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1、鉴赏人物形象 公开课本讲稿第一页，共三十八页鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象形象形象（意象意象）是诗歌中最是诗歌中最基本，也是最关键的要素。是诗人基本，也是最关键的要素。是诗人借以表达思想情感的具体可感的物借以表达思想情感的具体可感的物象或画面象或画面，它可以是，它可以是人人，也可以是，也可以是花、草、虫、鱼等花、草、虫、鱼等景物景物。本讲稿第二页，共三十八页形形 象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗中的（咏物诗中的物象物象）景景（写景诗中的（写景诗中的景象景象）【考查要求考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想

2、感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。本讲稿第三页，共三十八页怎样鉴赏（分析）人物形象怎样鉴赏（分析）人物形象 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。寻找初体验寻找初体验本讲稿第四页，共三十八页补充资料：补充资料：敬亭山在宣州（今安徽宣城），宣州是六朝以敬亭山在宣州（今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白

3、一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（十二载（753753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与清高的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的的孤独与清高的感情，到大自然怀抱中寻

4、求安慰的生活写照。生活写照。本讲稿第五页，共三十八页答案一：答案一：一个山头，一座亭子，一个一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的写出了作者的凄凉，最后凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作道出了作者内心的感受。者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。本讲稿第六页，共三十八页答案二：答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。鸟儿不停地向远

5、处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向天空的最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例

6、子，诗歌鉴赏误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为的坏典型。判为0 0分。分。本讲稿第七页，共三十八页答案三：答案三：诗人李白是一位豪放不羁的才子，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自傲的诗人形，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现本讲稿

7、第八页，共三十八页（1 1）用两三个词）用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格+身份）（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据（3 3）总结）总结指出指出形象的形象的意义意义 （或作者的（或作者的情感情感）给你技巧给你技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：本讲稿第九页，共三十八页正解：答案由三个部分构成正解：答案由三个部分构成全诗塑造了一个不与世俗同列又有点全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。孤寂的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与与孤云之孤云之“独去独去”，写出了山静而空的特，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出点，暗示了世

8、俗对诗人的冷遇，表现出诗人的孤独；只有诗人的孤独；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭的敬亭山才是自己惟一的知己。山才是自己惟一的知己。表现出诗人表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。情。概括特点概括特点概括特点概括特点分析依据分析依据分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）本讲稿第十页，共三十八页（1 1）是一个（）是一个（）形象。）形象。（2 2）通过（）通过（）手法（）手法（记叙、描写如：记叙、描写如：外貌、神态、外貌、神态、动作、心理、语言等动作、心理、语言等），表现出了人物（表现出了人物（）特点。）特点。（

9、3 3）表达了作者（）表达了作者（）情感。）情感。人物形象人物形象鉴赏的答案组织落脚点鉴赏的答案组织落脚点本讲稿第十一页，共三十八页结合全诗，简要分析诗中的结合全诗，简要分析诗中的人物形象人物形象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。不得志于功名。【牛刀小试牛刀小试】本讲稿第十二页，共三十八页 题葡萄图题葡

10、萄图 （明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。（步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智

11、。（步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。视和嘲弄。本讲稿第十三页，共三十八页寻找再体验寻找再体验阅读下面这首宋词，完成后面的思考题。阅读下面这首宋词，完成后面的思考题。诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。年居于绍兴镜湖边的三山。思考：你品

12、读到的人物形象是怎样的？依思考：你品读到的人物形象是怎样的？依据是什么？据是什么？本讲稿第十四页，共三十八页 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。雄形象。什么形象什么形象分析依据分析依据形象的意义形象的意义(情感）情感）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。抗金前线。表达了表达了作者身老未忘忧国，暮年之志作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及不已的爱国精神及壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门的的感慨。感慨。【答案示例答案示例】本讲稿第十五

13、页，共三十八页【学以致用】【学以致用】阅读下面这首词，试简析词中阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象主人公的形象。谒金门谒金门 冯延巳冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读注：挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。本讲稿第十六页，共三十八页 谒金门谒金门 冯延巳冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。斗鸭阑

14、干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。终日望君君不至，举头闻鹊喜。1 1、用细腻含蓄的笔墨、用细腻含蓄的笔墨刻画了刻画了一位空虚无着、一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形形象象。2 2、词人、词人通过通过动作描写动作描写：闲引鸳鸯、揉搓杏蕊；：闲引鸳鸯、揉搓杏蕊；外貌、神态描写外貌、神态描写：玉簪斜坠、独倚栏干等：玉簪斜坠、独倚栏干等体体现了现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞。闺中女子的愁苦及孤单寂寞。3 3、表现了表现了女子思念情人，盼望情人归来的女子思念情人，盼望情人归来的急切急切心情心情。本讲稿第十七页，共三十八页邯郸冬至夜思

15、家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。试赏析诗中塑造的人物形象：试赏析诗中塑造的人物形象：【试做高考题试做高考题】题李凝幽居题李凝幽居 贾贾岛岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？本讲稿第十八页，共三十八页（20052005年全国卷

16、）试赏析诗中塑造的人物形象：年全国卷）试赏析诗中塑造的人物形象：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。象。(要点一）要点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）（要点二）表现表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行

17、人还应说着远行人”既既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点（要点三）三）【试做高考题试做高考题】本讲稿第十九页，共三十八页李凝是一个过着李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐悠闲、宁静生活的隐士形象。士形象。首联诗人用首联诗人用“少邻少邻”“草径草径”“荒园荒园”的环境描写，表现了李凝的环境描写，表现了李凝居处的居处的荒僻，暗示荒僻，暗示其隐士身份。颔联其隐士身份。颔联的的以动衬静以动衬静，颈联的归路所见，表现李，颈联的归路所见，表现李凝居处的凝居处的清幽清幽，烘托出李凝生活的，烘托出李凝生活的悠悠闲、宁静闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显

