人教部编版九年级上册历史第5课中古欧洲社会课件.ppt

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1、欢迎来到历史课堂欢迎来到历史课堂 初中历史九上1.日本大化改新：日本大化改新：时间：时间：内容：政治上建立内容：政治上建立，废除，废除，；经济上，；经济上，；，_。意义：意义：。2.伊斯兰教创立：伊斯兰教创立：（时间）创立，地（时间）创立，地点点 ，建立者，建立者.3.归纳穆罕默德的主要活动归纳穆罕默德的主要活动复习巩固复习巩固 第第5 5课课 初中历史九上中古欧洲社会中古欧洲社会中古欧洲社会中古欧洲社会在世界史概念里,中古史也可以称为中世纪历史,我们所说的西方的中世纪一概念就是从此而来.一般世界历史的中世纪概念是公元476年西罗马帝国灭亡到15世纪土耳其灭亡东罗马帝国这一段时期的历史.初中历

2、史九上一、等级森严的西欧封建社会一、等级森严的西欧封建社会 初中历史九上中古欧洲的变迁中古欧洲的变迁法兰克王国世系法兰克王国世系查理大帝查理大帝（创法兰克帝国）克洛维（创墨洛温王朝）查理马特（宫相）矮子丕平（篡位为王，创加洛林王朝）初中历史九上克克洛洛维维法兰克王国第一代国王5世纪末克洛维建立法兰克王国（Frankish Kingdom）初中历史九上 初中历史九上查理查理马特的马特的采邑改革采邑改革中央把土地作为采邑封中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，再把它封给自己的臣下，层层分封，层层结成主层层分封，层层结成主从关系，形成像阶梯似从关系，形成像

3、阶梯似的等级制。采邑改革后，的等级制。采邑改革后，骑兵逐渐代替步兵，奠骑兵逐渐代替步兵，奠定西欧骑士制度的基础。定西欧骑士制度的基础。初中历史九上 国王和贵族为维持自己的地国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服军役为条件终身费用。这种以服军役为条件终身领有的土地成为领有的土地成为“采邑采邑”。你知道吗？初中历史九上查理

4、查理马特的改革，建立起以土地为纽带的封建马特的改革，建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。主与附庸之间的关系。受封土地的封臣必须受封土地的封臣必须对上级封主在政治上对上级封主在政治上宣誓效忠，在军事上宣誓效忠，在军事上听令服役。如不履行听令服役。如不履行义务，封主有权收回义务，封主有权收回采邑。采邑。采邑只供封臣终身享采邑只供封臣终身享用，但不可世袭。用，但不可世袭。查理查理马特的采邑改革马特的采邑改革 初中历史九上封授仪式封授仪式封授仪式封授仪式土地和效忠土地和效忠土地和效忠土地和效忠是中世纪欧洲社会封主与封臣之间联系是中世纪欧洲社会封主与封臣之间联系是中世纪欧洲社会封主与封臣之间联系

5、是中世纪欧洲社会封主与封臣之间联系的纽带，的纽带，的纽带，的纽带，封授仪式封授仪式封授仪式封授仪式是封臣效忠封主的见证。是封臣效忠封主的见证。是封臣效忠封主的见证。是封臣效忠封主的见证。武士向封建主效忠 初中历史九上 初中历史九上我我我我的的的的附附附附庸庸庸庸的的的的附附附附庸庸庸庸，不不不不是是是是我我我我的的的的附附附附庸庸庸庸每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。管辖自己附庸的附庸。农奴、自由农民和城镇平民农奴、自由农民和城镇平民小小 封封 建建 主主大封建主大封建主帝帝 王王西西欧欧封封建建等等级级示示意意图图给予土地和保护给予土

6、地和保护给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地提供农耕土地效忠和提供军队效忠和提供军队效忠和服兵役效忠和服兵役服劳役和耕种服劳役和耕种 初中历史九上 初中历史九上矮矮子子丕丕平平当今实体面积最当今实体面积最小、但在精神世小、但在精神世界影响最大的国界影响最大的国家家 初中历史九上 初中历史九上基督教会势力的膨胀基督教会势力的膨胀4世纪，基督教成为罗马帝国国教世纪，基督教成为罗马帝国国教基督教会在西欧长期的动乱中扩张基督教会在西欧长期的动乱中扩张势力和影响势力和影响“丕平献土丕平献土”后，加强了国王和教后，加强了国王和教会的联系，使教权凌驾于王权之上。会的联系，使教权凌驾于王权之上。初中历史九

