学校心理健康教育课程PPT课件.ppt

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1、关于学校心理健康关于学校心理健康教育教育课程程第一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月导语导语v-如何上好一堂心理活动课如何上好一堂心理活动课v心理活动课有什么特点？心理活动课有什么特点？v心理活动课主题的选题途径、内容？心理活动课主题的选题途径、内容？v怎么去开展教学以及教学的原则？怎么去开展教学以及教学的原则？v教师的角色以及如何引导？教师的角色以及如何引导？v如何评价一堂心理活动课？如何评价一堂心理活动课？第二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月导语导语v心理健康教育课程的四个要素心理健康教育课程的四个要素v人：学生人：学生vsvs教师教师v教学内容：素材教学内容：素材v情境

2、：班级发展阶段情境：班级发展阶段v教学手段：教学方式教学手段：教学方式第三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月主要内容：主要内容：心理活动课概述心理活动课概述1心理活动课的理论基础心理活动课的理论基础2心理活动课的教学设计与实施心理活动课的教学设计与实施3优秀课例分析及启发优秀课例分析及启发4第四张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第一节第一节心理活动课概述心理活动课概述第五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月心理健康教育课程心理健康教育课程（心理活动课、心理辅导课）（心理活动课、心理辅导课）是学校心理是学校心理健康教育的专门途径之一。健康教育的专门途径之一。学校心理健康教育

3、课程是指学生在学校情境中获得的关于学校心理健康教育课程是指学生在学校情境中获得的关于心理健康发展、心理素质提高方面的全部教育性经验（含心理健康发展、心理素质提高方面的全部教育性经验（含种族经验和个体经验）。种族经验和个体经验）。是把心理训练的内容放在活动中，让是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、学生在活动中感悟、体验、接受行为训练体验、接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。第六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v心理健康教育活动课程心理健康教育活动课程核心

4、（专门途径）核心（专门途径）v心理健康教育学科课程心理健康教育学科课程基础（渗透途径）基础（渗透途径）v心理健康教育环境课程心理健康教育环境课程必要（渗透途径）必要（渗透途径）v心理健康教育融合型课程心理健康教育融合型课程必要（渗透途径）必要（渗透途径）一、学校心理健康教育课程一、学校心理健康教育课程类类型型第七张，PPT共九十五页，创作于2022年6月传统课程心理教育课程目标相对封闭相对开放内容间接经验直接经验实施讲授/被动接受活动/主动体验评价考试动态、质性传统课程 vs.心理健康教育课 8第八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月举例：举例：合作的力量合作的力量传统课程传统课程1.定

5、义：合作就是个人与个人、群体定义：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。相互配合的一种联合行动、方式。2.举例：蚂蚁等。举例：蚂蚁等。3.名言：三个臭皮匠名言：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。顶个诸葛亮。人人心齐心齐,泰山移。泰山移。心理健康课程心理健康课程1.导入：蚂蚁故事等。导入：蚂蚁故事等。2.活动：一张报纸最多能站多少人？活动：一张报纸最多能站多少人？3.定义：合作就是个人与个人、群体与群定义：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。合的一种联

6、合行动、方式。1+12。4.名言：三个臭皮匠名言：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。顶个诸葛亮。人心人心齐齐,泰山移。泰山移。第九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月二、心理健康教育课程的特点二、心理健康教育课程的特点辅导性特点辅导性特点3 3发展性特点发展性特点体验性特点体验性特点第十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月辅导性特点辅导性特点v在教师的协助下在教师的协助下，学生自行领悟、构建符合自身特点，学生自行领悟、构建符合自身特点的知、情、意、行的适当模式。的知、情、意、行的适当模式。v在教师的协助下在教师的协助下，一方面包括：创设合适的学生情境、，一方面包括：创设合适的学生情境、营造良

7、好气氛。另一方面教师着重在于引导、启发，营造良好气氛。另一方面教师着重在于引导、启发，而不是说教。而不是说教。第十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月发展性发展性v 一切为了每一位学生的发展。一切为了每一位学生的发展。v 活动课程在于帮助学生解决活动课程在于帮助学生解决成长中遇到成长中遇到的各的各种发展性问题、预防心理疾病、调试心理、增强种发展性问题、预防心理疾病、调试心理、增强社会适应能力，开发心理潜能。社会适应能力，开发心理潜能。v例子：青春型教育、考试心理等等。例子：青春型教育、考试心理等等。第十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月你准备好了吗？你准备好了吗？初一新生学习

