人教版三年级数学下册导学案全册表格式.pdf

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1、位置与方向学案（一）位置与方向学案（一）学校：学校：涢水小学涢水小学年级：年级：三年级三年级设计者：设计者：廖传军廖传军学生姓名：学生姓名：课题学习内容1、2 题。结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的学习目标一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学学案案1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。自主预习3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3 页例 1。认识东南西北认识东南西北课新授型课案第一单元第 1时序课时间人教版课标教材三年级下册第3 页例 1 及做一做，练习一第1初步认识东、南、西、北（1）各小

2、组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的交流合作（）面？（2）与相对，与相对。3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是

3、哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？操场展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。1练习一第 1 题。反馈测评2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。1

4、、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？拓展延伸2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？反思位置与方向学案（二）位置与方向学案（二）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：课题认识地图上的东认识地图上的东南西北南西北课新授型课案第 1 单元第 2时序课时间人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做一做，练习一第学习内容4 题。会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一学习目标个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学学案案1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚

5、上当你面对北极星时，你的后面、左面、自主预习右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第 4 页例 21感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东

6、、南、西、北交流合作根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，展示提升及时提出自己的见解，及时补充纠正。练习二第 4 题：反馈

7、测评在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：拓展延伸出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。反思位置与方向学案（三）位置与方向学案（三）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：认识简单的路线认识简单的路线（一）（一）课题课新授型课案第 1 单元第 3序课时时间学习内容学习目标人教版课标教材三年级下册第 5 页

8、例 3 及做一做，练习一第3 题。学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学学案案在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们自主预习向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第 5 页例 3。1出示第 5 页例 3 的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东交流合作西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时

9、，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：。（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。展示提升1第 5 页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上

10、学的路线。反馈测评（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第 3 题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。1、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？拓展延伸反思2、描述自己回家的路线。位置与方向学案（四）位置与方向学案（四）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：认识东北、认识东北、东南、东南、课西北、西南西北、西南题人教版课标教材三年级下册第 8 页例4 及做一做，练习二第1

11、、学习内容2、4 题。认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个学习目标方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学学案案1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 3自主预习4 5 67 8 93说一说，2、4、6、8 分别在 5 的哪个方向？1、3、7、9 分别在 5 的哪个方向呢？4、自学教材第8 页例4。型课序课时间课新授案第 1 单元第 4时1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有

12、其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a 谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？c 谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南交流合作（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、

13、西北、西南出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾展示提升1、练习二第 4 题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化反馈测评遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2练习二第 2 题。明确题目要求，独立完成。1、

14、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南拓展延伸呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？反思听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。除数是一位数的除法学案（一）除数是一位数的除法学案（一）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：课题口算除法课新授型课案第 2 单元第 1时序课时间学习内容教科书第 2930 页的例 1、例 21、学习目标学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。学学案案1口算：说说是怎样想的。8 435 540 29 自主预习3 246 50062填空：80 里有（）个十，400 里有（

15、）个百46 里有（）个十和（）个一39 里有（）个十和（）个一3、自学教科书第 2930 页的例 1、例 21.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60 个苹果平均分给 3 人，每人多少个？（2）60 个苹果平均分给 2 人，每人多少个？（3）60 个苹果平均分给 4 人，每人多少个？（4）60 个苹果平均分给 6 人，每人多少个？2学习例 1（1）学具操作，研究算法交流合作用 60 根小棒代替 60 名同学（每组 6 捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法：计算：想法一：（）3（）所以 603（）想法二：（）36

16、0 所以 603（）想法三：（）（）（）60 所以 603（）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算603 时，通常这样想：（）3（），就是 20（3）试算 602=（），606=（）。（4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60 看成是（）个十，（）个十除以 3 得（）个十，就是（）。（5）初步练习：804 903 802（让学生说出口算过程）3、想一想：6003 可以怎样算？60003 呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算4教学例 2（1）摆出准备好的 69 根小棒提

17、问：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（），每份分得（）捆？再分（），把单根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。（3）说明计算方法：69 根小棒有 6 捆（每捆10 根）和9根，也就是 69 可以分成（）个十和（）个一；先分整捆的，就是把6 个十平均分成 3 份，每份是（）；再分单根的，就是把 9 个一平均分成 3 份，每份是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（=23）就是所求的结果。各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，展示提升及时提出自己的见解，及时补充纠正。1.计算 69323 时，可以这么想：先用6