7、上教皇为皇帝加冕教皇为皇帝加冕加冕加冕查理大帝跪在教皇利奥三世理大帝跪在教皇利奥三世（公元（公元795816年在位）面前接受年在位）面前接受加冕，称加冕，称“罗马人的皇帝人的皇帝”，他的帝，他的帝国也被称国也被称为“罗马帝国帝国”。初中历史九上9世纪查理曼帝国建立（Charles Empire）查查理理曼曼帝帝国国的的分分裂裂 初中历史九上 初中历史九上结合结合“丕平献土丕平献土”和教和教材内容，谈一谈罗马教材内容，谈一谈罗马教廷在西欧封建社会中的廷在西欧封建社会中的地位和影响？地位和影响？初中历史九上 在整个中古时期，教皇和教在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，会不仅是西欧

8、最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一在精神和文化领域，神权凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上）。正是在整个中古在火刑柱上）。正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。事件，无不与教会有关。初中历史九上罗马教廷控制西欧的表现罗马教廷控制西欧的表现政治上：政治上：罗马教廷有至高无上

9、罗马教廷有至高无上的权力。的权力。经济上：经济上：教皇和教会是西欧最教皇和教会是西欧最大的土地所有者。大的土地所有者。思想上：思想上：教皇和教会是西欧封教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱。建制度的精神支柱。初中历史九上请同学们阅读教材，思考以下几个问题：请同学们阅读教材，思考以下几个问题：1.西欧城市在什么时候重新兴起？主要分西欧城市在什么时候重新兴起？主要分布在哪些地方？为什么？布在哪些地方？为什么？2.你能简述法国琅城起义吗？你能简述法国琅城起义吗？3.西欧城市重新兴起的过程中逐渐产生了西欧城市重新兴起的过程中逐渐产生了哪一种新的阶级？哪一种新的阶级？4.西欧城市重新兴起有什么意义？西欧城

10、市重新兴起有什么意义？二、西欧城市的重新兴起二、西欧城市的重新兴起 西欧城市的重新兴起10世纪，作为手工业和商业中心的城市遍布西欧各地。正像恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。最著名的城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦敦等。初中历史九上 初中历史九上法国琅城起义法国琅城起义12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权向主教和国王买回了城市的自治权主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城。统治琅城。1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立年，愤怒的琅城居民发动起义，

11、成立“公社公社”，杀死主教。国王派军队镇压，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。琅城居民坚持斗争。1128年路易六世被迫同意年路易六世被迫同意琅城实行琅城实行自治。自治。初中历史九上 初中历史九上西欧城市重新兴起有什么意义西欧城市重新兴起有什么意义？经济方面：经济方面：经济方面：经济方面：城市的商品经济从一开始就对封建城市的商品经济从一开始就对封建城市的商品经济从一开始就对封建城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。制度起着瓦解作用。制度起着瓦解作用。制度起着瓦解作用。政治方面：政治方面：政治方面：政治方面：那些拥有自由那些拥有自由那些拥有自由那些拥有自由和自治权利的城市，成为

12、新的政治实体，它们和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的与王权联合，共同对付大贵族。城市里的与王权联合，共同对付大贵族。城市里的与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民市民市民市民阶级不断发展壮大阶级不断发展壮大阶级不断发展壮大阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。，成为近代资产阶级的前身。，成为近代资产阶级的前身。，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面：思想文化方面：思想文化方面：思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生伴随着市民阶级在政治、经济生伴随着市民阶级在政治、

13、经济生伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。运动奠定了基础。运动奠定了基础。运动奠定了基础。初中历史九上中世纪欧洲城堡古罗马城遗址比一比 P31清明上河图 初中历史九上课文课文P31P31动脑筋题：男孩和动脑筋题：男孩和女孩说得谁更有道理？女孩说得谁更有道理？男孩的说法更有

14、道理。虽然宋代的男孩的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级。人和银行家发展成早期资产阶级。市民阶市民阶级的出现为资本主义的兴起准备了条件级的出现为资本主义的兴起准备了条件。初中历史九上三、拜占廷帝国的灭亡三、拜占廷帝国的灭亡

15、 1 1.兴盛：地跨欧亚非三洲兴盛：地跨欧亚非三洲 2 2.都城：君士坦丁堡都城：君士坦丁堡3 3.拜占廷帝国的灭亡拜占廷帝国的灭亡（1 1）6 6世纪后四处征讨，财尽民穷世纪后四处征讨，财尽民穷,外患不断外患不断 （2 2）1313世纪上半期曾被西方军队征服世纪上半期曾被西方军队征服 （3 3）1515世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡 1515世纪中期世纪中期 初中历史九上 初中历史九上1453年被土耳其人包围的年被土耳其人包围的君士坦丁堡君士坦丁堡发展状况发展状况原因原因兴盛兴盛优越地理位置，商业贸易发优越地理位置，商业贸易发达，继承和保存古希腊、罗达，继承和保存古

