学会认识自我精品文稿.ppt

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1、学会认识自我第1页，本讲稿共12页七年级思想品德上册七年级思想品德上册1.2.1木孔中学木孔中学 廖海平廖海平第2页，本讲稿共12页朗读短文朗读短文谁也无权轻视你谁也无权轻视你第3页，本讲稿共12页 知彼知己者知彼知己者,百战不殆百战不殆;不知彼而知己不知彼而知己,一胜一一胜一负负;不知彼不知彼,不知己不知己,每战必殆。每战必殆。孙子兵法孙子兵法 认识自我的重要性认识自我的重要性 初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强。学会正确认识和评价自己，自我意识开始大大增强。学会正确认识和评价自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认

2、既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展现自我，对一个人的成长十分识，在生活中积极展现自我，对一个人的成长十分重要。重要。第4页，本讲稿共12页你开始留意自己的打扮吗？你开始留意自己的打扮吗？你开始留意自己的内心感受吗？你开始留意自己的内心感受吗？你很在乎自己在学校和班级中的声誉吗？你很在乎自己在学校和班级中的声誉吗？你重视同伴对你的看法和评价吗？你重视同伴对你的看法和评价吗？你希望更多地了解自己吗？你希望更多地了解自己吗？第5页，本讲稿共12页怎样认识自我？怎样认识自我？我们还可以通过他人的评价来认识自己，有时他人评价我们还可以通过他人的评价来认识自己，有时他人评价比自

3、我评价更客观、全面。比自我评价更客观、全面。我们应正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处我们应正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，并努力要继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，并努力改正。改正。我们可以在实际的学习生活中，通过反思和自我们可以在实际的学习生活中，通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，反思自我，调整自我，促进自身健康发展。反思自我，调整自我，促进自身健康发展。我们可以通过回顾以前的经历，总结成功和失败我们可以通过回顾以前的经历，总结成功和失败的经验教训来进行自我

4、评价，发现自己的个性特点。的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。第6页，本讲稿共12页第7页，本讲稿共12页失败的经历失败的经历成功的经历成功的经历我的新发现我的新发现第8页，本讲稿共12页他人心目中的我他人心目中的我课内完成第3、4项客观、公正地评价他人客观、公正地评价他人第9页，本讲稿共12页如何走出心理上的自卑或自负？如何走出心理上的自卑或自负？作业作业:课后练习与评价课后练习与评价P01:110题题第10页，本讲稿共12页如何克服自负心理 一、自负的一般表现 1自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行。很少关心别人，与他人关系疏远。这种人时时事事都从自己的利益出发，从不顾及别人

5、，不求于人时，对人没有丝毫的热情，似乎人人都应为他服务，结果落得个门庭冷落。2看不起别人，总认为自己比别人强很多，这种人固执已见，唯我独尊，总是将自己的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的观点。总爱抬高自己贬低别人，把别人看得一无是处。3过渡防卫，有明显的嫉妒心。这种人有很强的自尊心，当别人取得一些成绩时，其妒嫉之心油然而生，极力去打击别人，排斥别人。当别人失败时，幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。同时，在别人成功时，这种人常用“酸葡萄心理”来维持自己的心理平衡。二、形成自负的原因 一是过分娇宠的家庭教育。家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源。对于青少年儿童

6、来说，他们的自我评价首先取决于周围的人对他们的看法，家庭则是他们自我评价的第一参考系。父母宠爱、夸赞、表扬，会使他们觉得自己“相当了不起”。二是生活中的一帆风顺。人的认识来源于经验，生活中遭受过许多挫折和打击的人，很少有自负的心理，而生活中的一帆风顺，则很容易养成自负的性格。现在的中学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，如果他们在学校又出类拔萃，老师又宠爱他们，就会养成自信、自傲和自负的个性。三是片面的自我认识。自负者缩小自己的短处，夸大自己的长处。自负者也同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理。当一个人只看到自己的优点，

