人教版小学一年级语文上册教案 全册.pdf

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1、课课时时教教案案课题课题知识目标能力目标入学教育入学教育课型课型新授新授课时课时 1 1教教学学目目标标知道自己是一名小学生了。1、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。2、了解日常的课堂常规。会简单的自我介绍：我是小学一（）班的小学生。我们班的语文情感老师是（）老师，数学老师是（）老师，我们班有（）位同学。目标教学重点：教教 学学使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。重、难重、难教学难点：点点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教教学学准准备备及及使使用说明用说明我们学校的图片，投影仪教学教学方法方法观察法、提问法教教学学设设计计（一）启发谈话

2、，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声

3、好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相复复备备教教学学设设计计认识

4、一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。（五）课外作业：1、把学会的本领说给家长听。2、认读有关的三个生字。复复备备板板书书设设计计入学教育欢迎新同学复复备备课课堂堂练练习习作作业业设设计计教教学学反反思思

5、课课时时教教案案课题课题入学教育入学教育课型课型课时课时2 21、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，知识知识同学的友爱，语文学习的快乐。目标目标2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，教教学学发言要举手，坐姿端正。学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”能力能力目标目标目目标标情感情感目标目标做到尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律。教教 学学重、难重、难使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。点点教教学学准准备

6、备及及使使用说明用说明教学教学方法方法相关的图片，多媒体课件讲授法、观察法、教教学学设设计计（一）出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的

7、事。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通

8、过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10、同学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，复复备备教教学学设设你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了

9、上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）复复备备我们小朋友在 40 分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！计计板板书书设设计计 ni yng马牛羊课课堂堂练练习习作作业业设设计计教教学学反反思思单单元元备备课课科目：科目：语文语文第第一一 单元单元学学情情分分析析单元单元主题主题单单元元知知识识体体系系分分析析本单元编排了一课入学教育，十三课汉语拼音两大板块。入学教育由四幅图画组成,分别是：欢迎新同学、学习语文很快乐、良好的读写习惯等。汉语拼音部分主要是 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的学习，还编排了一些儿歌，安排认识 70 个汉字。注：注：复备老师自己写复备老师自己

10、写入学教育及汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。单单元元目目标标2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、会认 70 个汉字。4、对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。5、培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。6、给学生以美的熏陶，情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。教学重点是学习习惯的养成教育以及汉语拼音的教学单元单元重难重难点及点及解决解决策略策略教学难点是容易混淆的复韵母，以及整体认读音节教材安排了意境优美的情境图，因此要充分利用情境图，帮助儿童记忆单元单元教学教学方法方法字母的音和形，增强学生学习的积极性，

11、发展儿童的语言能力。还要注意把学习拼音与认识汉字相结合，让学生借助拼音识字。在整个教学过程中，教师要为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏让学生在玩中自主学习。课课时时教教案案课题课题 o e o e知识知识目标目标课型课型新授新授课时课时 1 1 课时课时教教学学目目标标1学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。培养学生的观察、想象和语言表达能力。能力能力目标目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼情感情感音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标目标重点：韵母的

12、四声发音以及字母的正确书写。难点：韵母带调的发音,特别是二声和三声。教教 学学重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明CAI 教学课件、字母卡片.安排了意境优美的情境图，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。通过提问、谈话导入话题，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用CAI课件，展示课文中的插图，把抽象思维转化为直观思维；采用编儿歌、做手教学教学方法方法势、做游戏等方式记忆字母、认读音节，达到读准记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。教教一导入新课（一）谈话导入师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学复复备备校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先

13、要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。（二）出示挂图1.请小朋友看挂图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里学学快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。）设设计计2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。3.揭示课题：今天我们就学第一课aoe。二、学习字母aoe（一）学习aoe的读音1.出示“a”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读

14、。2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。(二)利用插图，识记aoe的形1.教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e学生可边读边表演记忆字母的形。复复备备2.指 名 说 说 怎 样 用 插 图 来 帮 助 识 记aoe的形。(鼓励学生畅所欲言)三学习声调1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。教教“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声

15、扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2 先练习读、o、e 的四声。学学(1)顺序读，变序读。设设(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e 组词。阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗?哦!我明白了。飞蛾额头 恶心 饿了凶恶四巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。计计2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。五游戏巩固；1 给三个孩子分别起字母名字，一个叫 a，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四

