中学化学教学程序的设计与实施优秀课件.ppt

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1、中学化学教学程序的设计与实施第1页，本讲稿共18页w结构：各个要素之间的合乎规律的、相互联系的方式、包括各要素之间结构：各个要素之间的合乎规律的、相互联系的方式、包括各要素之间的具体排列顺序、组织形式和结合方式等。的具体排列顺序、组织形式和结合方式等。w功能：指系统所具有的功效、作用和能力。功能：指系统所具有的功效、作用和能力。w2、化学教学系统的设计、化学教学系统的设计w是化学教师根据化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学是化学教师根据化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容，学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境对不同层内容，学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和

2、环境对不同层次的化学教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，预测次的化学教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，预测教师行为和学生行为可能引起的教和学的效果，即实施教学行为的设教师行为和学生行为可能引起的教和学的效果，即实施教学行为的设想和蓝图。想和蓝图。w二、化学教学系统设计的理论基础二、化学教学系统设计的理论基础w1、辩证唯物主义认识关、辩证唯物主义认识关第2页，本讲稿共18页w2、自然科学方法论、自然科学方法论w3、课程论、课程论w4、教学论、教学论w5、教育心理学、教育心理学w6、化学教学的一般原则、化学教学的一般原则w三、化学教学系统设计的准备三、化学教学系统设计的准

3、备备课备课w（一）、备课的主要形式（一）、备课的主要形式w1、自背、自背 2、集体背、集体背w（二）、备课的依据（二）、备课的依据w1、教学大纲、教学大纲 2、教科书、教科书w3、学生、学生 4、教与学的理论、教与学的理论w5、教学方法、教学方法 6、教学条件、教学条件w7、教学经验、教学经验第3页，本讲稿共18页w（三）、备课的主要内容（三）、备课的主要内容 w（四）、化学教学系统设计的层次（四）、化学教学系统设计的层次w1、学期教学系统设计、学期教学系统设计w2、单元教学系统设计、单元教学系统设计w3、课时教学系统设计、课时教学系统设计w4、课前准备课、课前准备课w5、课后总结、课后总结w

4、6、随时随地备课、随时随地备课w五、化学课堂教学程序设计的形式五、化学课堂教学程序设计的形式w（一）、形式（一）、形式w1、综合式档案主要内容包括：、综合式档案主要内容包括：第4页，本讲稿共18页w（1）、教授课程的班级）、教授课程的班级w（2）、教授科目）、教授科目w（3）、课时数）、课时数w（4）、教材章、节和主题）、教材章、节和主题w（5）、教学目的）、教学目的w（6）、教学重点、难点、关键点）、教学重点、难点、关键点w（7）、教学程序和具体教学内容）、教学程序和具体教学内容w（8）、主要授课方法和学生活动形式）、主要授课方法和学生活动形式w（9）、板书计划）、板书计划w（10）、课后总

5、结）、课后总结w2、纲要式教案、纲要式教案w用少量关键性文字、图表和符号进行设计的教案。用少量关键性文字、图表和符号进行设计的教案。第5页，本讲稿共18页w3、图解式教案、图解式教案w议实验简图、方框图、线条为主，文字、符号为辅而设计的教议实验简图、方框图、线条为主，文字、符号为辅而设计的教案。案。w（二）、对教案的说明（二）、对教案的说明w教案是教师汗水的结晶，教案是教师积累经验的纪录，教案是体现教教案是教师汗水的结晶，教案是教师积累经验的纪录，教案是体现教师工作态度的一面镜子。师工作态度的一面镜子。w第二节、化学教学程序设计方案的实施第二节、化学教学程序设计方案的实施 -化学课程教学化学课

