2019-2020学年九年级语文下册-品析富有表现力的语言教学设计-新人教版.doc
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1、2019-2020学年九年级语文下册 品析富有表现力的语言教学设计 新人教版案例名称中考小说复习课-品析富有表现力的语言科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者横栏中学邹燕青一、内容分析本节课属中考小说复习课，内容为“品析富有表现力的语言”。本节课针对学生课前答题情况入手，从典型题例再现经典进行剖析，做到答题有思路，答题有角度，并能组织起语言，最后以小试牛刀为一环节巩固所学以及反馈所学。一课时完成。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学习鉴赏语句的基本方法。2、规范答题。3、提高学生鉴赏文学作品的能力。三、教学策略选择与设计围绕考纲考点，以教师为主导、学生为主体的教学
2、原则，采用讲练结合的方法。四、教学过程（一）直接导入本节课主题：中考小说复习课-品析富有表现力的语言（二）分析学生在鞠躬中品析语言的答题情况与找出失分的原因（三）针对失分原因，确定目节课学习目标（四）以近几年中考典型题例及教本中的经典篇章为例，指导学生品析语言的答题思路，找准答题角度，并组织好答题语言。（五）小结：品析富有表现力的语言l 思路：找角度-扣内容-剖情感角度一：抓关键词（解释它的深层含义）组织语言：词，写出了_,表现了_角度二：抓修辞组织语言： 运用了_，写出了_,表现了_角度三：抓描写(人物描写、环境描写)组织语言：人物描写，写出了_,表现了_ 环境描写，渲染了_, 烘托了/推动了_l 结合语境及文章主旨学会多角度赏析 （六）学生从不同角度品析风中的蒲公英中的语句并当堂反馈。
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