不怕背后作乱，就怕众人面前丢人现眼”。集。集会注意：出席人数、出席速度、坐姿、听讲纪律、会注意：出席人数、出席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩游戏等，这些都是班风的缩影。吃东西、说笑、玩游戏等，这些都是班风的缩影。你现在浏览的是第十三页，共17页八、寝室管理得好坏是班风

11、好坏的深度体现八、寝室管理得好坏是班风好坏的深度体现寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就是不会寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就是不会学习。因此学习。因此“文明寝室必将形成良好班风、学风文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室是体现学生的行，寝室是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。寝室观察注意以下一些细节：寝室文化、就寝制度、卫生情况、寝室观察注意以下一些细节：寝室文化、就寝制度、卫生情况、行李叠放整齐程度、就寝纪律、团结和谐程度、有没有懒床现象、逃行李叠放整齐程度、就寝纪律、团结和谐程度、有

12、没有懒床现象、逃宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等。宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等。小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求做到寝小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求做到寝室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一个愉快的生活和休息环境，室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一个愉快的生活和休息环境，做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一段宝贵经历，会做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一段宝贵经历，会给他们后来的生活乃至一生都留下难忘的美好回忆。给他们后来的生活乃至一生都留下难忘的美好回忆。你现在浏览的是第十四页，共17页九、学生的仪容仪表反映出班风

13、的好坏九、学生的仪容仪表反映出班风的好坏一个班级里有男生：长头发、首饰、奇一个班级里有男生：长头发、首饰、奇装异服的；女生：佩戴各种发、头发出现各装异服的；女生：佩戴各种发、头发出现各种花样、染指甲、描眉口红、戴耳环耳钉、种花样、染指甲、描眉口红、戴耳环耳钉、奇装异服的，这样的班级基本可以判断班风奇装异服的，这样的班级基本可以判断班风不正，因为价值观和人生观都没有树立好。不正，因为价值观和人生观都没有树立好。所以，老师、学校领导只要在这些细节上一所以，老师、学校领导只要在这些细节上一看，就能判断这样的班级的班风和学风，因看，就能判断这样的班级的班风和学风，因为他们没有比学习、比上进，而是扭曲美

14、丑。为他们没有比学习、比上进，而是扭曲美丑。你现在浏览的是第十五页，共17页十、学校考评、班级考评更能反映出班风的十、学校考评、班级考评更能反映出班风的好坏好坏现在学校管理都有班级考评，细节全现在学校管理都有班级考评，细节全面，针对性强、地域性适当，比方说：面，针对性强、地域性适当，比方说：带带手机率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打电玩、手机率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打电玩、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、上课睡觉、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、上课睡觉、不认真听讲不认真听讲等等，几乎涵盖了所有与班风等等，几乎涵盖了所有与班风相一致的考评，细节做足，因此，多次考相一致的考评，细节做足，因此，多

15、次考评等级靠后的，一定班风不良。评等级靠后的，一定班风不良。你现在浏览的是第十六页，共17页 总而言之，优良的班风学风是培养同总而言之，优良的班风学风是培养同学们学习不断进步和快速成长的前提和基学们学习不断进步和快速成长的前提和基础，是我们战胜学习困难的不竭动力，是础，是我们战胜学习困难的不竭动力，是指引我们迈向成功的光辉灯塔，也是我们指引我们迈向成功的光辉灯塔，也是我们实现学习目标的根本保证，自觉地参与班实现学习目标的根本保证，自觉地参与班风学风建设，我们责无贷，让我们携起手风学风建设，我们责无贷，让我们携起手来，从点滴做起，从我做起，用我们的热来，从点滴做起，从我做起，用我们的热情和实际行动共创优良班风学风，营造浓情和实际行动共创优良班风学风，营造浓厚的学习氛围，争做文明优秀的高中生。厚的学习氛围，争做文明优秀的高中生。总结你现在浏览的是第十七页，共17页