18、9 里的（）3（），在用 69 里面的（）3（），（）（）23反馈测评2做例 2 后面的“做一做”（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 5551、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。拓展延伸72 除以 9_ 4 除 48_反思除数是一位数的除法学案（二）除数是一位数的除法学案（二）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：课题除法估算课新授型课案第 2 单元第 2时序课时间学习内容教材 16 页例 2体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并学习目标能正确估算。学学案案1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？（1）

19、教材 16 页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校346 米，走6 分钟到达学校，平均每分钟行多少米？自主预习（3）每瓶饮料 3 元，100 元最多买多少瓶饮料？（4）182 个同学们春游，如果按每 4 人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材 16 页例 2。1、解决第一个问题 1243（1）独立估算结果：1243（2）比较：1243 1243交流合作 120 123（3）交流，说估算方法。124120 1203=40平均每人大约运 40 箱。124=120+4 1203=40剩下的 4 箱中每人还可以运一箱，每人大约运

20、41 箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：（1）独立估算结果：3466（2）交流，说估算方法。346300 3006=（）平均每分钟行（）米。346=300+46 3006=（）4648 486=（）（）（）=（）平均每分钟行（）米。346360 3606=（）平均每分钟行（）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问题（3）中 100 能估成 120 吗？为什么？问题（

21、4）中 182 能估成 160 吗？为什么？在问题（3）中，只有 100 元钱，所以不能估大。在问题（4）中，如果把 182 能估成 160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将 182 估成 200，才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成 1003，和 1824。（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提展示提升出自己的见解。1、完成教材 61 页“做一做”第 1 题（1）展示问题：260 个桃子分 4 筐装，大约

22、每筐装多少个？反馈测评把 260 看成 240 和 280 都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材 61 页“做一做”第 2 题3、教材 17 页 3、4 题。1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、160 人去春游，每车坐 28 人，6 辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？拓展延伸3、说一说生活中用到除法估算的例子。反思除数是一位数的除法学案（三）除数是一位数的除法学案（三）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：三位数除以一位课数题学习内容教材第 22 页例 3 及相应的练习。1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商 1 个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。学习目

23、标2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。学学案案1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3693（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2.填空：自主预习200 是（）个百，也是（）个十；30 是（）个十；20 个十与 3 个十合起来是（）个十，也就是（）。2、自学教科书第 22 页例 3型课序课时间课新授案第 2 单元第 3时1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（），（）6=（）（页）3、探索竖式算理及算法（1

24、）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。交流合作你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？（3）（利用小棒操作）2 个百在百位不能平均分成 6 份，但是如果把这 2 个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的 3 个十合成（）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2 个百除以 6 商不够 1 个百，可以把这 2个百看作 20 个十，这 20 个十正好与十位的 3 个十合成（）个十，这样（）个十就能除以 6 了。点拨：当百位上不够商1 时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：2366（1）23 除以 6 商几余几？商 3 写在什

25、么位置？为什么？（2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24 页，1 本相册能插得下这些照片吗？6判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2766 3242 6513 6403 49887389展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。1、做一做反馈测评2、竖式计算：1563 4348

26、 60561、全课总结：这节课你学会了什么？；拓展延伸2、在423 中，如果商是三位数，最小可以填（）如果商是两位数，最大可以填（）。反思统计学案（一）统计学案（一）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：简单的数据分课析（1）题学习教材第 38 页例 1 及相应的练习。内容学1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。习 2、学会制作横向的条形统计图。目标学学案案自主预1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第 38 页例 1型课新授课序课时案第3单元第 1时间习1、根据课本 38 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把 38

27、页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？交流合作说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示提分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。升反馈测练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟

28、快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？评（3）你还能提出哪些问题？1、全课总结：这节课你学会了什么？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。拓展延伸反思统计学案（二）统计学案（二）年级：年级：三年级三年级学生姓名：学生姓名：简单的数据分课析（2）题学习内容学1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。习2、会分析各种不同的统计图。目标学学案案自主预习1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第 39 页例 2教材第 39 页例 2 及相应的练习。型课新授课序课时案第 3 单元第 2时间1

29、、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习：（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。交流合3、出示（每格代表 10 厘米、5 厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表 1 厘米、2 厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？作（1）重点观察：每格代表2 厘米、1 厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与 0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那

30、一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示“中国 10 岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。1、独立完成数学书 P40 页练习十第 2 题：反馈测评（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书 P41