8、适应性初一新生学习适应性心理辅导活动课心理辅导活动课v入学适应不良，是新生中常见入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，新生大多为十二三岁的孩子，自身的适应能力比较差。自身的适应能力比较差。v了帮助初一新生尽快适应中学了帮助初一新生尽快适应中学的学习和生活，学校在初一年的学习和生活，学校在初一年级全体学生中进行了初一新生级全体学生中进行了初一新生学习适应性心理辅导活动课。学习适应性心理辅导活动课。第十三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月体验性体验性v心理健康教育活动强调心

9、理健康教育活动强调“活起来活起来”和和“动起来动起来”。v心理活动体验的体验式就是通过教师创设的情景以及心理活动体验的体验式就是通过教师创设的情景以及活动的开展，让学生去探究、琢磨、体会、感受、感活动的开展，让学生去探究、琢磨、体会、感受、感悟，使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的情绪悟，使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的情绪和情感体验，从而促进其心理的反思和意义的构建。和情感体验，从而促进其心理的反思和意义的构建。第十四张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v注重学生的心理感受和内心体验是心理注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。教师要引导学生说出自己活动课的核心。教师要

10、引导学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验，与其他同的亲身经历和内心的情感体验，与其他同学共同分享。学共同分享。第十五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月体验性的例子体验性的例子v 在在人字就是相互支撑人字就是相互支撑一课中，让两名学一课中，让两名学生同时把眼睛蒙上，搀扶着走，曲折的路途中教生同时把眼睛蒙上，搀扶着走，曲折的路途中教师还要将他们强行分开。那种相互的依靠，握得师还要将他们强行分开。那种相互的依靠，握得很紧难以分开的手，让学生和老师深刻地体验到很紧难以分开的手，让学生和老师深刻地体验到朋友的重要性。朋友的重要性。第十六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第十七张，PPT

11、共九十五页，创作于2022年6月总总总总目目目目标标标标：培养学生：培养学生：培养学生：培养学生良良良良好的心理素质、发展好的心理素质、发展好的心理素质、发展好的心理素质、发展健全健全健全健全的人的人的人的人格格格格、增进其心理增进其心理增进其心理增进其心理健康健康健康健康的的的的水水水水平。平。平。平。具体目具体目具体目具体目标标标标：1 1 1 1、了解了解了解了解自我、接自我、接自我、接自我、接纳纳纳纳自我。自我。自我。自我。2 2 2 2、认、认、认、认识识识识自我的自我的自我的自我的环环环环境、学会适应境、学会适应境、学会适应境、学会适应环环环环境。境。境。境。3 3 3 3、培养学

12、生、培养学生、培养学生、培养学生坚坚坚坚强的意强的意强的意强的意志和志和志和志和积积积积极极极极的人生的人生的人生的人生态态态态度，发展度，发展度，发展度，发展健全健全健全健全的人的人的人的人格格格格和健康和健康和健康和健康的心理的心理的心理的心理4 4 4 4、协协协协助助助助学生习得学生习得学生习得学生习得良良良良好的学习习惯好的学习习惯好的学习习惯好的学习习惯和和和和态态态态度度度度5 5 5 5、协协协协助助助助学生规学生规学生规学生规划划划划人生发展。人生发展。人生发展。人生发展。三、心理活动课的目标三、心理活动课的目标第十八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月子目标：v （一

13、）（一）智能目标智能目标 1 1、观察力观察力2 2、记忆力、记忆力3 3、思维能力（核心目标）、思维能力（核心目标）4 4、注意力、注意力5 5、想象力、想象力 （二）（二）自主坚强的意志品质自主坚强的意志品质 1 1、自信心自信心-包括认识自己、接受自己和坚信自己。包括认识自己、接受自己和坚信自己。2 2、独立性独立性-依靠自己解决自己的问题，不轻易地接受他依靠自己解决自己的问题，不轻易地接受他人的支持和帮助。人的支持和帮助。3 3、勇敢勇敢-敢于挑战，不胆小怕事、不怕苦累。敢于挑战，不胆小怕事、不怕苦累。4 4、成就感成就感-力争上游、尽力做好事情，争取成功。力争上游、尽力做好事情，争取

