小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(20张)(2)ppt课件.ppt

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1、教科版小学科学五年级下册第三单元教科版小学科学五年级下册第三单元 摆绳摆绳摆锤摆锤摆摆摆幅摆幅数数摆注意事项：注意事项：我们在数的时候，手拿着摆锤，摆线要拉直，实验时，将手轻轻一放，不要用力去推，摆出去，再回来，这样往返一次，我们叫做摆动一次，数1.数摆注意点：数摆注意点：1.合理分工：1人记时，1人掌握摆锤，1人数数，1人记录。2.实验一次记录一次。不同的摆不同的摆，摆动的快慢为什摆动的快慢为什么不一样呢？么不一样呢？n研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？n 实验方法：实验方法：n 需要改变的量是：需要改变的量是：n 摆锤的重量摆锤的重量 不需要改变的量

2、是：不需要改变的量是：摆幅大小、摆线的长短摆幅大小、摆线的长短实验过程：实验过程：不改变摆绳的长短、摆幅大小，不改变摆绳的长短、摆幅大小，测测出摆在一倍的摆锤重量、两倍的摆锤重量、出摆在一倍的摆锤重量、两倍的摆锤重量、三倍的摆锤重量下，三倍的摆锤重量下，摆在摆在15秒内摆动的数。秒内摆动的数。实验计划实验计划一10/20/2022 摆的快慢与摆锤的重量有关系吗？摆的快慢与摆锤的重量有关系吗？15秒内摆动次数记录表秒内摆动次数记录表第一次第一次第二次第二次第三次第三次原来的重量两倍的重量三倍的重量我们的发现友情提醒友情提醒!1.1.合理分工合理分工:1:1人掌握摆锤人掌握摆锤,1,1人计人计时时

3、,1,1人记录人记录,其他人数数其他人数数;2.2.实验一次记录一次实验一次记录一次,反复实验三反复实验三次次;（如果在实验时摆锤碰到铁杆，如果在实验时摆锤碰到铁杆，应重新实验。应重新实验。）3.3.实验后选择好我们的数据实验后选择好我们的数据,共同共同分析实验结论分析实验结论.10/20/2022研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方法：实验方法：需要改变的量是：需要改变的量是：摆绳的长短摆绳的长短 保持不变的保持不变的量是量是：摆幅的大小，摆锤的重量摆幅的大小，摆锤的重量 实验过程：实验过程：不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分不改变摆幅的大小，摆锤

4、的重量，分别用原绳长，原别用原绳长，原2倍绳长，测出摆在倍绳长，测出摆在15秒内摆动秒内摆动的数。的数。实验计划二实验计划二10/20/2022 摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？15秒内摆动次数记录表秒内摆动次数记录表第一次第一次第二次第二次第三次第三次原来绳长两倍绳长我们的发现 实验名称实验名称一定要不一定要不同的因素同的因素 一定要相同的因素一定要相同的因素摆的快慢与摆摆的快慢与摆锤的轻重有关锤的轻重有关 摆锤的轻重摆锤的轻重 摆绳摆绳的的长长度度、摆幅的大、摆幅的大小小摆的快慢与摆的快慢与摆摆绳绳的的长长度度有关有关摆绳摆绳的的长长度度 摆锤的轻重、摆幅的大摆

5、锤的轻重、摆幅的大小小摆的快慢与摆摆的快慢与摆幅的大小有关幅的大小有关摆幅的大小摆幅的大小讨论：讨论：摆锤的轻重摆锤的轻重、摆绳摆绳的长度的长度10/20/2022结论：结论：摆的快慢与摆锤和摆幅无关；摆的快慢与摆锤和摆幅无关；摆的快慢与摆线长短有关，摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆动越慢摆线越长，摆动越慢;摆线越短，摆动越快。摆线越短，摆动越快。摆的研究 摆锤 摆 摆幅 摆线 无关有关 越长 越慢 越短 越快 一个星期后，发现这只摆钟走快了，我们应该怎么做？思考思考:这是两个摆绳长短、摆锤轻重都一这是两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆样的摆,安装在相同的支架上安装在相同的支架上,它们摆动它们摆动快慢会一样吗快慢会一样吗?.摆长摆长摆长摆长.摆绳的长度不等于摆的长度摆绳的长度不等于摆的长度。总结：通过这节课的学习，你有什么收获？谢谢大家！谢谢大家！同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根