6、程教学一、课的结构一、课的结构1、组织教学、组织教学 2、检查复习、检查复习3、学习新教材、学习新教材 4、巩固新教材、巩固新教材5、布置作业、布置作业第6页，本讲稿共18页w二、上课时应注意的问题二、上课时应注意的问题w1、要注意反馈原理的应用、要注意反馈原理的应用w2、要处理好教学系统中各要素之间的关系、要处理好教学系统中各要素之间的关系w3、要贯彻教学过程最优化原理、要贯彻教学过程最优化原理w4、要注意提高学生的素质、要注意提高学生的素质w三、重点、难点三、重点、难点w（一）、重点（一）、重点w1、重点：指教学中的基础知识、基本技能、基本思考问题的方法和、重点：指教学中的基础知识、基本技

7、能、基本思考问题的方法和学习的方法。其中基础知识包括基本事实、基本定理和概括性的知识。学习的方法。其中基础知识包括基本事实、基本定理和概括性的知识。w2、课堂教学中突出重点的方法、课堂教学中突出重点的方法w（1）、利用较多的时间，将重点内容讲细讲透或促进学生使）、利用较多的时间，将重点内容讲细讲透或促进学生使之想细想透；当涉及到一些外显或内隐的行为时，应促进学生之想细想透；当涉及到一些外显或内隐的行为时，应促进学生练熟。练熟。第7页，本讲稿共18页w（2）、利用讲话的声调、语言、讲话速度、动作、表情等）、利用讲话的声调、语言、讲话速度、动作、表情等w（3）、利用板书）、利用板书w（4）、利用提

8、问、讨论、课堂练习）、利用提问、讨论、课堂练习w（5）、利用直观教具）、利用直观教具w（二）、难点（二）、难点w1、难点：指在学习中由于种种原因造成的大部分学生难于理解、难、难点：指在学习中由于种种原因造成的大部分学生难于理解、难于掌握、难于运用的知识或技能。于掌握、难于运用的知识或技能。w2、产生难点的原因、产生难点的原因w难点来自教材难点来自教材w（1）、教材内容抽象）、教材内容抽象w（2）、问题复杂）、问题复杂第8页，本讲稿共18页w（3）、内容相近）、内容相近w（4）、短时间内要求记忆的知识过多）、短时间内要求记忆的知识过多w（5）、短时间内并列学习的内容过多）、短时间内并列学习的内容

9、过多w除此之外难点来自学生、来自教师除此之外难点来自学生、来自教师w3、突破难点的方法、突破难点的方法w（1）、针对难点来自教材而言。突破难点的总的方法是）、针对难点来自教材而言。突破难点的总的方法是“针锋相针锋相对，对症下药对，对症下药”。w（2）、针对学生）、针对学生w（3）、针对教师）、针对教师w（三）、两者联系（三）、两者联系w相同点：都使学生应当掌握的知识内容相同点：都使学生应当掌握的知识内容w不同点：重点不受外界条件的改变而改变，难点是变化的。不同点：重点不受外界条件的改变而改变，难点是变化的。第9页，本讲稿共18页w第三节、化学课堂教学质量的分析和课后工作第三节、化学课堂教学质量

10、的分析和课后工作w一、化学课堂教学质量的分析评价一、化学课堂教学质量的分析评价w（一）、基本要求（一）、基本要求w1、要坚持客观性、要坚持客观性w2、坚持一致性、坚持一致性w3、要注意全面性、要注意全面性w4、要有明确的目的性、要有明确的目的性w5、要注意定性分析和定量分析相结合、要注意定性分析和定量分析相结合w6、注意静态评价与动态评价相结合、注意静态评价与动态评价相结合w7、注意专项评价与整体评价相结合、注意专项评价与整体评价相结合w（二）、评价的基本指标（二）、评价的基本指标w1、教学目的、教学目标的评价、教学目的、教学目标的评价第10页，本讲稿共18页w2、教学内容的评价、教学内容的评

11、价w3、学生参与教学活动的评价、学生参与教学活动的评价w4、教师对学生培养的评价、教师对学生培养的评价w5、教学方法的评价、教学方法的评价w6、教学组织和管理的评价、教学组织和管理的评价w7、教学语言、教态和仪表的评价、教学语言、教态和仪表的评价w二、课后工作二、课后工作w（一）、辅导（一）、辅导w1、辅导形式：、辅导形式：w集体辅导集体辅导 个别辅导个别辅导w2、对辅导的要求、对辅导的要求w满腔热情满腔热情 启发诱导启发诱导第11页，本讲稿共18页w实事求是实事求是 做记录做记录w（二）、作业（二）、作业w1、布置作业的要求、布置作业的要求w（1）、符合学生心理）、符合学生心理w求新求新 求