14、成功。5 5、责任感责任感-敢于承担责任、对自己和自己所做的事负敢于承担责任、对自己和自己所做的事负责责 6 6、持久性持久性-做事彻底、有耐心。做事彻底、有耐心。第十九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（三）（三）爱的品质和社会适应性爱的品质和社会适应性 1 1、爱他人爱他人-同情关心和帮助他人。同情关心和帮助他人。2 2、爱环境爱环境-爱护环境卫生、热爱大自然、具爱护环境卫生、热爱大自然、具有环保意识。有环保意识。3 3、爱集体和社会爱集体和社会-班级、学校、家乡、祖国。班级、学校、家乡、祖国。4 4、社会交往技能社会交往技能-倾听、表达、理解、礼节、倾听、表达、理解、礼节、同情

15、。同情。第二十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（四）四）乐观开朗的情绪、情感的特征乐观开朗的情绪、情感的特征 1 1、乐观的人生态度乐观的人生态度-常常看到生活的光明面，常常看到生活的光明面，对前途充满希望和信心。对前途充满希望和信心。2 2、心理承受力心理承受力-对待挫折和困难处境的正确对待挫折和困难处境的正确态度和方法。态度和方法。3 3、幽默感幽默感 4 4、美感美感-乐于和善于欣赏自然美和艺术美。乐于和善于欣赏自然美和艺术美。第二十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第二节第二节主题选择途径以及内容主题选择途径以及内容第二十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6

16、月一、心理活动主题的设立的来源一、心理活动主题的设立的来源v1 1问卷调查。问卷调查。v2 2心理测量。心理测量。v3 3某某一一学学段段学学生生在在某某个个时时期期存存在在的的生生理理或或心心理理困困惑惑。如如新新生入学、青少年生理变化导致的心理困惑。生入学、青少年生理变化导致的心理困惑。v4 4社会上的热点问题。社会上的热点问题。v5 5班级或学校刚发生或正在发生的事件。班级或学校刚发生或正在发生的事件。v6 6由多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题。由多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题。第二十三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月自我意识教育教练式健康人格的培养二、课程内容二

17、、课程内容生活心理教育生活心理教育自尊、自信、性格、气质自尊、自信、性格、气质自我认识、自我接纳等等自我认识、自我接纳等等第二十四张，PPT共九十五页，创作于2022年6月情感教育人际关系教育二、课程内容二、课程内容生活心理教育生活心理教育调节和控制的情绪；调节和控制的情绪；培养良好的情感等。培养良好的情感等。人际交往的方式和技巧。人际交往的方式和技巧。第二十五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月学习动机学习兴趣学习能力考试心理辅导进步学习习惯教育学习习惯教育学习适应学习困难学习辅导第二十六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月职业心理教育职业心理教育v所谓中学生职业生涯规划，就是让

18、中学生尽早认识所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。第二十七张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第三节第三节教学设计教学设计第二十八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月一、设计前的准备一、设计前的准备v1 1）掌握学生心理和心理教育的有关知识技能。）掌握学生心理和心理教育的有关知识技能。v 例如熟悉儿童、青少年的心理特点

19、，了解心理教例如熟悉儿童、青少年的心理特点，了解心理教育的基本原理和方法、团体动力学和心理卫生学等方育的基本原理和方法、团体动力学和心理卫生学等方面的有关知识，会使用某些心理咨询的技术，如处理面的有关知识，会使用某些心理咨询的技术，如处理抗拒的技术、沉默技术和情感转移技术等等。抗拒的技术、沉默技术和情感转移技术等等。第二十九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v2 2）了解教学对象即学生的背景材料）了解教学对象即学生的背景材料 v 包括学生的姓名、年龄、智力状况、人格特点、包括学生的姓名、年龄、智力状况、人格特点、家庭状况、在校表现、老师评语、过去的记录等等。家庭状况、在校表现、老师评语

20、、过去的记录等等。充分了解学生的背景情况，有助于教学活动的设计与充分了解学生的背景情况，有助于教学活动的设计与活动过程的掌握。这就是教师经常所说、课前准备的活动过程的掌握。这就是教师经常所说、课前准备的 备课不仅要备教材，而且要备学生备课不仅要备教材，而且要备学生。第三十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v3 3）先行接触）先行接触 v 在课程开始之前，有必要对参加心理教育课程的学生在课程开始之前，有必要对参加心理教育课程的学生进行个别的面对面的接触，尝试建立初步的良好的关系，进行个别的面对面的接触，尝试建立初步的良好的关系，以利于课程教学活动的开展。以利于课程教学活动的开展。v4 4