16、个声调再起 12 个名字.2 教师示范说：“小朋友好！我是 a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。小结：我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。板板太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。书书清清池塘一只鹅，水中倒影像个e a o e设设汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 计计，汽车下坡 1让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。课课2读带调

17、韵母，自读，指名读。堂堂练练习习请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可作作以做,但是名字以后老师在给你起.业业内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题 o e o e课型课型新授新授课时课时 2 2 课时课时知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标（一）复习巩固 a、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a、o、e 三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。培养

18、学生的观察、想象和语言表达能力。教教学学目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教教 学学重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明（一）巩固练习 a、o、e 四个声调的练习。（二）学会书写 a、o、e 三个字母。CAI 教学课件、字母卡片和画有四线格的小黑板。黑板直观展示教师示范讲解，展示拼音在四线三格的具体位置，把抽象思维转化为直教学教学观思维。方法方法教教（一）复习巩固 a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。复复备备上

19、课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）书写指导.四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。（二）教写 a、o、e 三个单韵母。学学1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，设设（1）计计从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第

20、三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）教教（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学学学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母 a、o、

21、e 的设设写法，最后读了书。计计板板书书设设计计拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。课课堂堂练练在拼音本上正确书写三个拼音宝宝，再用投影仪展示。习习作作回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。业业 设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题i u 课型课型新授新授课时课时 3 3 课时课时知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标1学会 i u 三个单韵母，要求读准音，认清形。2正确的在四线三格中书写。培养学生的观察、想象和语言表达能力。教教学学目目标标结合图片记忆拼音的形状，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教教 学学1学会 i u 的

22、音、形，能正确书写。重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明教学教学方法方法通过游戏的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用 CAI 课件，投影仪展示四线三格，把抽象思维转化为直观思维；CAI 教学课件、字母卡片2掌握 i u 的四声。3.i 在标调时头上去点，在标调时头上有点。教教一导入新课教师谈话：同学们，我们已经学会了oe 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 i u。复复备备（教师在黑板上板书 i u，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母（一）出示图 1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习“i”）讲：衣服的“衣”

23、的发音与字母 i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读“i”学学学生学读“i”正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 i 与图上的什么地方很相像？（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠设设（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣计计子，形状与 i 相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：“i”的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母 u（一）出示图 2 学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习“u”）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母“

24、u”相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读“u”,学生学读“u”（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与 u 相似。）讲：从字形上看“u”有些像喝水的杯子。教儿歌：u 像一个茶杯子。复复备备教教（三）指导书写学学四、学习字母“”（一）出示图 3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习“”）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读“”。学生学读“”。（有时学生读不准音，可以先发 i 的音再把嘴唇拢圆就可发出“”的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母“”与图

25、上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像设设“”。）教儿歌：“”像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：“”占中格和上格，先写“u”，再写头上的两点。（写“”的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一计计点，这样写出的字母好看。）五、巩固练习1看黑板读字母2看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3练习写字母板板书书设设计计一竖占中格，一点在上边。u 像一个茶杯子。“”像小鱼吹泡子。复复备备1看黑板读字母课课2看拼音卡片读字母堂堂练练习习（注意把六个单韵母穿插练习）3练习写字母作作正确书写所学拼音.业业设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题i u 课型课型新授新授

26、课时课时 4 4 课时课时知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标1复习巩固 i u 三个单韵母，要求读准音，认清形。2学会读 i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3.学习相关的整体认读音节。能够自己编儿歌记忆拼音的形状。培养学生的观察、想象和语言表达能力。通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教教学学目目标标教教 学学1，掌握 i u 的四声。重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明教学教学方法方法借助日常用语来区分辨别声调，更加直观的展示。多说多练习。CAI 教学课件、字母卡片图片2.整

27、体认读音节的认读。教教2无序地读四声，特别注意二声的读法。教师谈话：今天，我们学会了 i u 的读音和写法，复复备备我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下 o e 的四声。一、复习 a o e 三个单韵母的四声1有序地读四声。二、学习 i u 的四声板书：学学设设2给合日常生活的一些音和字进行练习。讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为 去掉点就和 u 一样，所以不能去点。练习读：1按顺序读 iu 的四声。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）计计乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”

28、（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3打乱顺序读四声。4加进 o e 的四声进行练习。5请学生当小老师领读。把拼音卡片发到同学们手里。1拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。复复备备3拿卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同。教教学学设设计计三、指导 i u 四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板板书书复复备备设设讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。计计衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）课课乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）堂堂五个的“五”（w）耽误的“误”（w）练练习习作业