31、页第 3 题：（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？拓展延伸反思1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。统计统计 学案（三）学案（三）学生姓名：学生姓名：课题学习内容1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法学习目标3、会根据数据列出算式求平均数学学案案1、拿 8 枝铅笔，指 4 名同学，要平均分怎样分？自主预习每人 2 枝，每人手中一样多，叫平均分。2 是平均数2、自学教材教材 42 页例 1平均数（一）课新授型课案第 3 单元第 3时序课时间教材 42 页例 1 及练习十一 13

32、题。1、出示例 1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）他们四人怎样分才能一样多？（3）平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程（1）指名展示（2）这种方法叫什么？点拨：移多补少交流合作3、要求平均数，还可以怎样想？（1）要把 4 人收集的矿泉水瓶平均分成 4 份，必须先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成 4 份，怎么办？524=4、归纳：要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程展示提

33、升练习十一第 2 题（1）什么是最高温度？什么是最低温度（2）你知道了哪些信息？反馈测评（3）填写统计表：本周温度记录（4）计算出一周平均最高温度和最低温度（5）说说你是怎么算的？1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成绩，求平均数拓展延伸反思统计学案（四）统计学案（四）学生姓名：学生姓名：课题平均数（二）课新授型课案第 3 单元第 4时序课时间学习内容教材 43 页例 2，练习十一第 4、5 题1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题学习目标3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学学案案1、什么是平均数，怎样求平均数?自主预习1、课件出示例 2 图片（1）从

34、图片上你知道了哪些信息？（2）哪个队要高一些?（3）怎样才能知道哪个队高一些？交流合作点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=_5=_（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（）了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习十一第 4 题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?（3）计算平均数，比一比5、猜测：（1）哪种饼干销量越来

35、越大？（2）分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？1、展示自己的学习收获。2、交流算法。展示提升3、提问、补充。反馈测评练习十一第 5 题1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？拓展延伸反思年、月、日学案（一）年、月、日学案（一）学生姓名：学生姓名：课题年、月、日课新授型课案第 4 单元第 1时序课时间学习内容人教版三年级下册第 46 页。1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。学习目标2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学学案案自学教材第 46 页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国

36、是哪一年成立的？（1949 年 10 月 1 日）自主预习2、多媒体展示第 29 届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008 年 8 月 8 日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31 天：有（）（）（）（）（）（）（）月 30 天：有（）（）（）（）月28 天：有（）月29 天：有（）月交流合作（2）我们把有31 天的月份叫做（

37、）月，有30 天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己和父母的生日，并做标记。6、算一算：20

38、10 年一共有多少天？展示提升（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）1.填空：常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（）反馈测评一年有（）个月，每月有 31 天的叫（）月，有（）个月；每月只有 30 天的叫（）月，有()个月。2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62 天，正好是连续的 2 个月，你知道我是哪两个月去的吗？1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，拓展延伸你有什么收获？反思年、月、日学案（二）年、月、日学案（二）学生姓名：学生姓名：课题平年和闰年课新授型课案第 4 单元第 2时序课

39、时间学习内容 教材 49 页例 2 及做一做1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年学习目标2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学学案案1、自主预习2、3、大月每月有多少天？小月每月有多少天？二月在平年有多少天？在闰年有多少天？一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？1、自学教材 49 页，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近 4 年年历卡，你发现了什么

40、？计算：交流合作20074 20084 20094 20104点拔：闰年年份是 4 的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以 400 没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：1949 1992 2000 2003 20085、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立 1949 年 10 月1 日到今年 2010 年 10 月 1 日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时展示提升补充1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、判断平年与闰年：反馈测评1956 1978 1

41、984 19921997 2000 2005 20103、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？1、通过今天的学习，你有什么收获？2、制作明年 1 月份的月历日 一 二 三 四 五 六拓展延伸反思年、月、日学案（三）年、月、日学案（三）学生姓名：学生姓名：课题24 时计时法课新授型课案第 4 单元第 3时序课时间学习内容教材第 52 页-53 页例 3，练习十三1、学习目标2、3、知道一日有 24 小时，学会从 0 点到 24 点的计时法。会把 24 时计时法与普通计时法相互改写。能运用 24 时计时法计算“经过的时间”。学学案案1、2、自主预习3、你知道 1 天有多少个小时？从什么时间到什么

42、时间是一天？演示拨钟面：从夜里 12 时开始，到中午 12 时开始，再到夜里 12 时，时针刚好走 2 圈，也就是 24 小时。4、自学教材 5253 页。1、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午 1 时、2 时、3 时11 时、12 时分别叫作 13时、14 时、15 时（）时、（）时2、课件出示 52 页画面（1）根据 24 时计时法，百货商场营业时间 21：00 是几时？交流合作（2）上午 9 时用（）时表示晚上 9 时用（）时表示下午 5 时用（）时表示3、用 24 时计时法分别说出下面时刻：早上 7 时、下午 1 时、晚上 8 时、下午 5

