兴安盟中小学校舍安全工程进展情况工作汇报.ppt

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1、 内蒙古兴安盟教研室 刘兴俊 2009年6月教育技术培训教程2021/9/241o模块一模块一 培训准备培训准备2021/9/242o1 1、了解培训、了解培训(略）略）o2 2、认识新课程理念、认识新课程理念o3 3、教育技术的概念、教育技术的概念o4 4、教育技术与新课程的关系、教育技术与新课程的关系o5 5、体验基于技术的交流、体验基于技术的交流 （略）（略）模块组成模块组成2021/9/243 新课程改革包括教学内容教学内容和教与学方式教与学方式 的改革。2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/244（1）、）、教学内容教学内容改革（p12）涉及教学理念、课程体系、课程标准

2、和教材等方面的改革 2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/245 2 2、教与学方式的改革、教与学方式的改革 传统的传统的教学教学方式方式是以“口授、板书、演示口授、板书、演示”为特征的传递灌输传递灌输方式；传统的传统的学习学习方式方式是以“耳听、手记、做题耳听、手记、做题”为特征的被动接受被动接受方式。新课程教师的新课程教师的教学教学方式方式由传递灌输转向以“启发启发启发启发诱导、点拨诱导、点拨诱导、点拨诱导、点拨”为特征的启迪诱导启迪诱导方式，学生的学生的学习学习方式方式则要求由被动接受转向以“自主、协自主、协自主、协自主、协作、探究作、探究作、探究作、探究”为特征的主动建构

3、主动建构方式。2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/246 角色的转变角色的转变 传统教学中教师是教学过程的主宰主宰、是知识的灌灌输者输者；学生是外部刺激的接受器接受器、知识的存储器存储器.新课程里教师是教学过程的组织者组织者、指导者指导者，支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者帮助者、促进者促进者。学生是信息加工的主体、知识的主动建构者主动建构者，是学习过程的主人主人。2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/247新课程改革的核心思想：新课程改革的核心思想：新课程改革既要重视新课程改革既要重视基础知识、基本技基础知识、基本技能能的教育，又要重视的教育，又要重视创

4、新精神创新精神和和实践能力实践能力以以及及良好道德情操良好道德情操的培养。的培养。2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/248 练习一、国家实施的新课改，要求在练习一、国家实施的新课改，要求在教育教学中（教育教学中（D）A重视创新精神、实践能力的培养 B重视良好道德情操的养成 C重视基础知识、基本技能的教学 D本题答案中其它3个选项之和2、认识新课程的理念、认识新课程的理念2021/9/2493 3、了解了解 什么是教育技术什么是教育技术 (重点）重点）（1）、什么是教育技术定义？（p12）1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94

5、定义”）“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义得到国际上广泛的认同。2021/9/2410 理解定义时，应特别注意以下几点：l(1)、教育技术的研究对象：学习过程学习过程和学习资源学习资源l(2)、教育技术的研究内容：包括教学过程与教学资源的设计设计、开发开发、利用利用、管理管理和评价评价五个方面。它们既独立又相互联系，是协同作用协同作用的。3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2411（3）、教育技术学的基本理论）、教育技术学的基本理论：是媒体开发理论媒体开发理论和教学设计理论教学设计理论。（4）、教育技术学的理论基础

6、教育技术学的理论基础 教学理论教学理论、学习理论学习理论、教学管理理论教学管理理论、传播理论传播理论、系统科学理论系统科学理论等可视为教育技术学的理论基础。3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2412教育技术的本质：教育技术的本质：借助技术优化教学过程，提高教育教借助技术优化教学过程，提高教育教学的学的效果效果、效率效率和和效益效益的理论与实践的理论与实践。教育技术的运用使教育成为“借助技术的教育”3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2413o技术一词的理解：包含两个方面n（1）、有形技术（）、有形技术（物化形态）物化形态）：主要指在教学活动

7、中运用的物质工具如：黑板、粉笔等传统教具或计算机、网络、卫星等现代设施。它既包括传统媒体也包括现代媒体。n（2）、无形技术）、无形技术（智能形态或观念形态）（智能形态或观念形态）：指无形的非物质的技能方法指在解决教育教学问题中运用的技巧、方法、策略、理论等。n教育技术既包含物化形态物化形态技术也包含智能形态智能形态技术。3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2414 教育技术的发展o在国外，起源于美国的视听运动视听运动。是视听教育、个别化教学、教学系统设计的整合。o在我国，起源于电化教育电化教育。经历了电化教育、电化教育向教育技术全面发展两个阶段。3 3、了解什么是教育

8、技术、了解什么是教育技术 2021/9/2415 练习二、教育技术中的练习二、教育技术中的技术技术是指（是指（A）A用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 B在教育中所能看到的实体形态的技术 C在教育实践中总结出的经验形态的技术 D在教育研究中归纳出来的知识形态的技术3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2416 练习三、关于教育技术的以下说法中，练习三、关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（你最赞同的是（B ）。）。A教育技术就是在教育中应用计算机技术 B教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响 C教育技术就是在教学中使用媒体 D教育技术只能用在学校教育中3

