高考日语一轮复习副助词讲义.docx

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1、高考日语副助词，带练习副助词：接在各种词后面，增添某种意义，与前接词一起具有状语性质，修饰后续用言的助词叫副助词。副助词主要有：、（、）NO.1接体言、助词、用言后，插入连用的用言之间1、表示举例。强调某一极端事例。“连.也”。接名词时也可以说成“”。可与否定语气呼应。例：中国来前、彼自分名前中国語言。2、表示唯一的必要条件。“只要.，就.”惯用：“；”例：怠練習、上手。NO.2接副词、助词、体言后1、举出极端事例，同时暗示还有其它事例。“就连.也”和的第一个用法类似。区别会在后面说。例：日本社会、人何時、家族間言。2、并列地列举出两个以上事项，类推其它。“.也好，.也好”。例：嘘本当、試。3

2、、表示大致的类别范围。提示最低要求，言外还有更适当的。“.之类；譬如.”经常用征询意见、提出建议等语气结句。例：今度週末、映画館行。4、表示全面肯定.“无论.都.”接在疑问词和不定词后面，与积极肯定的语气呼应。例：彼女誰友達。与的辨析用于强调事物的极端性。多与否定语气关联使用；常用来表示惊讶、意外、不满或责难的语气。举出极端事例，同时暗示还有其它事例。在表示举例时一般后项不能是否定语气，多用于客观的叙述。在高考中，除非是句子表示的惊讶、意外、不满或责难的语气很明显，不然几乎不会考他俩的辨析的。NO.3接在体言和部分助词后1、强调确定语气。“正是”。例：今度勝。2、起句尾语气助词的作用，构成习惯

3、说法。记住那几个习惯说法够。例：；私。3、惯用：/表示条件。“只有.之后，才.”。例：社会人、学生時代珍分。4、惯用：表示强调原因。“正因为.，.”。与“”用法相同。例：励、失敗立直。NO.4接体言、部分助词、动词连体形后。1、限定范围。“只、仅”。例：失敗知人。2、惯用：（动连体）十 “只好、只有”表示没有别的办法、没有其它可能性，这是唯一可行的选择。例：冷蔵庫何、（方便面）食。3、惯用：（体言）十，表示是唯一的结论或评价。“只能是.；只不过是.”例：時間言、口実。NO.5接体言、副词、助词及用言连体形后。1、表示大概的程度、数量。“大约、左右”例:瓶半分残。2、表示限定范围。“竟、光、只”

4、。往往带有对某种非积极意义的动作行为、状况的批评和指责的语气。构成“动词十”的形式。例：勉強、散步。3、惯用：/（体言）表示某项动作刚完成不久。“刚刚.”例：家帰、。4、惯用：/；/表示累加、递进。“不但.，而且.”。例：王英語、中国語話。所以它的接续就是：動 /名 “光、只”動 “刚刚.”NO.6接体言、副词、用言连体形后。1、严格限定。在许多事物或人中限定其中一部分否定其它。“只、仅”。例：彼女私理解。2、表示最大限度做某事。“尽量做某事”。多接可能动词后。经典用法： 好3、惯用：/表示累加、递进。“不但.而且.”。与“/”的意思相同。例：彼歌上手、自分曲作。NO.7接在体言、用言连体型后

5、1、表示大概的程度、数量。“大约、上下、左右”。例：5分待。2、表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气。“几乎，差不多”。例：夏暑忘涼。注：当和出现在同一道语法题中，倾向于高程度，倾向于低程度。虽然高考目前没这么出过。3、表示比较的基准。经常使用“”的形式。“不像.那样”多用于举例或评论，说明事物达不到所列举的事例的那种程度。例：李彼。4、惯用：（体言）十表示最高的比较程度。“没有比.更（再）.”例：日本、A大学入大学。5、惯用：（用言假定形）十（同一用言连体形）/（用言连体形）十表示方程度的变化会引起另一方程度相应的变化。“越.，越.”例：駅近家賃高。这是“”的重要句型，假定型中“”是最好分辨的，因为大部分用法都是和惯用句型有关。6、惯用：；说明事物没有达到前面所说的程度。“并不、；不象、那样；不值得.；用不着没有、必要”。11C 12D学科网（北京）股份有限公司