语言学第三节当代语言学精.ppt

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1、语言学第三节当代语言学第1页，本讲稿共13页乔姆斯基与转换生成语言学乔姆斯基与转换生成语言学本世纪本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年年）的）的句法结构句法结构问世在语言学问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派个新的学派转换生成派。转换生成派在转换生成派。转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。构主义决裂和挑战的过程中成长起来。乔乔姆姆斯斯基基第2页，本讲稿共13页转换生成语言学的研究对象是转换生成语言学的研

2、究对象是语言能力语言能力而不是而不是语言行为。又称语言行为。又称“先天语言能力学说先天语言能力学说”，他，他指出：指出：语言是创造的，也即获得语言并不是去语言是创造的，也即获得语言并不是去学会特定的句子，而是利用组句规则去理解学会特定的句子，而是利用组句规则去理解和创造句子，句数是无限的；和创造句子，句数是无限的；语法是生成的，儿童生下来就具有一种语法是生成的，儿童生下来就具有一种普遍语法，这种普遍语法的实质就是一种大脑普遍语法，这种普遍语法的实质就是一种大脑具有的与语言知识相关的特定状态，即先天的具有的与语言知识相关的特定状态，即先天的“语言获得装置语言获得装置”。婴儿就是凭借这个普遍语。婴

3、儿就是凭借这个普遍语法去分析和理解后天语言环境中的语言素材。法去分析和理解后天语言环境中的语言素材。第3页，本讲稿共13页每每个句子都有两个结构层次个句子都有两个结构层次深层结深层结构和表层结构。深层结构显示基本的句法关系，构和表层结构。深层结构显示基本的句法关系，决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中的句子的形式，决定句子的语音等。句子的深的句子的形式，决定句子的语音等。句子的深层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感知和传达。知和传达。第4页，本讲稿共13页乔姆斯基的乔姆斯基的生成语法学生成语法学理论使我们在

4、一定程度理论使我们在一定程度上摆脱了上摆脱了行为主义行为主义言语获得理论的束缚，认识言语获得理论的束缚，认识到婴儿言语获得过程中神经系统的重要作用，到婴儿言语获得过程中神经系统的重要作用，同时也向我们提出了研究言语过程的心理机同时也向我们提出了研究言语过程的心理机制的问题，这是很有理论意义和借鉴价值的。制的问题，这是很有理论意义和借鉴价值的。当然，他的当然，他的“语言获得装置语言获得装置”仅仅属于一种仅仅属于一种假设，要证实这个假设并不容易。目前它也假设，要证实这个假设并不容易。目前它也没有得到有力的研究证据，而只是对科学事没有得到有力的研究证据，而只是对科学事实的一种解释性假说而已。另外，他

5、强调天实的一种解释性假说而已。另外，他强调天赋观念，强调先天性，赋观念，强调先天性，低估了环境和教育在言低估了环境和教育在言语获得过程中的重要作用语获得过程中的重要作用，忽略了，忽略了语言的社会语言的社会性性，这也是片面的。，这也是片面的。第5页，本讲稿共13页系统功能语言学系统功能语言学系统功能语言学是在英国语言学家弗斯的理系统功能语言学是在英国语言学家弗斯的理论基础上发展起来的，代表人物是英国语言论基础上发展起来的，代表人物是英国语言学家韩礼德。代表作为学家韩礼德。代表作为功能语法概要功能语法概要和和功能语法导论功能语法导论。韩礼德第6页，本讲稿共13页1925年出生于年出生于英格兰英格兰

6、约克郡约克郡里兹，青年时里兹，青年时期在英国期在英国伦敦大学伦敦大学主修中国语言文学，获得主修中国语言文学，获得学士学士学位。学位。1947年至年至1949年到中国年到中国北京大学北京大学深造，导深造，导师为师为罗常培罗常培先生。先生。1949年至年至1950为攻读现代汉语转入为攻读现代汉语转入岭南大岭南大学学，跟随，跟随王力王力先生学习。回国后，跟随先生学习。回国后，跟随剑桥大剑桥大学学弗思（弗思（Firth）教授继续攻读博士学位。）教授继续攻读博士学位。第7页，本讲稿共13页认知语言学认知语言学认知语言学是认知语言学是语言学语言学的一门分支学科，它脱的一门分支学科，它脱胎自胎自认知心理学认

