小学英语词汇教学精品文稿.ppt

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1、小学英语词汇教学第1页，本讲稿共9页小学英语词汇教学的特点小学英语词汇教学的特点著名语言学家著名语言学家威尔金斯（威尔金斯（D.A.WILKINSD.A.WILKINS）说：）说：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。也无法传达。”因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，才有兴趣学习。而流，才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动小学生的性格又是活泼好动，和中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅和中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅读来识记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而读来识记、背

2、诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生的学习兴趣。会适得其反，扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。由于单词类型的不同（由于单词类型的不同（静态的静态的和和动态的动态的，词性的词性的不同不同，具体的具体的和和抽象的抽象的，等等），根据课程资源，等等），根据课程资源，汲取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们汲取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们可以从以下几方面设计单词教学。可以从以下几方面设计单词教学。2第2页

3、，本讲稿共9页“寓趣于教寓趣于教”设计设计1做中学 将将实实物物或或图图片片呈呈现现于于课课堂堂，引引出出静静态态单单词词，PEP教教材材三三年年级级（上上）Unit1 的的文文具具（pencil、pen、crayon、ruler、eraser)和和Unit4的的动动物物（monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit),使使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。2动中学动中学用用直直观观形形象象略略带带夸夸张张的的动动作作引引出出动动态态单单词词，把把声声音音语语言言与与肢肢体体语语言言结结合合，让让全全班班学学生生

4、都都“动动”起起来来，即即使使胆胆小小、害害羞羞的的学学生生也也会会滥滥竽竽充充数数地地练练胆胆了了。如如，What do you do every day？一一课课的的所所有有动动作作brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run等等，均均可可用用动动作作表表达达出出来来，配配以以“我我做做你你猜猜”“快快速反应速反应”等游戏巩固单词。等游戏巩固单词。3第3页，本讲稿共9页 游戏设计一：LISTEN AND TOUCH 四人一组，听单词触图片，谁快，给其小

5、组加分。游戏设计二：BINGO 让学生任意填上指定的14个单词，教师随意报出4个，若这4个单词均在同一横线、竖线或斜线上，便呼“Bingo”，其为胜者，此游戏学生百做不厌。4第4页，本讲稿共9页（三）拼中学（三）拼中学 对于有些形似意异或同音意异的词，学生特易混淆，用时更易张冠李戴，鉴此，我们的对策是：游戏设计一：A Letterchanging Game（辞旧迎新）游戏设计二：Finding Twin Brothers（找孪生兄弟）每组分批到黑板前，一个接一个地找，既快又对的组获胜。5第5页，本讲稿共9页READ AND CONNECT 每人发一份图片与单词打乱的资料，任务是限时连线，交叉批

6、改，及时评价，给予奖励。如：6第6页，本讲稿共9页“拍拍跺跺拍拍跺跺”设计设计认知心理学研究表明，儿童在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松驰、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。在英语教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”，也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，诗有韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。例1教touch，catch，stretch等体育用词：（击掌）One two three,touch One two three,catch One two three,stretch （动作）Touch,catch,stretch Touch

7、,catch,stretch Touch,catch,stretch,yeah！7第7页，本讲稿共9页 例2教ball games词汇：拍拍basketball（投）,跺跺baseball（击）拍拍tennis（接），跺跺pingpang ball（旋）拍拍badminton（发），跺跺football（踢）拍拍hockey（进），跺跺volleyball（扣）例3教“东南西北”四词汇：News,news,where are you？（拍拍）Im from north.（上拍）Im from east（右拍）Im from west（左拍）Im from south（下拍）NN north，（拍拍）EE east（跺跺）WW west，（拍拍）SS south（跺跺）NEWS makes news（拍拍）8第8页，本讲稿共9页歌曲歌谣结合式歌曲歌谣结合式(请结合李月瑾的教学内容）请结合李月瑾的教学内容）Thank u for ur attention!9第9页，本讲稿共9页