美丽的小兴安岭教学设计.docx

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1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计课时目标1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。2、品读重点词句，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。3、感受小兴安岭的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1、重点：感受小兴安岭的美。2、难点：品读重点词句，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。教学课时2课时教学过程第一课时：略第二课时一、温故知新，导入新课同学们，上节课我们学习了美丽的小兴安岭第一课时，初步感受了小兴安岭的美，今天咱们继续来学习这一课。1、 复习字词字词。（摘树叶的小游戏，开火车读，点评生字读的情况）2、 带入句子，复习多音字。（舍、兴）3、 梳理课文主要内容。（填空）二、研

2、读课文，重点探究复习了生字词，梳理了课文的主要脉络，下面就让我们一起走进这一年四季都美丽的小兴安岭吧，先去春天的小兴安岭看一看。（一）赏春1、品读课文第二自然段，感悟“春”的印象。（1）读第2自然段，思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来描写？春天的小兴安岭给你留下了什么印象？（2）学生交流。具体景物：树木、积雪、小溪、小鹿整体印象：生机勃勃（充满生命力、春意盎然）（3） 品读句子，课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这句话中哪个词最能体现出生机？如果把“抽出”换成“长出”好不好？为什么不好？“抽出”写出了枝条快速而有力生长的样子，生动形象。课件出示：山上的积雪融化了，雪

3、水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。关注动词，体会作者用词的丰富。作者通过哪些动词为我们形象地描绘了冰雪融化、春水淙淙的过程？听溪水淙淙的声音，感受春天的生机。（播放音频）有感情地朗读句子。（小兴安岭的春天给小动物带来怎样的喜悦呢）课件出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。小鹿可爱吗？你从哪儿感受到的？：可爱的小鹿还会干什么？提示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的在草丛里打滚，还有的在追逐嬉戏。3.小兴安岭的春天给人的总体印象。（生机勃勃）4开火车读第2自然段，再次从文字中感受春天的美丽。5小结学法。（

4、二）迁移学习：我们通过读第2自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了春天特有的美，并进行了朗读。我们要把这种方法运用到后面的学习中。谈季节总印象找季节特有景物品味关键词句有感情地朗读。2出示学习单，默读第35自然段，小组讨论完成学习单。学习单季节特有景物总体印象春天树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃夏天秋天冬天3学生交流汇报，师指导。（逐个季节展示）（三）弄夏1、出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（1）品味葱葱茏茏、密密层层、严严实实（AABB式词语）（2）动词“封”“挡

5、”“遮”2、课件出示句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。读到这个句子，你仿佛看到了怎样的景象？出示森林浓雾的图片。你觉得句中哪个词用得好？为什么？（浸）4、 出示句子：太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（简单提点：比喻句）5、 小兴安岭的夏天给人的总体印象。（枝繁叶茂）（4） 探秋1、课件出示句子：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。表示颜色的词语：黄、苍翠 引出成语：层林尽染2、课件出示句子：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡

6、萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（1）欣赏山葡萄、榛子、蘑菇和木耳的图片。 （2）引出小兴安岭是巨大宝库，物产丰富。3、小兴安岭的秋天给人的总体印象。（果实累累）（五）游冬1、出示图片，体会冬天的美。2、出示句子：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。 （1）比较句子。思考：“飞舞”换成“飘落”行吗？（2）体会刮字的妙处。3、出示句子：黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（拟人句，感受小动物的可爱） 4、小兴安岭的冬天

7、给人的总体印象。（冰天雪地）（5） 品析中心句。课件出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 。（比喻句，景色美丽、物产丰富），热爱祖国大好河山。三、拓展延伸1 我们刚才领略了小兴安岭一年四季的美丽景色，如果到小兴安岭去旅游，你会推荐哪个季节去？结合课文内容说说理由。（以主人身份，当当小导游，介绍一下小兴安岭的各个季节）（1）点学生交流，师指导。1）借助学习单把季节中的景物的美说清楚。可以突出景色美丽的特点，也可以突出物产丰富的特点，还可以把自己的阅读感受分点进行表述。2）运用文中的词语或自己积累的词语描述景物的样子。2总结：同学们的推荐非常好，把喜欢的季节中的小兴安岭介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭真是“一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。老师真想每个季节都去看看。四、作业布置，最是家乡美（选做）1导语：小兴安岭的四季这么美，我们的家乡哪个季节最美？2家乡最美的季节里有哪些景物特别吸引人？这些景物是什么样子的？3引导交流：你能学介绍小兴安岭的方法，用上积累的词语，介绍家乡美丽的季节吗？4在学习单上可以把刚才介绍的内容写下来。