12、趣求趣w求胜求胜 w厌烦厌烦 畏惧畏惧w（2）、数量适中）、数量适中w（3）、难度适中）、难度适中-差生吃得着，优生吃得饱差生吃得着，优生吃得饱第12页，本讲稿共18页w2、批改作业、批改作业w（1）、批改方式）、批改方式w全批全改全批全改 重点批改重点批改w面批面改面批面改 自己批改自己批改w（2）、要求）、要求w及时及时 细致细致w记录记录 评语评语w3、讲评作业、讲评作业w（1）、充分准备）、充分准备-批改纪录、材料分析、讲评计划批改纪录、材料分析、讲评计划w（2）、找出错误原因，培养分析问题的能力）、找出错误原因，培养分析问题的能力w（3）、捕捉具有代表性、典型性的错误）、捕捉具有代表

13、性、典型性的错误第13页，本讲稿共18页w（4）、归纳各种解法，选择最优的解法）、归纳各种解法，选择最优的解法w（5）、表扬优秀作业）、表扬优秀作业w第四节、说课第四节、说课w一、什么是说课？一、什么是说课？w是指教师在备课后向同事讲述自己的教学设计及理论依据，然是指教师在备课后向同事讲述自己的教学设计及理论依据，然后由听者评议，述者分析，相互切磋，共同进行的一种研究活后由听者评议，述者分析，相互切磋，共同进行的一种研究活动。动。w二、阐明归纳二、阐明归纳w三、特点三、特点w1、群体性、群体性w2、多样性、多样性w3、研究型、研究型第14页，本讲稿共18页w4、理论性、理论性w5、演讲性、演讲

14、性w6、可操作性、可操作性w四、作用四、作用w1、提高备课水平，提高上课效率、提高备课水平，提高上课效率w2、提高教师素质层次、提高教师素质层次w3、发挥集体优势、发挥集体优势w五、内容五、内容w（1）、记大纲）、记大纲w（2）、记教材）、记教材w（3）、记学法）、记学法w（4）、记教法）、记教法第15页，本讲稿共18页w（5）、记顺序）、记顺序w六、注意的问题六、注意的问题w（1）、将说课变成上课）、将说课变成上课w（2）、将说课变成课前试讲）、将说课变成课前试讲w（3）、将说课变成读教案）、将说课变成读教案w（4）、将说课变成讲述要点）、将说课变成讲述要点w（5）、错把同行当成学生）、错把

15、同行当成学生w（6）、不强调思路和讲解依据，而强调知识内容）、不强调思路和讲解依据，而强调知识内容第16页，本讲稿共18页w第五节、化学教学中直观教具的使用第五节、化学教学中直观教具的使用w一、化学教学中使用的直观教具一、化学教学中使用的直观教具w1、实物、实物w化学实验化学实验 标本标本w2、模型、模型w3、图表、板画、图表、板画w4、电化教具、电化教具w幻灯机、投影仪幻灯机、投影仪w录音机录音机w电影、电视、录像电影、电视、录像w微机微机第17页，本讲稿共18页w二、直观教具的作用二、直观教具的作用w1、有助于学生掌握知识、有助于学生掌握知识w2、有利于提高学生的兴趣、有利于提高学生的兴趣w3、有利于培养学生的能力、有利于培养学生的能力w4、有利于提高教学效率、有利于提高教学效率w三、使用直观教具的基本要求三、使用直观教具的基本要求w1、使用目的要明确、使用目的要明确w2、要与讲解相结合、要与讲解相结合w3、要勤而行，注意经济实用、要勤而行，注意经济实用w4、要注意反馈、要注意反馈第18页，本讲稿共18页