2019-2020学年中考语文-议论文专题复习二-分析文章结构-理清论证思路学案.doc

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1、2019-2020学年中考语文 议论文专题复习二 分析文章结构 理清论证思路学案课题 议论文专题复习二：分析文章结构 理清论证思路课型专题复习课主备人上课时间学习目标1、 掌握议论文的一般结构和逻辑关系，能够理清文章的层次。2、熟练掌握议论文一段、几段、全文的论证思路。 3、真题训练，辨别考点，熟练答题。学习重点目标1、2、3学习难点目标2学习过程教师笔记一、议论文文体知识铺垫：1.议论文的三要素： 、 、 。 2. 论据包括 和 两大类。 论据就是典型事例、史实、统计数字； 论据一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。3.论证方法有： 、 、 、 。 4.

2、议论文的结构：（引论）-（本论）-（结论）二、课堂研讨： 考点一：整篇的论证思路例文1：为什么不读经典第2题：请简要分析全文的论证思路。（3分）要求：1、找准每段中心句2、合并同类项，明确内部从属关系3、按照“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”的方式，将文章划分为三个层次步骤一文段赏析通过马克吐温的话提出问题：为什么人们会对经典敬而远之呢？因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人。因为经典关注的是事物本质的东西。 因为经典在表现形式上，呆滞笨重，不具备观赏性。 以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。因为阅读经典需

3、要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读习惯。 领悟了这些，我们就应该有所行动。 步骤二合并同类项提出问题：为什么人们会对经典敬而远之呢？分析问题：-因为经典本身的原因，所以读者对它产生隔膜。因为现代人习惯于浮光掠影的阅读，所以不愿意花长时间去读经典。解决问题： 我们应该有所行动。明确：首先，通过马克吐温的话提出问题：为什么人们会对经典敬而远之； 然后，从经典本身的特点和现代人的阅读习惯两个角度解释了人们对经典敬而远之的原因； 最后，发出号召，我们应该有所行动，阅读经典。考点二：一段的论证思路为什么不读经典文章第三段的论证思路提示：先标划出本段的层次再作答，用“/”表示。明确：该

4、段总共有五句话，第一句属于段首中心句，最后一句则是总结句，中间三句是分析论证。先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。接着分析对于同一新闻事件，把经典和平庸作品的不同关注点进行对比，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。小结：梳理文章思路的方法1.了解议论文的一般结构与思路。“提出问题（提出论点或论题）分析问题（证明论点）解决问题（得出结论或强化论点）” 2. 抓住点示结构思路的标志。 （1）抓标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系。（2）抓起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的

5、某个词语或语段、过渡句等，既是层次转换的标志，又是文章组合的手段（如“以上”表总结上文；“再说”表推进；“总之”表分总归纳等）。 （3）抓开头结尾，一般就是提出问题和解决问题。考点三：某一段的作用引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。用设问(问句)引发思考，引出下文对不读经典的原因的分析。当堂训练：当一匹被鞭打的马开头段在文中有什么作用? 1.通过举墨子严厉批评、鞭策耕柱子的事例，引出论题(1分)，2.故事引人入胜，吸引读者阅读兴趣；3.作为文章的事实论据来证明“多能鄙事”的观点，使表达通俗易懂，富有说服力。考点四：文章段落能否调换当一匹被鞭打的马2、第段段这三个论述语段能否颠倒一

6、下顺序？为什么？(3分)明确：1不能（1分）。 2因为这三个段落分别论述了“苛刻的责备”、“严厉的惩罚”和“鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵”都是对你成长的鞭策与帮助。它们是按照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的。3这三个论述语段与第段形成总分结构，与第段最后列举的三种情况构成一一对应的关系。4这样的布局，使文章条理更加清晰，结构严谨，所以不能调换。总结方法：段落能否调换题的答题思路。步骤：表态+内容+结构+效果思路1内容：概括段落的具体内容，明确何种逻辑关系逻辑关系：【主次、层递、因果、总分：由主要到次要、由现象到本质、由表及里、由抽象到具体、由浅入深】 2结构：分析目标段和上下段的结构关系。结构关系：

7、总分 、照应 、递进 、并列考点五：文章的论述方面与角度多能鄙事文段赏析刘伯温多能鄙事“多能鄙事”源自论语子罕。这说明，大智者的悟性也须接足地气才行。嵇康这是在做鄙事？简直是在干绝活儿，人格的魅力如火星般迸射。听我讲完故事，那位大学生恍然明白，多能鄙事并非不务正业，恰恰是对正业的侧方位滋润。方法小结1、寻找段落中心句； 2、重视事实论据前后的论述性语言； 3、根据已知段落确定答题的语言表述。四、 作业布置具体查考题型1、某一段的、某几段的、全文的论证思路2、句段（首段、中间段、尾段）的作用3、【变相考查】A段和B段能不能调换位置？4、【变相考查】文章是从哪些方面对某一事理进行论证的？教师点拨：

8、- 原因一：经典本身的特点原因二：阅读对象：现代人的特点方法点拨：怎样用语言文字描述1.在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。2.概括层意时，注意运用能显示议论文特征的词语来概括，如“分析”“论证”“证明”“提出”“提示”“阐述”“结论”等词语。 3.最后要有总结性语句文章结构完整，逻辑严密，条理清晰。方法点拨：议论文段落作用（1）开头段的作用：开头：四引、设悬念、总领全文四引：引兴趣，引思考，引论点或论题，引下文论述。（2）中间段的作用：承上启下的过渡作用（用具体方法论证前文观点、补充强调论证前文观点；提出问题，引出下文深层论述等。）（3）结尾段的作用：总结全文，得出结论，深化（强调）中心论点；照应上文； 提出一些希望、展望、预测等； 补充论证了什么。提出进一步的设想，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。 步骤：表态+内容+结构+效果点拨1、寻找段落中心句； 2、重视事实论据前后的论述性语言板书设计教学反思