9、3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/2417练习四、下列选项中不属于学习资源的是（练习四、下列选项中不属于学习资源的是（D）。）。（p辅导10 5题）A材料和设备 B技巧和环境 C信息和人员 D设计和制作参考题参考题 对于对于“教育技术教育技术”一词的理解，下列说法中恰当的是（一词的理解，下列说法中恰当的是（C）。）。A发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更方便 B只能提高教师的课堂教学水平，对学生没有太大的帮助 C既包含物质设备、工具手段，又包含方法与技能等 D只包含现代化的教学媒体，如投影机、计算机、摄象机等硬件设备3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育

10、技术 2021/9/2418教育技术与信息技术教育技术与信息技术o信息技术是指与信息的产生、获取、传输、加工、存储和呈现等有关的科学技术。信息技术属于技术学科。教育技术属于教育学科。o两者属不同的学科，并有不同的研究对象和范畴。教育技术必须以信息技术为基础。但教育技术必须以信息技术为基础。但并不等同。并不等同。3 3、了解什么是教育技术、了解什么是教育技术 2021/9/24194、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合o整合是教学系统中的各要素形成有机联系并成为整体的过程。不是指单纯地将分割的东西拼凑在一起。所以不能为了信息技术而使用信息不能为了信息技术而使用信息技术，不能围绕信息技

11、术开展教学。技术，不能围绕信息技术开展教学。o信息技术应用不是核心，课程目标才是信息技术应用不是核心，课程目标才是核心核心 ，信息技术要服务于课程目标信息技术要服务于课程目标、课程内容课程内容。o信息技术并不能解决教学中的所用问题，也不是所有教学内容都适合用基于信息技术的方法来实现。应根据教学内容选择合适的信息技术，发挥信息技术的资源工具、协作工具、情感工资源工具、协作工具、情感工具具的优势，提高教学效果。2021/9/2420 练习五、练习五、信息技术对教育产生了巨大的影响，以下信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法说法不不恰当的是（恰当的是（D）。）。（p辅导9 3题）A信息技术为学校管

12、理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率B信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式D信息技术对教育的影响基本上都是正面的4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2421 练习六、根据信息技术在教学中的运用方式，可将练习六、根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（信息技术与课程整合划分为（A）。）。（p明50）A信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式B信息技术作为教与

13、学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式C信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式D信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具,信息技术作为学习策略三种形式4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2422 练习七、关于教育技术与信息技术的关系，练习七、关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（你认为较恰当的说法是（A）。）。（p明49 A）A具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 B教育技术的核心是信息技术 C教育技术从属于信息技术 D信息技术水平高的教师教育技术水平必定高4、理解信息技术与课程整合、理

14、解信息技术与课程整合2021/9/2423练习八、信息技术整合于学科课程即信息技术练习八、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（在课程教学中的应用，本质上看是（C）。）。（p片片24）A课程目标与信息技术应用能力构成双核心B以信息技术应用能力为核心C以课程目标为核心 D以学生协作能力的培养为核心4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2424练习十一、教育技术的应用能为新课改提供的支持是练习十一、教育技术的应用能为新课改提供的支持是（D）A、技术方面的支持 (P辅导10 6题)B、计算机网络技术方面的支持 C智力方面的支持 D技术方面的支持和智

15、力方面的支持4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2425练习十二、教育技术学的基本理论是（练习十二、教育技术学的基本理论是（D）（p片 18）A.教学理论和学习理论 B.媒体开发理论和教学管理理论 C.传播理论和系统科学理论 D.媒体开发理论和教学设计理论4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2426 练习十三、在信息技术与课程整合中，关于信息技练习十三、在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（是（C）。）。A教师教学的工具 B学生认知的工具 C教

16、师编写文本教案的工具。D教学环境的构建工具4、理解信息技术与课程整合、理解信息技术与课程整合2021/9/2427电子邮件地址的构成o电子邮件地址的格式由三部分组成。o第一部分“USER”代表用户信箱的帐号，对于同一个邮件接收服务器来说，这个帐号必须是唯一的；o第二部分“”是分隔符；o第三部分是用户信箱的邮件接收服务器域名，用以标志其所在的位置。（5、体验基于技术的交流、体验基于技术的交流电子邮件电子邮件（略）（略）2021/9/2428 使用电子邮件进行交流n给学习伙伴发邮件给学习伙伴发邮件n回复邮件回复邮件n给多人发送邮件给多人发送邮件n保存邮件地址保存邮件地址n删除邮件删除邮件 （5、体验基于技术的交流、体验基于技术的交流电子邮件电子邮件（略）（略）2021/9/2429o练习九：o如果电子信箱地址为如果电子信箱地址为，则下列叙述中不正确的是（则下列叙述中不正确的是（B）A是E-mail地址全称B“”符号可有可无C是指邮件服务器的域名 o Dzcy是指用户名 （5、体验基于技术的交流、体验基于技术的交流电子邮件电子邮件（略）（略）2021/9/2430谢 谢 大 家！2021/9/2431