16、希腊、罗马文化，对外来文化兼收并马文化，对外来文化兼收并蓄。蓄。衰落衰落陶醉于已有的辉煌，固步自陶醉于已有的辉煌，固步自封，不屑于学习和吸收其他封，不屑于学习和吸收其他文明的优点、长处，土耳其文明的优点、长处，土耳其人的进攻。人的进攻。初中历史九上 拜占廷帝国灭亡拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给的原因是什么？它给我们的启示是什么？我们的启示是什么？拜占廷帝国拜占廷帝国灭亡的原因是什灭亡的原因是什么？它给我们的么？它给我们的启示是什么？启示是什么？拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现后兴拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现后兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更起的文明因素，依然陶醉于已有的辉

17、煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于国文明终于被历史大潮所淘汰被历史大潮所淘汰、灭亡。、灭亡。由此我们可以看出：由此我们可以看出：开放宽容使文明繁荣，保守开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。狭隘使文明衰落。初中历史九上中中古古欧欧洲洲社社会会西欧西欧封建社会封建社会拜占庭拜占庭帝国帝国封建等级制度封建等级制度（政治）（政治）（政治）（政治）基督教的控制基督教的控制（宗教）（宗教）（宗教）（宗教）城市的复兴城市的复兴（经济）（经济）兴盛兴盛地

18、跨欧亚非地跨欧亚非灭亡（1515世纪中期）世纪中期）都城：君士坦丁堡都城：君士坦丁堡 初中历史九上 西罗马帝国在公元西罗马帝国在公元西罗马帝国在公元西罗马帝国在公元5 5世纪灭亡之后，世界历史世纪灭亡之后，世界历史世纪灭亡之后，世界历史世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧进入中古时期。在中古欧进入中古时期。在中古欧进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、洲社会，西欧封建制度、洲社会，西欧封建制度、洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发城市的产生与基督教的发城市的产生与基督教的发城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作展对后世影响极大。而作展对后世影响极大。而作展对后世影响

19、极大。而作为古代西方文明的继承者为古代西方文明的继承者为古代西方文明的继承者为古代西方文明的继承者拜占廷帝国的衰落则给拜占廷帝国的衰落则给拜占廷帝国的衰落则给拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示我们以深刻的启示我们以深刻的启示我们以深刻的启示开开开开放宽容使文明繁荣，保守放宽容使文明繁荣，保守放宽容使文明繁荣，保守放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。狭隘使文明衰落。狭隘使文明衰落。狭隘使文明衰落。初中历史九上课堂训练课堂训练一、选择题一、选择题一、选择题一、选择题 1 1 1 1.查查查查 理理理理 马马马马 特特特特 改改改改 革革革革 （）A.A.A.A.使使使使日日日日本本本本从从从从

20、奴奴奴奴隶隶隶隶社社社社会会会会过过过过渡渡渡渡到到到到封封封封建建建建社社社社会会会会 B.B.B.B.实实实实现现现现了了了了阿阿阿阿拉拉拉拉伯伯伯伯半半半半岛岛岛岛的的的的统统统统一一一一 C.C.C.C.在在在在西西西西欧欧欧欧封封封封建建建建贵贵贵贵族族族族内内内内部部部部形形形形成成成成了严格的等级制度了严格的等级制度了严格的等级制度了严格的等级制度 D.D.D.D.使教权凌驾于王权之上使教权凌驾于王权之上使教权凌驾于王权之上使教权凌驾于王权之上 C2 2 2 2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸我的附庸的附庸，不是我的附庸我的附庸的附庸，不是我的附庸我的附庸的附庸，不是我的附庸 。

21、”这句话这句话这句话这句话反映的是西欧什么制度？（反映的是西欧什么制度？（反映的是西欧什么制度？（反映的是西欧什么制度？（）A.A.A.A.奴隶制奴隶制奴隶制奴隶制 B.B.B.B.封建等级制度封建等级制度封建等级制度封建等级制度 C.C.C.C.种姓制种姓制种姓制种姓制度度度度 D.D.D.D.中央集权制中央集权制中央集权制中央集权制B 初中历史九上二、读图并回答下面二、读图并回答下面问题：问题：（1 1）右面这幅）右面这幅）右面这幅）右面这幅图反映的是西欧封建社图反映的是西欧封建社图反映的是西欧封建社图反映的是西欧封建社会的何种社会制度？会的何种社会制度？会的何种社会制度？会的何种社会制度？（2 2）这种制度的形成和）这种制度的形成和）这种制度的形成和）这种制度的形成和西欧历史上何时的哪一西欧历史上何时的哪一西欧历史上何时的哪一西欧历史上何时的哪一次的改革有关？次的改革有关？次的改革有关？次的改革有关？西欧封建等级制度西欧封建等级制度 8世纪前期，查理世纪前期，查理马特改革马特改革 初中历史九上 初中历史九上