21、）设置助手）设置助手 v 设置助理教师或在学生中找到助手，以帮助主持设置助理教师或在学生中找到助手，以帮助主持教师活跃团体气氛，协助活动的开展，以及处理某些教师活跃团体气氛，协助活动的开展，以及处理某些冲突事件。冲突事件。第三十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月二、单元设计要求二、单元设计要求v1.1.紧紧扣扣心心理理教教育育目目标标，结结合合学学生生实实际际，确确立立本本学学期期心心理理教育的主题方向和单元题目。教育的主题方向和单元题目。v2 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。v3 3、以以学学生生的的思思维维品品质质为为核核

22、心心，主主要要体体现现在在解解决决日日常常问问题题之中。之中。v4 4、以学生的自我为出发点。、以学生的自我为出发点。v5 5、以学生的个体水平为根据。、以学生的个体水平为根据。v6 6、教教师师的的教教案案要要清清晰晰明明了了，整整个个课课堂堂设设计计要要突突出出系系统统性性和可操作性。和可操作性。第三十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月单元设计步骤和内容单元设计步骤和内容v（1 1）确确立立单单元元名名称称：辅辅导导活活动动的的主主题题选选择择和和单单元元名名称称命命名。每一名称具体标志着特定的活动内容。名。每一名称具体标志着特定的活动内容。v（2 2）理理论论分分析析：主主题题

23、与与单单元元名名称称确确立立后后要要对对与与该该主主题题有有关的理论作一认真的研究与分析。关的理论作一认真的研究与分析。v（3 3）辅辅导导目目标标的的制制订订：根根据据理理论论分分析析，结结合合辅辅导导对对象象的的实际情况，制订出相关的辅导目标。实际情况，制订出相关的辅导目标。v（4 4）选选择择辅辅导导策策略略与与方方法法：配配合合单单元元主主题题及及辅辅导导目目标标，结结合合活活动动内内容容的的适适合合性性及及各各种种资资源源，选选择择有有效效的的辅辅导导策策略略与方法。与方法。v（5 5）确确定定活活动动时时间间：详详细细地地制制订订出出每每一一单单元元活活动动所所需需的的课时及每一活

24、动步骤所需的时间。课时及每一活动步骤所需的时间。第三十三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月单元设计步骤和内容单元设计步骤和内容v（6 6）媒媒体体与与辅辅导导材材料料的的准准备备：相相关关媒媒体体与与材材料料的的收收集集、设计与运用技巧要在辅导前作一演练。设计与运用技巧要在辅导前作一演练。v（7 7）实施场所的规划：活动前要布置好相应的场地。）实施场所的规划：活动前要布置好相应的场地。v（8 8）各各种种资资源源的的协协调调：相相关关人人力力、物物力力与与学学校校行行政政及及社社区资源的取得与协调。区资源的取得与协调。v（9 9）明明确确活活动动的的流流程程：这这是是单单元元设设计计中

25、中的的主主要要部部分分，它它规规定定了了辅辅导导活活动动的的过过程程及及具具体体步步骤骤，从从活活动动开开始始到到活活动动结结束每个流程都应有具体的说明。束每个流程都应有具体的说明。v（1010）辅辅导导效效果果的的评评估估：结结合合不不同同的的单单元元主主题题选选择择、设设计计不同的评估方法，收集相关的评估资料。不同的评估方法，收集相关的评估资料。第三十四张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第四节第四节 教学方法教学方法第三十五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（一）认知法（一）认知法v 一个人有什么样的行为方式及情绪情感体验，取一个人有什么样的行为方式及情绪情感体验，取决于

26、他对情绪的认知反应。如果认知反应积极、正确，决于他对情绪的认知反应。如果认知反应积极、正确，那么他的情绪情感体验是积极的，采取的相应行为是积那么他的情绪情感体验是积极的，采取的相应行为是积极的；反之，情况则相反。认知式就是引导学生学习正极的；反之，情况则相反。认知式就是引导学生学习正确的认知方式，通过学生的感知、想象、思维等认知活确的认知方式，通过学生的感知、想象、思维等认知活动实现活动目标。动实现活动目标。第三十六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（1 1）阅读和听故事）阅读和听故事v分享具有独立人格的感人故事。分享具有独立人格的感人故事。（一）观看案例：抗震救灾（一）观看案例：抗

