小学五年级下册科学-5.18斜面青岛版(20张)ppt课件.ppt

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1、像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，科学上把这种装置叫做科学上把这种装置叫做斜面斜面。斜面是一个简。斜面是一个简单的机械。单的机械。坡长坡长坡高坡高坡度坡度沿斜面提升竖直提升认识斜面认识斜面斜面长度相同时，斜面越低坡度越小斜面长度相同时，斜面越低坡度越小。1.1.该怎么该怎么验验证斜面省力证斜面省力？2.2.需要哪些实验器材需要哪些实验器材？3.3.实验步骤实验步骤 需要测量的数据：需要测量的数据：竖直提升物体所需的力竖直提升物体所需的力沿三个不同斜面拉同一物体所需的力沿三个不同斜面拉同一物体所需的力实验材料：实验材料：木块、木板、物体（小车）、弹簧测力计木块、

2、木板、物体（小车）、弹簧测力计实验步骤：实验步骤：1、将木块竖放，搭好斜面。、将木块竖放，搭好斜面。2、先测出竖直提升物体的力，再测出沿斜面、先测出竖直提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。提升物体的力。3、将木块侧放，测出沿斜面提升物体的力。、将木块侧放，测出沿斜面提升物体的力。4、将木块平放，测出沿斜面提升物体的力。、将木块平放，测出沿斜面提升物体的力。3、分析数据，讨论、整理实验发现。、分析数据，讨论、整理实验发现。温馨提示：温馨提示：1.测力计使用前指针要对准测力计使用前指针要对准“零零”刻度线。刻度线。2.拉测力拉测力计计时用力时用力要要均匀，均匀，匀速直线匀速直线。3.严格控制变

3、量严格控制变量。4.小组小组分工分工合作、边实验边记录。合作、边实验边记录。实验步骤：实验步骤：1、将木块竖放，搭好实验装置、将木块竖放，搭好实验装置斜面。斜面。2、先测出竖直提升物体的力，再测出沿斜面提升物、先测出竖直提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。体的力。3、将木块侧放，测出沿斜面提升物体的力。、将木块侧放，测出沿斜面提升物体的力。4、将木块平放，测出沿斜面提升物体的力。、将木块平放，测出沿斜面提升物体的力。3、分析数据，讨论、整理实验发现。、分析数据，讨论、整理实验发现。温馨提示：温馨提示：1.调调“零零”2.匀速匀速3.控制变量控制变量4.边做边记边做边记实验内容竖直提升物体用

4、的力竖放木块沿斜面拉物体的力侧放木块沿斜面拉物体的力平放木块沿斜面拉物体的力单位：牛顿（N）结论：斜面可以省力。斜面可以省力。斜面作用实验记录表（一）斜面作用实验记录表（一）斜面长度相同，斜面越低越省力。斜面长度相同，斜面越低越省力。1.1.该怎么验证斜面越长越省力该怎么验证斜面越长越省力？2.2.需要哪些实验器材需要哪些实验器材？3.3.实验步骤实验步骤实验步骤：实验步骤：1、用一块长木板和一块木块搭一斜面。用一块长木板和一块木块搭一斜面。2、测出沿斜面提升物体的力。、测出沿斜面提升物体的力。3、斜面高度不变，将长木板换成短木板、斜面高度不变，将长木板换成短木板，再搭一个，再搭一个斜面，测出

5、沿斜面提升物体的力。斜面，测出沿斜面提升物体的力。4、分析数据，讨论、整理实验发现。、分析数据，讨论、整理实验发现。温馨提示：温馨提示：1.调调“零零”2.匀速匀速3.控制变量控制变量4.边做边记边做边记实验内容沿长木板拉物体的力沿短木板拉物体的力单位：牛顿（N）结论：斜面作用实验记录表（二）斜面作用实验记录表（二）斜面高度相同，斜面高度相同，斜面越长越省力。斜面越长越省力。坡长坡长坡高坡高坡度坡度坡长坡长坡坡高高1 12 23 31 12 23 3斜面坡度越小越省力斜面坡度越小越省力螺丝钉螺丝钉螺栓螺栓简单的事情考虑得很复杂，可以发现新简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。现新定律。牛顿（英国物理学家）牛顿（英国物理学家）有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。另一种是学会了科学而不去应用的人。萨迪（波斯诗人）萨迪（波斯诗人）同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根