29、描红拼音，并在拼音本上正确书写。小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）作作业业设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题b p m f课型课型新授新授课时课时 5 5 课时课时1、学会 b、p 两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母 b、p 与单韵母的拼音，会拼读 b、b、p、m、m等知识知识音节。目标目标3、会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母。培养学生的观察、想象和语言表达能力。能够进行声母与单韵母的能力能力拼读。目标目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标目标1，声母 b、p 与单韵母的拼

30、音，会拼读 b、b、p、m、m等音节。2 正确区分 b 与 p教教学学目目标标教教 学学重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明CAI 教学课件、字母卡片、纸片利用卡片进行声韵母相拼，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的教学教学方法方法重要性。通过演示让学生会进行拼读。多媒体展示。教教学学设设计计一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母1、看图说话引出 b。图上画着谁？他在干什么？复复备备 b 这个音就是把

31、“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学 b 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播 b、b、b。”3、学习 b 和的拼音。（1）看图引出 b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母 p。1、看图说话引出 p。图上画着谁？他在干什么？可以这样

32、说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是 p。教教学学设设计计 2、教学 p 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。复复备备（3）b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水 p、p、p。”3、学习 p 和的拼音。（1）看图引出 p。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学

33、生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。板板书书设设计计课课堂堂练练习习我听广播 b、b、b。”脸盆泼水 p、p、p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：b p、p、p。要求带调拼读。七、作业作作业业设设计计正确书写 b p ba pa教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题b p m f课型课型新授新授课时课时 6 6 课时课时1、学会 m、f 两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母 m、f 与单韵母的拼音，会拼读音节。知识知识3、会在四线格里照样子抄写 m、f 四个声母。目标目标培

34、养学生的观察、想象和语言表达能力。能够进行声母与单韵母的能力能力拼读。目标目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标目标1，声母 m、f 与单韵母的拼音，会拼读音节。教教学学目目标标教教 学学2 正确书写 m f。重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的CAI 教学课件、字母卡片、纸片纸片进行实际操作.教学教学重要性。通过演示让学生会进行拼读。方法方法一、复习检查。1、卡片认读 b、p。（集体练，个别读）2、拼读 b、p及四声。二、教学声母

35、m。1、看图说话引出 m。“摸”的声母是 m。（出示 m）2、教学 m 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。复复备备（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门 m、m、m。”教教学学设设计计3、指导书写。m 的笔顺是：m，一笔写成。m 写在四线格的中格。4、教学 m 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 m、m。三、教学声母 f。1、看图说话引出 f。2、教学 f 的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖 f、f、f。”“像把雨伞 f、f、f。”3、指导书写。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教

36、学 f 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 p、p。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。板板书书设设计计两扇小门 m、m、m。像把雨伞 f、f、f。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？课课母？堂堂练练习习（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声

37、母和音节。正确书写 m f 及所拼写音节。作作业业设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题d t n l课型课型新授新授课时课时 7 7 课时课时1学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。知识知识2、会在四线格里照样子抄写四个声母。目标目标教教正确区分 b d,培养学生的观察、想象和语言表达能力。学学能力能力目标目标目目通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的标标情感情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标目标教教 学学1学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说

38、明用说明2、会在四线格里照样子抄写四个声母。CAI 教学课件、字母卡片、纸片实物展示，投影展示有利于学生学习拼音。教学教学方法方法通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，通过演示让学生会进行拼读，同时按正确笔顺书写字母。教教教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母 b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题 d t n l，并读出字母的音）一、学习声母 d（一）出示图 1 学习 d 的音问：1图上画的马在做什么？2马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是 d 的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，

39、复复备备学学要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了 d 的呼读音。板书：d-e教师范读：d d-e学生学读：d d-e（二）观察图画学习 d 的形设设问：字母 d 与图中的什么地方很像？计计（马跑后的蹄印与字母 d 相像）教儿歌：大马跑步 ddd。与 b 进行区别教儿歌：正 6 b，反 6 d，大马跑步 d d d（三）指导书写讲：d 的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为 d学生学写 d 1-2 个二、学习声母 t（一）学习 t 的音讲：t 发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t 的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。复复备备板书：t-e教师范读：t t-e