7、看不到自己的缺点时，往往会产生自负的个性。这种人往往好大喜功，取得一点小小的成绩就认为自己了不起，成功时完全归因于自己的主观努力，失败时则完全归咎于客观条件的不合作，过分的自恋和自我中心，把自己的举手投足都看得与众不同。四是情感上的原因。一些人的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种是自卑心理，通过自我隔绝，避免自尊心的进一步受损；另一种就是自负心理，通过自我放大，获得自卑不足的补偿。例如，一些家庭经济条件不很好的学生，深怕被经济条件优越的同学看不起，装清高，在表面上摆出看不起这些同学的样子。这种自负心理是自尊心过分敏感的表现。三、正确认

8、识自负 人不能没有自负。尤其对青少年来说，在适当的范围内，自负可以激发他们的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，使他们能勇往直前。但是，自负又必须建立在客观现实的基础上，脱离实际的自负不但不能帮助人们成就事业，反而影响自己的生活、学习、工作和人际交往，严重的还会影响心理健康。四、克服自负的负面影响 首先，接受批评是根治自负的最佳办法。自负者的致命弱点是不愿意改变自己的态度或接受别人的观点，接受批评即是针对这一特点提出的方法。它并不是让自负者完全服从于他人，只是要求他们能够接受别人的正确观点，通过接受别人的批评，改变过去固执已见、惟我独尊的形象。其次，与人平等相处。自负者视自己为上帝，无论

9、在观念上还是行动上都无理地要求别人服从自己。平等相处就是要求自负者以一个普通社会成员的身份与别人平等交往。第三，提高自我认识。要全面的认识自我，既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足，不可一叶障目，不见泰山，抓住一点不放，未免失之偏颇。认识自我不能孤立地去评价，应该放在社会中去考察，每个人生活在世上都有自己的独到之处，都有他人所不及的地方，同时又有不如人的地方，与人比较不能总拿自己的长处去比别人的不足，把别人看得一无是处。第四，要以发展的眼光看待自负，既要看到自己的过去，又要看到自己的现在和将来，辉煌的过去可能标志着你过去是个英雄，但它并不代表着现在，更不预示着将来 教学备用资源1

10、第11页，本讲稿共12页 1.2.1学会认识自我教学后记 本节课为思想品德七年级上册第一单元走进中学第二节亮出你自己第一课时，教学内容为学会认识自我。本节课教学目的是让学生知道认识自我的重要性，学会如何正确评价和接纳自我，认识自我，明白与重视自我的发展，能够主动调整良好的自我心态。教材的内容安排是以课内活动为主，通过设置”说一说“、”自我小档案“、“写一写”、“他人心目中的我”等活动，让学生了解认识自我的途径，并在实践活动中认识自我。本节课的教学设计也基本按照教材的内容编排来安排教学活动。在教学过程中，我先后安排了以下活动：1、朗读短文谁也无权轻视你，认识到每个人都有无限的潜能；2、实话实说，

11、激发学生自我认识的兴趣；3、填写自我小档案，把我的优点、我的不足和我的潜力写下来，并分组展示；4、写一写：失败的经历，成功的经历，我的新发现；5、他人心目中的我：父母心中的我，老师心中的我，同学心中的我，朋友心中的我；通过课堂活动，我把课堂交给了学生，让学生在活动中逐步认识自我，并学会认识自我。学生在课堂活动中参与积极，兴趣很高，达到了初步认识自我，知道通过自我反思与检查，自我评价，他人评价以及正确对待他人评价等途径来认识自我。基本达到了课堂教学目的。但是，在教学中我也发现了一些问题：1、教学中过份依赖教材，对教学内容拓展不够；2、学生程度不一，活动安排过多，有部分学生跟不上教学节奏；3、学生没有养成预习的习惯，影响了教学进度；4、对教学内容内涵深入挖掘不够，教学时蜻蜓点水，没有引起学生深层次的思考。新课程要求树立新的教材观，要求教师用教材教而不是教教材，本堂课突出了学生的主体地位，把课堂还给了学生，但没有根据学生的实际情况合理使用教材。通过教学，我认为本堂课还可以有以下改进：1、对教材内容有所调整，适当引入有关认识自我的拓展内容，如智慧故事等；2、对部分课堂活动可以安排在课前预习时完成，课内只展示预习成果，以节省时间，减少过多的课内活动；3、对于教学内容中的知识点，有的要突出重点，有的可一带而过；4、进一步做好分组合作学习，实现不同程度的学生的均衡发展。第12页，本讲稿共12页