27、震救灾“小英雄林浩小英雄林浩”的感人故事的感人故事 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有小学的二年级学生，他的班级有3131名学生，汶川里氏名学生，汶川里氏8.08.0级地震发生后，只有级地震发生后，只有1010名左右的学生逃生，而其中两名学名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，

28、并被塌方砸重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。伤了胳膊。例子：学艺中学的熊老师设计的立志成才心理辅导课例子：学艺中学的熊老师设计的立志成才心理辅导课第三十七张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（2 2）多媒体教学）多媒体教学v 根据教学规律和青少年年龄特点，采用直观的根据教学规律和青少年年龄特点，采用直观的教学素材，激发学生的学习兴趣、引起学生积极思教学素材，激发学生的学习兴趣、引起学生积极思考，影响学生的思想和行为。考，影响学生的思想和行为。v 素材：视频材料、图片、漫画等等。素材：视频材料、图片、漫画等等。深圳市东湖中学的曹深圳市东湖中学的曹 蓉设计蓉设计悦

29、纳自我悦纳自我心理辅导课，录制心理辅导课，录制视频材料。视频材料。佛山市南海区石门中学的容翠环设计了佛山市南海区石门中学的容翠环设计了佛山市南海区石门中学的容翠环设计了佛山市南海区石门中学的容翠环设计了理想与挫折理想与挫折理想与挫折理想与挫折考考考考后心理调整后心理调整后心理调整后心理调整通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得学生共鸣。学生共鸣。学生共鸣。学生共鸣。第三十八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v3 3、艺术欣赏、艺术欣赏v 通过一些音乐

30、、美术和舞蹈等艺术美的欣赏，陶通过一些音乐、美术和舞蹈等艺术美的欣赏，陶冶学生的情操、情趣、起到心理教育的功效。冶学生的情操、情趣、起到心理教育的功效。v 素材：歌曲素材：歌曲:年轻的战场年轻的战场-张杰张杰.mp3;.mp3;最初的梦想最初的梦想.mp3;.mp3;感恩的心等等。感恩的心等等。v 学艺中学的熊老师在励志成长的心理活动的课上之前学艺中学的熊老师在励志成长的心理活动的课上之前播发播发最初的梦想最初的梦想v第三十九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v音乐是重要的辅助手段，因为音乐富有感染力，如果配以音乐是重要的辅助手段，因为音乐富有感染力，如果配以声情并茂的解说，就可以很好

31、地把人带到一个意境声情并茂的解说，就可以很好地把人带到一个意境 。v音乐应该有肢体语言，比如手语操，这来自音乐应该有肢体语言，比如手语操，这来自“行为疗法行为疗法，行动起来人会更加投入，同时激发了他的生理敏感。，行动起来人会更加投入，同时激发了他的生理敏感。第四十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v4 4、价值拍卖、价值拍卖v 每个学生手中有每个学生手中有50005000元（道具钱），它代元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，

32、每次出价都以东西都有底价，每次出价都以500500元为单位，价元为单位，价高者得到东西，有出价高者得到东西，有出价50005000元的，立即成交。元的，立即成交。v 活动目的是帮助学生体验澄清自己的人生态活动目的是帮助学生体验澄清自己的人生态度。度。第四十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月底价表（单位：个筹码）底价表（单位：个筹码）物品顺序物 品价格（筹码）1亲 情5002友 情5003爱 情5004健 康5005美 貌5006诚实守信5007善 良5008金 钱500第四十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月思思考考v1 1、你认为人生的价值体现在哪里？你认为人生的价值体现

33、在哪里？v2 2、你想用什么方法去实现你的价值？你想用什么方法去实现你的价值？v3 3、你怎样看待别人的价值？你怎样看待别人的价值？v4 4、你竞买到了什么？为什么买它？你竞买到了什么？为什么买它？v5 5、拍卖过程中你的心情如何？拍卖过程中你的心情如何？第四十三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月（二）操作法（二）操作法v 1 1、心理游戏：竞赛性游戏、非竞赛性的游、心理游戏：竞赛性游戏、非竞赛性的游戏，增强团体的竞争意识。戏，增强团体的竞争意识。v 拍手游戏，心理电波拍手游戏，心理电波,车轮滚滚、我有我的样车轮滚滚、我有我的样等游戏。等游戏。第四十四张，PPT共九十五页，创作于202