18、主。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。向往。本讲稿第二十页，共三十八页请简要分析请简要分析诗中的诗中的陆鸿渐陆鸿渐是怎样的一个形象。是怎样的一个形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)本讲稿第二十一页，共三十八页 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著

19、花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。1 1、陆鸿渐是一个、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的高人逸士形象。形象。2 2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物地的景物描写描写，表现了他的高洁不俗。最后两，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述叙述，侧面烘托了，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。陆鸿渐的潇洒疏放。3 3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了、作者通过陆鸿渐这一形

20、象的塑造表现了他他对隐逸生活的向往和追求对隐逸生活的向往和追求。本讲稿第二十二页，共三十八页 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。清高孤傲思想感情的寄托和写照。什么形象什么形象分析依据分析依据分析依据分析依据形象的意义形象的意义是一个清高孤傲的隐士形象。是一个清高孤傲的隐士形象。在下着大雪冷寂的江面上，一叶在下着大雪冷寂的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷小舟

21、，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独，的江面上垂钓，形体孤独，性格性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯不可侵犯。【牛刀小试牛刀小试】本讲稿第二十三页，共三十八页分析诗中的分析诗中的人物形象人物形象。（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）贫贫 女女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中秦韬玉

22、：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。做幕僚，后来被荐为工部侍郎。压金线：用金线刺绣。压，手指按住，刺压金线：用金线刺绣。压，手指按住，刺绣的一种方法。绣的一种方法。本讲稿第二十四页，共三十八页【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。贫女形象。（步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤劳她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才不遇、诗人借她

23、表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。寄人篱下而愤懑不平的思想感情。本讲稿第二十五页，共三十八页诗歌塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却却将万字平戎策，换得东家种树书。将万字平戎策，换得东家种树书。注：注

24、：襜襜chnchn ：短衣。：短衣。娖娖chuchu ：整理。：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。本讲稿第二十六页，共三十八页（步骤（步骤1）本词塑造了一个昔日纵横战场而今本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。闲居田园的人物形象。（步骤（步骤2）诗人主要采用今昔对比的手法。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写

25、，给读者展现了一个报国无门的人物形象。给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤（步骤3）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。酬的深沉感慨。本讲稿第二十七页，共三十八页分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中中女主人公形象女主人公形象。点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬见客入来，袜刬chnchn金钗溜。和羞金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。走，倚门回首，却把青梅嗅。本讲稿第二十八页，共三十八页塑造了一个塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富活泼娇媚

26、、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象又略带几分矜持的少女形象。第一句是。第一句是动作动作描写描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少；第二句写少女的女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写的风姿；第三句写少女少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在；第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、（含羞、好奇、爱恋等）。好奇、爱恋等）。本讲稿第二十九页，共三十八页如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱

27、俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能能推推己己及及人，表现了他的忧国忧民。人，表现了他的忧国忧民。1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。常见诗

28、歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举本讲稿第三十页，共三十八页如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空

29、空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得得施施展展的的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。本讲稿第三十一页，共三十八页如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿十十一一月四日风雨大作月四日风雨大作破阵子破阵子。如如柳柳永永的的雨雨霖霖铃铃写写与与所所爱爱女女子子离离别别时时的的无无限限忧忧伤伤和和别别后后相相思思的的绵绵绵绵情情意意，塑塑造造了了一一

30、个个爱爱恨恨情情长长的的艺术形象。艺术形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白如李白赠汪伦赠汪伦王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如如王王翰翰的的凉凉州州词词，王王昌昌龄龄的的出出塞塞表表现现了了他他们们忠忠心心报报国国，献献身身边边塞塞之之情情。而而杜杜甫甫的的兵兵车车行行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。本讲稿第三十二页，共三十八页【知识积累知识积累常用术语】常用术语】不慕权贵、豪

31、放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。本讲稿第三十三页，共三十八页人人物物形形象象作品作品刻画刻画的的客观人物形象客观人物形象作品作品抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象本讲稿第三十四页，共三十八页少年英雄周瑜少年英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象)：雄姿雄姿英

32、发、英发、羽羽扇纶巾扇纶巾、谈笑谈笑间、强虏灰飞烟灭。间、强虏灰飞烟灭。“我我”(抒情主人公抒情主人公)：多情多情应笑应笑我我、早生华发早生华发、人生如梦、人生如梦、一尊还酹江月一尊还酹江月。通过通过周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达表达了了作者作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感的思想感情。情。本讲稿第三十五页，共三十八页（1）什么形象；什么形象；身份（2）形象的基本特征；形象的基本特征；性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。形象的意义。情感【回顾小结】本讲稿第三十六页，共三十八页（1 1）明确诗中所描写的是一个）明确诗中所描写

33、的是一个什么什么形形象象？（2 2）明确形象的）明确形象的基本特征基本特征有哪些；有哪些；（结合诗句简析形象）（结合诗句简析形象）（3 3）明确形象的）明确形象的意义意义是什么（是什么（思想情思想情感和观点态度感和观点态度）。）。人物形象人物形象鉴赏的思维切入点鉴赏的思维切入点本讲稿第三十七页，共三十八页2 2、分析李清照的、分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。点绛唇点绛唇李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。作业二：诗词赏析作业二：诗词赏析1 1、本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析。、本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析。白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！本讲稿第三十八页，共三十八页