7、知心理学或或认知科学认知科学，大约在，大约在1980年代年代后期至后期至1990年代开始成型。认知语言学涉及年代开始成型。认知语言学涉及人人工智能工智能、语言学、语言学、心理学心理学、系统论系统论等多种学科，等多种学科，它针对生成语言学，提出：语言的创建、学它针对生成语言学，提出：语言的创建、学习及运用，从基本上都必须能够透过人类的习及运用，从基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。的根本。第8页，本讲稿共13页以转换生成语法为代表的形式语言学理论的主以转换生成语法为代表的形式语言学理论的主要目的是建立一套要目的是建立一套形

8、式化的原则形式化的原则和规则系统，和规则系统，试图从试图从语言内部语言内部寻找对语言现象的解释。而寻找对语言现象的解释。而认知语言学理论则是要提出一套认知语言学理论则是要提出一套心理分析的心理分析的手段手段，试图从，试图从语言外部语言外部去寻找对语言现象的解释。去寻找对语言现象的解释。第9页，本讲稿共13页社会语言学社会语言学当代语言学的另一个特点是注重对语言学与相当代语言学的另一个特点是注重对语言学与相关学科关系方面的研究，从而产生了不少新兴关学科关系方面的研究，从而产生了不少新兴的学科，如社会语言学、心理语言学等等。的学科，如社会语言学、心理语言学等等。社会语言学：顾名思义是社会学和语言学

9、相结社会语言学：顾名思义是社会学和语言学相结合的产物，也吸收运用了心理学、人类学、民合的产物，也吸收运用了心理学、人类学、民族学、社会心理学的理论，是一门综合性研究族学、社会心理学的理论，是一门综合性研究学科。社会语言学（学科。社会语言学（sociolinguistics）是在）是在20世纪世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。究语言的社会本质和差异的一门学科。第10页，本

10、讲稿共13页社会语言学的主要研究范围：社会语言学的主要研究范围：1.一个国家或地区的语言状况如双语、多语一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况；或多方言状况；2.各种语言变体包括地域方言和社会方言各种语言变体包括地域方言和社会方言（socialdialect或或socialect）、标准语和土）、标准语和土语（语（vernacular）、正式语体（）、正式语体（formalstyle）和非正式语体（）和非正式语体（informalstyle）等构）等构造特点及其社会功能；造特点及其社会功能；3.交谈情景与选择语码之间的关系以及语码交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相

11、互作用；选择与人际关系的相互作用；第11页，本讲稿共13页4.社会以及不同的集团对各种语言或语言变社会以及不同的集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；体的评价和态度以及由此产生的社会效应；5.由于社会的、文化的、经济的、政治的种由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律等。式和规律等。如果说，从如果说，从索绪尔索绪尔开始的结构语言学、转换开始的结构语言学、转换-生成语言学生成语言学研究的是研究的是同质同质的（的（homogeneoushomogeneous）语言，那么社会语言学研究的）语言，那么

12、社会语言学研究的是是有序异质有序异质的（的（orderly heterogeneousorderly heterogeneous）的语言，）的语言，联系社联系社会因素的作用来研究会因素的作用来研究语言的结构。这是社会语言学不同于语言的结构。这是社会语言学不同于结构主义语言学的重要特征。结构主义语言学的重要特征。第12页，本讲稿共13页社会语言学现在已取得了一些明显的进展。随社会语言学现在已取得了一些明显的进展。随着着60年代以后语言学家对语言异质性的认识的年代以后语言学家对语言异质性的认识的加深，社会语言学又发展出交际民族志学、跨加深，社会语言学又发展出交际民族志学、跨文化交际、交际社会语言学、语言社会化和语文化交际、交际社会语言学、语言社会化和语言习得、会话分析、语言变异研究等学派。言习得、会话分析、语言变异研究等学派。第13页，本讲稿共13页