34、2年6月v游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。它具游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。它具有趣味性、自主性、虚构性、创造性、社会性有趣味性、自主性、虚构性、创造性、社会性(契约性、契约性、互动性互动性)的特点。的特点。v游戏的趣味性。使学生能得以在紧张中放松，在不安中游戏的趣味性。使学生能得以在紧张中放松，在不安中坦然、在竞赛中找到观点，充分放松自我、表现自我、流坦然、在竞赛中找到观点，充分放松自我、表现自我、流露真情。露真情。v游戏的自主性。表现在允许游戏的自主性。表现在允许 自由选择自由选择 和和 自由加入与自由加入与退出退出，让参与者意识到自己的存在，不必一定按别，让参与者意识到

35、自己的存在，不必一定按别人的好恶行事，当参与者在游戏中兴致很高时，他是人的好恶行事，当参与者在游戏中兴致很高时，他是忘我地技人，其自主性表现的最淋漓尽致。忘我地技人，其自主性表现的最淋漓尽致。第四十五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v游戏的虚构性游戏的虚构性 表现在它可以在一个虚构的情境下活动，在表现在它可以在一个虚构的情境下活动，在这个情境中，不同于现实中的生活，这个情境中，不同于现实中的生活，参与者抛弃了原来的生参与者抛弃了原来的生活角色，来扮演游戏中的角色活角色，来扮演游戏中的角色，大家无论平时课堂上学习好，大家无论平时课堂上学习好坏，高低卑贱，品德优劣，只要参与进来善于出谋献

36、策的，坏，高低卑贱，品德优劣，只要参与进来善于出谋献策的，都得到同伴的尊重。因为具有虚构性，在游戏中的喜哭怒骂都得到同伴的尊重。因为具有虚构性，在游戏中的喜哭怒骂都不会太在意，参与者可以摘掉面具放松自己。都不会太在意，参与者可以摘掉面具放松自己。v游戏的创造性游戏的创造性 认知学派创始人皮亚杰认为，游戏是思考的认知学派创始人皮亚杰认为，游戏是思考的一种表现形式。在游戏中，参与者的身心是处于放松状态的，一种表现形式。在游戏中，参与者的身心是处于放松状态的，由于是自主参与，积极性高涨，其思维也最活跃，他们可以由于是自主参与，积极性高涨，其思维也最活跃，他们可以自由地创造游戏内容、形式、规则，最大限

37、度地发掘、展示自由地创造游戏内容、形式、规则，最大限度地发掘、展示自我。自我。同时，由于游戏的团体性，团体成员之间的思维碰撞，同时，由于游戏的团体性，团体成员之间的思维碰撞，激发的火花成为创造的又一源泉。激发的火花成为创造的又一源泉。第四十六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v游戏的社会性游戏的社会性 游戏的组成是团体形态，因此，也游戏的组成是团体形态，因此，也要求成员之间协同、合作、配合。在游戏过程中，要求成员之间协同、合作、配合。在游戏过程中，成员之间会形成大家认可的各种规则、契约。这种成员之间会形成大家认可的各种规则、契约。这种不成文的规则、契约，约束和规范着成员的活动。不成文的

38、规则、契约，约束和规范着成员的活动。成员有共同的目标，规则、契约及互动中产生的感成员有共同的目标，规则、契约及互动中产生的感情成为凝聚团体的力量，在团体中能够达到彼此互情成为凝聚团体的力量，在团体中能够达到彼此互相信任、经验分享。相信任、经验分享。v 第四十七张，PPT共九十五页，创作于2022年6月一般游戏辅导的过程包括五个阶段：一般游戏辅导的过程包括五个阶段：建立伙伴关系阶段建立伙伴关系阶段：创设开放接纳的气氛，学会表露自己：创设开放接纳的气氛，学会表露自己和倾听别人。和倾听别人。v共同承担义务阶段共同承担义务阶段：学会与伙伴共同商议、执行任务、承：学会与伙伴共同商议、执行任务、承担责任。