40、学生学读：t t-e（二）学习 t 的形问：声母 t 与图中哪一部分很像？（t 与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿 t t t。教教（三）指导书写写 t 1-2 个课中休息：（自定）三、学习声母 n讲：t 要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学学学（一）学习 n 的音设设讲：n 发音时与 t 相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n 也有本音和呼读音。板书：n-e教师范读：n n-e 学生学读：n n-e（二）学习 n 的形问：n 与 m 比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。（三）指导书写讲：n 占中格，先写“”再写“”学生学写 n 1 2

41、个计计四、学习声母 l（一）看图学习 l 的音问：1图上的小朋友在做什么？2赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。复复备备教教学学设设计计板书：l-e教师范读：l l-e学生学读：l l-e（二）学习 l 的形教儿歌：小棍赶猪 l l l（三）指导书写讲：l 占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写 l1-2 个五、巩固练习1读声母，读呼读音。2用儿歌区别 b-d，m-n，f-t。d-e板板大马跑步 ddd。与 b 进行区别正 6 b，反 6 d，大马跑步 d d d书书t-e 小伞把儿 t t t。一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。复复备

42、备设设小棍赶猪 l l l计计1读声母，读呼读音。2用儿歌区别 b-d，m-n，f-t。课课堂堂练练习习正确书写 d t n l 各一行。作作业业设设计计教教学学反反思思课课时时教教案案课题课题d t n l课型课型新授新授课时课时 8 8 课时课时知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标1进一步巩固 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2、学习和练习 d t n l 与 i u 的拼音3、正确书写以音节。能进行音节的拼读，培养学生的观察、想象和语言表达能力。教教学学目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生

43、获得更多的知识。教教 学学1、学习和练习 d t n l 与 i u 的拼音重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的教学教学重要性。通过演示让学生会进行拼读。方法方法CAI 教学课件、字母卡片、纸片安排了图文并茂的图片，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。2、正确书写以音节。教教教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习 d t n l 与 i

44、 u 的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：d-讲：拼读的时候，把声母 d 的音发得又轻又短，或者就复复备备学学只摆 d 的口型，发 的音，让 d 与快速相连呼出 d。教师范读：d学生学读：d（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：d d d d设设（方法：可以在d 的直呼基础上，直接引出，也可以按计计上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

45、（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的教教学学设设计计学生。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：b p m f d t n l bu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读复复备备板板书书设设计计d d d db p m f d t n lbu pu mu fu du tu nu lu复复备备（一）看黑板读音节课课板书：b p m f d t n l堂堂 bu pu mu fu du tu nu lu练练方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练

46、习读习习作作业业设设计计教教学学反反思思1 能正确进行音节拼读。2 书写 d t n l 与韵母相拼的音节。课课时时教教案案课题课题知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标区分形近的声母和韵母。复习一复习一课型课型新授新授课时课时 9 9 课时课时1掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2比较并抄写形近的声韵母。教教学学目目标标能够正确区分形近的声母和韵母.通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教教 学学重、难重、难点点教教学学准准备备及及使使用说明用说明CAI 教学课件、字母卡片、纸片教学教学方法方法通过认读字卡

47、的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的重要性。通过演示让学生会进行拼读。教教一、第一题：我会读。1打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）复复备备2按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2对比抄写，边抄写边小声念字母。3游戏：给声母找朋友学学把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的设设计计胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上

48、讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。b-d f-t n-m u-板板书书设设计计复复备备把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋课课友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就堂堂要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音练练习习节。作作业业设设计计教教学学反反思思b-d f-t n-m u-各抄写一行。课课时时教教案案课题课题知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标复习一复习一课型课型新授新授课时课时1010 课时课时1能够看图说话，拼读音节。2认识事物，把音节和图正确地连接起来。3能认读本单元所学的生

49、字和词语。能够借助拼音看图说话。教教学学目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教教 学学把音节和图正确的连接起来。重、难重、难点点CAI 教学课件、字母卡片、纸片教教学学准准运用有趣的多媒体课件调动学生学习拼音的兴趣。备备及及使使用说明用说明教师采用形象、直观生动的教学方法，最大限度地收到较好教学效果。教学教学教师讲解为辅，学生自主练习，通过演示让学生会进行拼读。方法方法一、第三题：看看读读。复复备备1看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l bm t、y fu、p、b。2你能用上这些词语来说一句话吗

50、？教教学学3读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连。1看看图上画着哪几种动物？2拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认。1打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。设设计计3游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。四小结板板书书设设计计课课堂堂练练习习l bm t、y fu、p、b。大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。