《孔子游春》.doc

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1、六年级语文下册导学案课 题23.孔子游春第1课时时间导习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2.我能把课文读通顺，会给课文分段，并概括主要内容。导习重点扫除字词障碍，把课文读流畅。导习难点理清层次，概括主要内容。导习流程活动预设一、认识孔子A. 我会写两句孔子的名言 B. 孔子，名（ ），字（ ），春秋末期鲁国人，是我国古代的（ ）和（ ），（ ）的创始人，在教育方面主张（ ）（ ）。二、设问导读（一）自主学习，初读课文1.读准字音，认清生字字形，读通每句话。2.用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体

2、会它们的意思。3.检查自学效果。（1）我能词语读准确。广袤 飘逸 和煦 絮语 深奥意味深长 奔流不息 司空见惯 手舞足蹈温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 侧耳倾听善施教化 波澜起伏 宏论 污垢（2）一边读课文，一边画出文中的成语,试着解释上面的词语。导习流程活动预设（3）指名读课文。（二）再读课文，合作探究。课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?孔子带领弟子春游，先写看到的（ ），接着写孔子（ ），最后写孔子和弟子（ ）。（请根据提示划分段落。）我会用连接段意法概括主要内容： 三、巩固练习1班上展读2、8自然段 2画出课文中的成语，联系上下文体会它们的意思，然后选择两个造句。四、总结提升小

3、组总结学习成果并汇报。板书设计教学反思六年级语文下册导学案课 题23.孔子游春第2课时时间导习目标1正确、流利、有感情地朗读课文重点段落。2感悟课文的景色美、语言美，借助课文语言文字深刻感悟孔子话语中蕴含的道理。3凭借具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。做一个真君子，多思考、积极发言。导习重点理解2、8自然段 。导习难点根据省略的内容补写句子。导习流程活动预设一、复习巩固1.课文依次写了“赏春、 、 ”三个内容。2.孔子的话大多数记录在 中，他的弟子有 、 等。 二、设问导读(一)读第二自然段，思考：1这段的中心句是什么？2景色如何？这段文章美在哪儿？3. “大自然多

4、像一位伟大是母亲啊！”与后面的句子构成了 关系。思考：为什么说大自然像一位母亲？仿照句式描写大自然：大自然像一位母亲啊！（ ）是她的（ ）。(二)读第8自然段，思考：1.这段的中心句是什么？画出来。2.为什么说“水是真君子” ？细读语段，寻找相似处。3省略号省略了什么？试着仿写句子。4孔子谈水是为了什么？你认为孔子是个什么样的导习流程活动预设人？三、巩固练习读8自然段，思考：1.联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为 ；“或方或长”的“或”可以解释为 2.孔子讲到水的德行，我会想到一句广告语 ；孔子讲到水有志向，我会想到一个成语 ；孔子讲水“流必向下”，我会想到一句谚语： 四、拓展延伸积累

5、孔子名言，互相交流搜集到的，写出两三句。板书设计教学反思六年级语文下册导学案课 题23.孔子游春课 时第3课时主备人庞蕾蕾审核人执教人学习目标1.我能通过从师生谈“志向”的一段话，说说自己的看法。2.我会背诵2、8自然段。学习重点理解、背诵2、8自然段。学习难点理解最后一个自然段蕴藏的含义学习流程活动预设一、复习巩固1.写四个描写春天的词语： 2.写两句描写春天的诗句： 3.展读2、8自然段，看哪个小组读得最流畅。二、设问导读精读重点段落（1119） 1、孔子的学生听了老师的话有收获吗？他们认为怎样做才是真君子呢？找出有关句子。2、自由读文，思考这两段话中能看出什么？（提示：人物的性格、志向）3、子路、颜回的志向符合孔子的教育吗？从哪儿能看出来？4、分角色朗读这两段话。学习流程活动预设三、巩固练习1. 背诵2、8自然段。（限时背诵，看谁背得又快又准）2课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？四、拓展延伸1. 有关孔子的成语（4个）： 2. 孔子很会教育学生，而他的学生也受益匪浅，那么我们从这篇课文中学到了什么呢？谈收获。 板书设计教学反思