43、时。用 24 时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的？睡觉吃午饭下午放学15：30 12：00 21：005、课件出示例 3 图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午 2 时 40分7 时 45 分（3）计算：下午 2 时 40 分=（）时（）分 17 时 45 分（）时（）分=（）时（）分6、15：02 用的是哪种计时法？填写：18：06_ 22：00_ 9：50_下午 3 时_ 晚上 9 时_ 凌晨 4：30_展示提升分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正1、13：20 是采用的（）计时法，下午5 时是采用的

44、（）计时法。2、改写下面的计时法：8：06_ 23：00_ 12：50_反馈测评下午 2:30_ 晚上 7 时_ 凌晨 3：55_3、早上 8 时 30 分_过 4 小时：_过 4 小时：_1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8：0017：00 展出多长时间：中午 11：0014：00晚上 17：0020：30拓展延伸（1）晚上营业时间是从下午_时到晚上_时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？反思年、月、日学案（四）年、月、日学案（四）学生姓名：学生姓名：课题制作年历课新授型课案第 4 单元第 4时序课时间学习内容教材第 5657 页1、巩固学生学过的关

45、于年月日的知识学习目标2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学学案案1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年自主预习历？（翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历）你能说说他们有什么特点吗？2、自学教材第 5657 页1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月 1 日是星期几交流合作（2）你是怎么设想的？画表格写月份分星期填天数装饰张贴2、小组合作制作（1）小组内 6 人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装

46、饰更美观1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学（1）分小组统计：姓名月份展示提升日期（2）以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖1、算出第一季度共有多少天？反馈测评2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？拓展延伸反思两位数乘两位数学案（一）两位数乘两位数学案（一）学生姓名：学生姓名：课题口算乘法课新授型课案第 5 单元第 1时序课时间学习内容教材 58 页例一及做一做1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。学习目标2、能运用多种方法进行口算。3

47、、能熟练正确地口算。学学案案1、快速口算，说说自己的口算过程105 1005 302 3002自主预习909 804 122 2432、自学教材 58 页例一1、观察例 1 图，你知道了哪些信息？邮递员工作 10 天，要送多少份报纸？（平均每天送 300 份）（1）列式：_（2）说说你是怎么想的？（3）30010 怎样计算？你能想出几种算法。（小组合作交流，展示自己的算法）2、邮递员工作 10 天，要送多少封信？（1）列式_(平均每天送 60 封)交流合作（2）先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作 30 天，要送多少份报纸？（1）列式：_（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工

48、作 30 天，要送多少封信？（1）列式：_（2）指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作_位数进行计算，再扩大相应的（）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_.展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。1、完成答题卡（一）8010 6020 5040 241070020 9090 4080 12200展示自己的口算结果与过程。2、完成答题卡（二）反馈测评4040 9050 20040 2230 5060 8020 1230 11703、完成答题卡（三）每组派一代表参加比赛6060 60300 40905030 8070 2320给优胜组发奖通过

49、今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？拓展延伸反思两位数乘两位数学案（二）两位数乘两位数学案（二）学生姓名：学生姓名：课题估算乘法课新授型课案第 单元第 课时序时间学习内容教材 59 页例 2，练习十四第 412 题1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。学习目标2、会用所学知识解决问题。3、能正确地进行估算，提高估算的速度。学学案案1、说出下列各数的近似数：69、22、74、87、99、182、估算各题的结果，说出估算过程：自主预习184 537 895228 373 7163、自学教材 59 页例 2。1、观察情境图。从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？要想知道 3

50、50 名同学是否够座，需要先求什么？交流合作列式：22182、你是怎样估算 2218 的？说说你的方法方法一：1820 2220 2020=_方法二：18_ 22_=_方法三：22_ _18=_3、比较结果：_、_、_都比 350_，所以，250 个同学都_.4、分析结果：三种结果哪一种最接近准确结果？5、归纳方法：估算乘法时，先把两位数看成接近它的_数，再计算。6、一页有 23 行，每行约有 22 个字，一页大约有多少个字？（1）怎样求一页大约有多少个字？（2）你是怎么估算的，展示你的方法（3）你还有更准确的估算方法吗？（4）哪个数最接近准确值？分小组展示自己的学习收获，说出自己的估算方法与