3a汉语拼音b p m f教案.doc

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1、教案主备人:尹永彦 使用人：庄会玉教学目标：1 学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课的重点，韵母带调 拼音是教学难点教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，打乱顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容1 指导看情境图。（1）同学们，今天我们来看一幅图画，看看图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话

2、编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。打开课件“汉语拼音”部分，点击“”，学习“”的发音。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。点击“听” 听课件的发音。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又

3、短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2） 的读音。点击课件“汉语拼音”“ ”的部分，学习 的读音。听读发音，试读发音。教师再次范读，学生跟着连读。教学顺口溜：右上半圆（3）学习的读音。点击课件“汉语拼音”“ ”的部分，学习 的读音。听读发音，试读发音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（5） 的读音。板书 ，点击课件“汉语拼音”“ ”的部分图上画有什么人？他在干什么？听课件范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开

4、火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）观察课件中每个字母“写”的部分。引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼， 住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔

5、写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生跟随课件书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生跟随课件书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生跟随课件书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生跟随课件书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。教后记：1学生基本能读准这四个读音，并能正确书写 2 学

6、生比较难区分的书写 3 、的位置学生也较容易弄错、板书设计： 拼音 第二课时一、复习1 指名读声母卡片2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1） 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）出示课件，点击“拼读”部分，范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 根据课件拼读带调音节。（1）出示书本，有几本书?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。（2） 播放图片课件“识字”部分，出示爸爸 妈妈 我教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能掌握这几个音节的读音。 2 对于的书写比较难掌握。板书设计：b- b b- b b- b b- b爸爸 妈妈 我