第一章 地球的运动 大单元教学设计框架--高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

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1、单元教学设计第一章 地球的运动一、课标分析本章落实的课程标准的“内容要求”是“结合实例，说明地球运动的地理意义”。课程标准明确本章节旨在帮助学生“理解自然环境极其演变过程对人类活动的影响，树立人与自然是生命共同体的观念”。对于学生们的区域认知能力、综合思维能力与地理实践力的要求比较高。二、教材解析根据课程标准的要求，本模块的主题是自然地理基础，主要内容包括地球运动、自然环境中的物质运动与能量交换、自然环境的整体性和差异性三个方面。太阳辐射是地球表面物质运动的主要能量来源。地球运动的特点决定了地球表面接受太阳辐射的变化周期，影响太阳辐射在地球表面的分布。因此，地球运动不仅决定了地球上主要自然要素

2、的运动规律和许多自然现象的分布规律，而且对人类活动具有深刻的影响。可见，在本模块的三方面主要内容中，地球运动是基础。而且，自然地理基础是学习区域发展(选择性必修2)和资源、环境与国家安全(选择性必修3)的基础。本章的重点是说明地球运动的特点及其导致的太阳辐射在地表的时空分布规律，以及对地理环境产生的深刻影响。此外，昼夜交替、四季更替、五带等都是地球自转和公转共同作用的结果。因此，教材分“地球的自转和公转”与“地球运动的地理意义”两节，其中，第一节是基础，第二节是重点。三、学情分析1.知识储备上：对于刚进入高二的学生来说，已经在学习地理必修一的基础上，对于学生们的自然地理基础是有一些，对于第一章

3、中关于地球的运动而言，学生们初中掌握的是地球运动的基本特点，而拔高性质的地球运动带来的地理意义是不清楚的。2.在学习能力上：本章要求学生具有较高的地理核心素养能力，特别是综合思维能力与地理实践力，学生在高一整年的学习中掌握来了必备的区域认知能力与学习地理的一些适合自己的方法或一定的画图能力，本章要求有一定的计算能力与逻辑思维能力需要锻炼，而我们的学生这两方面都是比较薄弱的。四、教学目标与核心素养区域认知：掌握地球自转运动的方向、周期、速度和地球公转的轨迹、方向、周期；掌握黄交角的大小及其重要性。通过现实实际，掌握地球表面物体在不同区域的运动偏转的情况。人地协调观：运用所学地球运动地理意义，为我

4、们的日常生活中现象做出解释并利用知识指导生活，实现人与自然和谐共处。综合思维：学会运用地球仪演示地球的自转与公转，形成空间运动模型动态图；通过动态实验图掌握太阳直射点的移动运动规律、正午太阳高度角的变化规律及昼夜长短变化规律，并解释相关地理现象。地理实践力：利用所学知识，结合实际情况派样学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观，并指导人们的生活与生产活动；通过实际生活现象，了解时差产生的原因，明确时区的划分，学会计算时差的方法；通过实际案例，掌握日期变更线并解释相关因日界线的问题。五、教学重难点教学重点：1. 地球自转与公转的运动特征及黄赤交角。2. 昼夜交替与时差。3. 昼夜长短和正午太阳高度的变化。4. 四季交替和五带的划分。教学难点：1. 黄赤交角的影响。2. 计算时差。3. 昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律及原因。六、教学方法创设情境法；自主学习法；合作探究法；讲授法七、资源与工具多媒体课件；学习资料；教学视频八、课时安排5课时+3课时作业九、本章结构图具体课时略学科网（北京）股份有限公司