39、担责任。v相互信任互助阶段：相互信任互助阶段：在帮助别人和接受别人帮助中增进自在帮助别人和接受别人帮助中增进自我认识和建立尊重别人的态度。我认识和建立尊重别人的态度。v交流分享领悟阶段交流分享领悟阶段：交流领悟合作的价值，分享成功的体：交流领悟合作的价值，分享成功的体验和在游戏中产生的友谊感、成功感等各种真实感受。验和在游戏中产生的友谊感、成功感等各种真实感受。v正确认识自我阶段：正确认识自我阶段：找到现实的我与自我概念的距离，萌找到现实的我与自我概念的距离，萌发改变自我的愿望，建立新目标。发改变自我的愿望，建立新目标。第四十八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v2 2、工作，指打扫卫

40、生、办板报，培养集体主、工作，指打扫卫生、办板报，培养集体主义，爱劳动的教育。义，爱劳动的教育。v 通过一次集团活动，来培训班级学生互助通过一次集团活动，来培训班级学生互助友爱、合作的精神，有利于提高班集体的凝友爱、合作的精神，有利于提高班集体的凝聚力，同时促进个体成长。聚力，同时促进个体成长。第四十九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v3 3、才艺表演：演讲、绘画、唱歌、才艺表演：演讲、绘画、唱歌v 这些方法一面可以锻炼学生自身的能力，增这些方法一面可以锻炼学生自身的能力，增进学生相互了解，另一方面能够把心理活动课形进学生相互了解，另一方面能够把心理活动课形式更加多样化。式更加多样化

41、。第五十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月（三）其他方法（三）其他方法v1 1、讨论：可以集思广益，沟通思想和情感，促使问题解、讨论：可以集思广益，沟通思想和情感，促使问题解决。决。v专题讨论。针对当前学生关心的敏感性问题、热点问题、专题讨论。针对当前学生关心的敏感性问题、热点问题、困惑问题展开讨论。困惑问题展开讨论。v辩论。就争论性问题进行分组辩论，提出正反两方面的不辩论。就争论性问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见。同意见。v配对讨论。就一个题目，先两个人讨论，提出一个意见，配对讨论。就一个题目，先两个人讨论，提出一个意见，然后再与另两个人讨论的意见协商，形成然后再与另两个人

42、讨论的意见协商，形成4 4个人的共同意个人的共同意见。再与另见。再与另4 4个人一起协调，获得个人一起协调，获得8 8个人的结论。这种讨论个人的结论。这种讨论必须经过深思熟虑，参与感会比较高，讨论的效果会比较必须经过深思熟虑，参与感会比较高，讨论的效果会比较好。好。v六六讨论。分组进行，每组六六讨论。分组进行，每组6 6人，在小组中每个人发言一人，在小组中每个人发言一分钟，在发言之前要给出个人思考时间。分钟，在发言之前要给出个人思考时间。第五十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月学习橡皮筋？学习橡皮筋？学习动机的培养学习动机的培养第五十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月引导学

43、生讨论注意问题引导学生讨论注意问题v1 1）营造积极、热烈的讨论氛围。）营造积极、热烈的讨论氛围。v2 2）正正确确把把握握讨讨论论的的时时机机。讨讨论论要要取取得得效效果果就就要要选选择择好好时时机机，教教师师在在活活动动中中要要适适时时引引导导讨讨论论主主题题，避避免免讨论的散、乱。讨论的散、乱。v3 3）要要精精心心选选择择讨讨论论的的内内容容。讨讨论论的的内内容容必必须须围围绕绕学学生生实际，问题的切口要小，方向要明确。实际，问题的切口要小，方向要明确。v4 4）要适时点拨、评价，优化讨论的效果。）要适时点拨、评价，优化讨论的效果。第五十三张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v2

44、 2、角色扮演法、角色扮演法 根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。理问题，发展良好的心理品质。v 哑剧表演哑剧表演。辅导教师提出一个主题或一个场景，。辅导教师提出一个主题或一个场景，要求学生不用语言而用表情、动作表演出来。比如，要求学生不用语言

