部编语文八下1谈读书ppt课件.ppt

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1、谈读书谈读书1.1.能够把握能够把握文章文章观点观点，学习学习举例论证、道理论证、举例论证、道理论证、比喻论证等方法。比喻论证等方法。2.2.能够能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习惯。好的读书习惯。学习目标学习目标旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋宋】苏轼苏轼任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。不满足，越感到自己知识贫乏。【德德】马克思马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

2、【德德】歌德歌德你们知道哪些与书有关的名言名句呢？你们知道哪些与书有关的名言名句呢？新课导入新课导入 培根（培根（Francis BaconFrancis Bacon，1561-1626)1561-1626)英国著英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有作家。著有随笔随笔新工具新工具等。等。随笔随笔共共5858篇是英国文学中首创。篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量名言：知识就是力量走近作者走近作者怡（怡（）情）情 统筹（统筹（）藻（藻（）饰）饰狡黠（狡黠（）诘（诘（）难）难 要诀（要诀（）蒸馏（蒸馏（）劝诫（劝诫（）滞（滞（）碍）碍吹

3、毛求疵（吹毛求疵（）豁（豁（）然贯通）然贯通 y y chch u uzozoxixi jiji juju lili jiji zhzh cchuhu 字词积累字词积累怡情：怡情：文采藻饰：文采藻饰：诘难：诘难：寻章摘句：寻章摘句：味同嚼蜡：味同嚼蜡：滞碍：滞碍：吹毛求疵：吹毛求疵：要诀：要诀：使心情愉快。使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。这里指细致

4、到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。重要的诀窍。阅读课文，划分文章层次，思考作者是从哪几个阅读课文，划分文章层次，思考作者是从哪几个方面来谈读书的。方面来谈读书的。第一部分（从开头到第一部分（从开头到“全凭观察得之全凭观察得之”）第二部分（从第二部分（从“全凭观察得之全凭观察得之”到到“味同嚼蜡矣味同嚼蜡矣”）第一部分（从第一部分（从“味同嚼蜡矣味同嚼蜡矣”到结尾）到结尾）细节探究细节探究第一部分读读书书目目的的正面提出三种目的正面提出三种目的正反两面阐述正反两面阐述读书的价值和读书的价值和负面影响：负面影响：足以怡情足以怡情 足以傅彩足以傅彩 足以长才足以长才费时过多费时过多易惰易惰藻饰过多藻饰

5、过多则矫则矫凭条断事凭条断事学究学究纵观统筹纵观统筹 全局策划全局策划正反对比正反对比比喻论证比喻论证读书读书的态的态度和度和方法方法方法方法存心诘难作者存心诘难作者尽信书中所言尽信书中所言只寻章摘句只寻章摘句第二部分三种不当态度三种不当态度或浅尝或浅尝 或吞食或吞食 或或细思细思 或咀嚼消化或咀嚼消化 价值价值不高可请人代读取摘要不高可请人代读取摘要读读书书价价值值读史读史读诗读诗数学数学科学科学伦理学伦理学逻辑修辞之学逻辑修辞之学各种运动各种运动各种不善及其应对各种不善及其应对皆成性格皆成性格弥补缺陷弥补缺陷类比论证类比论证举例证法举例证法举例证法举例证法说理艺术说理艺术培根深谙说理的艺术

6、，观点明确，论述明晰，培根深谙说理的艺术，观点明确，论述明晰，语言精警，极富启发性。语言精警，极富启发性。1.1.观点明确。作者往往直接阐发自己的观点，然后做出观点明确。作者往往直接阐发自己的观点，然后做出分析论证，态度鲜明。分析论证，态度鲜明。如谈到读书与经验的关系问题，提出如谈到读书与经验的关系问题，提出“读书补天然之不读书补天然之不足，经验又补读书之不足足，经验又补读书之不足”的观点；谈到读书态度问题，作的观点；谈到读书态度问题，作者用三个者用三个“不可不可”，明确指出读书不可抱持三种错误态度，明确指出读书不可抱持三种错误态度，均直截了当提出观点。均直截了当提出观点。2.2.持论严谨。严

7、谨的说理起于周详的思考，思考全面，持论严谨。严谨的说理起于周详的思考，思考全面，认识深刻，说理就透辟、客观，更有说服力。认识深刻，说理就透辟、客观，更有说服力。比如文章突出读书的价值和功用，但也辩证分析了不会读书比如文章突出读书的价值和功用，但也辩证分析了不会读书可能带来的弊端，从正反两面申述，对事物一分为二看待，自然可能带来的弊端，从正反两面申述，对事物一分为二看待，自然结论也会全面、完善。结论也会全面、完善。再如谈及读书方法，提出再如谈及读书方法，提出“书亦可请人代读，取其所作摘要书亦可请人代读，取其所作摘要”，但紧跟着加了限制条件，但紧跟着加了限制条件“但只限于题材较次或价值不高但只限于

8、题材较次或价值不高者者”，论述严谨，避免受人指摘。，论述严谨，避免受人指摘。3.3.善用多种说理方法。文章多采用比喻、对比、举例子善用多种说理方法。文章多采用比喻、对比、举例子等说理方法，一方面化抽象为具体，使说理通俗易懂；一方等说理方法，一方面化抽象为具体，使说理通俗易懂；一方面增强文采，使语言生动有趣，避免枯燥乏味。面增强文采，使语言生动有趣，避免枯燥乏味。如为了阐发如为了阐发“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅之顺畅”的观点，以借助相宜的运动解除相应疾病作比，并的观点，以借助相宜的运动解除相应疾病作比，并举生活中的实例说明，生动有趣，更增强了议论文的说服力。举生活中的实例说明，生动有趣，更增强了议论文的说服力。谈谈读读书书读书的目的读书的目的读书的态度和方法读书的态度和方法 读书的价值读书的价值课堂小结课堂小结 对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。的认识和感受，然后将它们写下来。课后练习课后练习同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根