六年级上册音乐课件－第4课乘着歌声的翅膀《奥塞之死》｜花城版(共12张PPT).ppt

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1、悲哀悲哀 悲愤悲愤导入欣赏导入欣赏（1 1）名画欣赏。）名画欣赏。引导：书中画中人物的表情怎样？他们在做引导：书中画中人物的表情怎样？他们在做什么？这是一种什么仪式？什么？这是一种什么仪式？（2 2）边看边播放音乐，音乐是否与画面的场）边看边播放音乐，音乐是否与画面的场景相吻合？景相吻合？1 1、画面上的人们在举行葬礼仪式，这幅画的、画面上的人们在举行葬礼仪式，这幅画的名字就叫葬礼，由俄国画家得名字就叫葬礼，由俄国画家得.沃沃.若诺若诺欣创作，刚才播放的音乐也是一首葬礼进行欣创作，刚才播放的音乐也是一首葬礼进行曲。曲。、再听这段音乐（打拍，哼唱），体验音、再听这段音乐（打拍，哼唱），体验音乐的

2、速度与情绪。乐的速度与情绪。管弦乐曲奥塞之死管弦乐曲奥塞之死听、唱、赏听、唱、赏感受音乐的情绪，听辨演奏乐器及作品感受音乐的情绪，听辨演奏乐器及作品的主题音乐。的主题音乐。作品与作者简介作品与作者简介这段音乐选自管弦乐这段音乐选自管弦乐曲曲奥赛之死奥赛之死。由挪。由挪威作曲家格里戈创作。威作曲家格里戈创作。乐曲是诗句乐曲是诗句培尔培尔.金特金特第三幕中培尔第三幕中培尔.金特的金特的母亲奥赛去世时的配乐。母亲奥赛去世时的配乐。注意注意：欣赏歌曲的时注意注意：欣赏歌曲的时候注意强弱音的对比，体会乐候注意强弱音的对比，体会乐曲中悲伤之情。曲中悲伤之情。吉尔吉尔金特金特剧照剧照吉尔吉尔金特金特是易卜是

3、易卜生创作戏剧作品之一，它通生创作戏剧作品之一，它通过纨绔子弟培尔过纨绔子弟培尔金特放浪、金特放浪、历险、辗转的生命历程，探历险、辗转的生命历程，探索了人生是为了什么，人应索了人生是为了什么，人应该怎样生活的重大哲学命题。该怎样生活的重大哲学命题。另外，另外，吉尔吉尔金特金特也是也是格里格应邀为易卜生的诗剧格里格应邀为易卜生的诗剧 培尔培尔金特金特 所写的配所写的配乐的名字。乐的名字。歌曲简介歌曲简介培尔培尔金特金特第一组曲分为四段第一组曲分为四段 （二）（二）“奥丝之死奥丝之死”母亲奥丝在弥留之际，培尔母亲奥丝在弥留之际，培尔金金特赶了回来，他为母亲追忆儿时景象，并用幻想的特赶了回来，他为母

4、亲追忆儿时景象，并用幻想的故事陪母亲去赴天堂的盛筵。在全剧中，这是非常故事陪母亲去赴天堂的盛筵。在全剧中，这是非常动人的一场。格里格的这段配乐悲壮肃穆，可称为动人的一场。格里格的这段配乐悲壮肃穆，可称为一首悲歌或葬礼进行曲。一首悲歌或葬礼进行曲。分段欣赏分段欣赏第一乐段：最后的洗礼第一乐段：最后的洗礼过程：语言引导交流（当一个人即将离去，周围的人过程：语言引导交流（当一个人即将离去，周围的人会为他做些什么？）会为他做些什么？）给乐曲加上一个合适的名字给乐曲加上一个合适的名字听乐听乐曲（语言：音乐在力度和音色上是怎样表现此时人们默默曲（语言：音乐在力度和音色上是怎样表现此时人们默默悲哀的心情的。

5、）悲哀的心情的。）讨论交流（力度讨论交流（力度弱，音色弱，音色暗暗淡）淡）第二乐段：悲痛的哀悼第二乐段：悲痛的哀悼过程：听过程：听交流：乐曲的情绪变得怎样？（悲痛欲绝）交流：乐曲的情绪变得怎样？（悲痛欲绝）给乐曲加上合适的名字给乐曲加上合适的名字对比听（音乐主要在哪方面发对比听（音乐主要在哪方面发生了变化？）生了变化？）交流讨论：音乐的调式发生了变化，由交流讨论：音乐的调式发生了变化，由b b小调转入小调转入#f#f小调小调,音调升高了一个纯五度。音调升高了一个纯五度。第三乐段：隆重的葬礼第三乐段：隆重的葬礼主题旋律视唱主题旋律视唱 ：1=D 4/4 1=D 4/4 慢板慢板 3 6 7-/3 6 7-/1 7 6 3 6 7-/3 6 7-/1 7 6 71 71/2 1 7./2 1 7.0/0/3 6 7-/3 6 7-/2 1 7 3 6 7-/3 6 7-/2 1 7 1 21 2/5 6-0/5 6-0/说一说说一说通过欣赏通过欣赏奥赛之死奥赛之死请你说请你说一说哀乐的主要特点。一说哀乐的主要特点。总结哀乐的特点总结哀乐的特点乐曲速度缓慢、音色暗淡、力乐曲速度缓慢、音色暗淡、力度由弱到强、旋律舒展多下行、度由弱到强、旋律舒展多下行、节奏规整单一。节奏规整单一。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全