45、而用表情、动作表演出来。比如，让学生表演与新同学见面的情景；表演赞美别人，让学生表演与新同学见面的情景；表演赞美别人，喜欢别人或讨厌别人的情景，以揭示内心活动，促喜欢别人或讨厌别人的情景，以揭示内心活动，促进学生非语言沟通能力的发展。进学生非语言沟通能力的发展。第五十四张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v空椅子表演空椅子表演。一个人表演。将两张椅子相对摆放，学生先。一个人表演。将两张椅子相对摆放，学生先坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽空着，但假设坐着一坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽空着，但假设坐着一个人个人(或是异性同学，或是另一位同学，或是老师，或是或是异性同学，或是另一位同学，或

46、是老师，或是父母父母)，让该生先表演彼此间曾经发生过的对话，或心中，让该生先表演彼此间曾经发生过的对话，或心中所想的话，然后坐到对面去，扮演对方的角色以对方的立所想的话，然后坐到对面去，扮演对方的角色以对方的立场说话，如此重复多次，增进学生对对方的了解，改善与场说话，如此重复多次，增进学生对对方的了解，改善与对方的交往。对方的交往。第五十五张，PPT共九十五页，创作于2022年6月“空椅子空椅子”效应效应让学生学会换位思考让学生学会换位思考第五十六张，PPT共九十五页，创作于2022年6月家长共同参与的心理辅导活动课：家长共同参与的心理辅导活动课：小品小品“父女对话父女对话”第五十七张，PPT

47、共九十五页，创作于2022年6月真真 爽爽 啊啊郁郁闷闷啊啊 小龙：运动健将，性格开小龙：运动健将，性格开朗，但学习成绩不理想的朗，但学习成绩不理想的男孩。男孩。小芳：学习尖子，爱好广小芳：学习尖子，爱好广泛，但身材较丰满的女孩。泛，但身材较丰满的女孩。第五十八张，PPT共九十五页，创作于2022年6月角色表演活动：模拟角色角色表演活动：模拟角色1 1 将自己理解交流信号的意义写下来将自己理解交流信号的意义写下来将自己理解交流信号的意义写下来将自己理解交流信号的意义写下来2 2 模仿这四种角色模仿这四种角色模仿这四种角色模仿这四种角色3 3 分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示分组讨论如何与

48、上述角色的同学沟通，演示分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示4 4 扮演者谈体会扮演者谈体会扮演者谈体会扮演者谈体会第五十九张，PPT共九十五页，创作于2022年6月心理健康教育课程的教学模式心理健康教育课程的教学模式v结构式结构式v一般表现为以问题为中心，有明确目标导向，有具体的讨一般表现为以问题为中心，有明确目标导向，有具体的讨论主题，活动（又称作团体练习）的设计紧紧围绕辅导主论主题，活动（又称作团体练习）的设计紧紧围绕辅导主题，辅导进程有严密的组织环节题，辅导进程有严密的组织环节 v非结构式非结构式v一般则表现为以活动或游戏（团体练习）为中心、没有

49、明一般则表现为以活动或游戏（团体练习）为中心、没有明确的目标指向、组织结构比较松散、由辅导教师根据学生确的目标指向、组织结构比较松散、由辅导教师根据学生现场的分享和感悟来灵活加以引导。现场的分享和感悟来灵活加以引导。第六十张，PPT共九十五页，创作于2022年6月第五节第五节心理活动课的课堂组织心理活动课的课堂组织第六十一张，PPT共九十五页，创作于2022年6月课程实施基本环节与流程课程实施基本环节与流程v（1 1）暖身活动。）暖身活动。(seven up)(seven up)v（2 2）创设情境或设计活动。）创设情境或设计活动。v（3 3）展开讨论，鼓励分享与自我探索。）展开讨论，鼓励分享

50、与自我探索。v（4 4）促成行动。）促成行动。v（5 5）彼此回馈和分享。）彼此回馈和分享。v（6 6）课程结束）课程结束v 以以上上五五个个环环节节并并不不是是一一成成不不变变的的，也也不不一一定定要要按按此此顺顺序序操操作作。并并且且对对心心理理活活动动课课多多种种模模式式的的探探究究和和实实践践是是学校心理健康教育的一个主要研究内容。学校心理健康教育的一个主要研究内容。第六十二张，PPT共九十五页，创作于2022年6月v（1 1）暖身活动（提高学生的神经兴奋点）暖身活动（提高学生的神经兴奋点）v课课堂堂开开始始 在在一一堂堂课课的的开开始始，教教师师要要激激发发学学生生参参与与活活动动的