语文：福建省泉州十中第9课《春》教学课件（语文版七年级上）.ppt

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1、四季之歌四季之歌日月经天，江河行地，春风夏雨，日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。留下了无数千古绝唱。今天，我们就一起来欣赏散文大家今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。春春朱自清朱自清体裁：散文体裁：散文作者简介朱自清（朱自清（1898年年11月月22日日1948年年8月月12日）日），原名朱自华，号秋实，字佩弦。，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴

2、。现代著名作家、学者、诗原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集人、民主战士。有诗文集踪迹踪迹、散文、散文集集背影背影欧游杂记欧游杂记等。等。教学目标：1、整体感知课文,培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。朗读江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都少

3、人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。化。欣喜（第欣喜（第1段段第第2段）段）轻快（第轻快（第3段段第第4段）段）柔和（第柔和（第5段段第第7段）段）振奋（第振奋（第8段段第第10段）段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。读一读，写一写朗朗润润（rn）酝酝酿酿（ning）卖弄卖弄宛

4、宛转转（zhun）嘹嘹（lio）亮亮应应和和(h)黄黄晕晕（yn）烘托烘托静默静默舒活舒活欣欣欣欣然然繁花嫩叶繁花嫩叶呼朋引伴呼朋引伴抖擞抖擞（dusu）精神精神花枝招展花枝招展整体把握l课文可以分为几部分？春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春（1）（2-7）（8-10）盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。提问：作者的心情怎样？（急切、喜悅）运用了什么修辞手法？(拟人)思考：第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？34567让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。春草图抓住了春草的什么特点？思考：情态（嫩、软）（绿）（满）（钻

5、）质地长势色彩使用了什么修辞手法？春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？花味甜靜：动：蜂飞蝶舞花朵多花色艳采用了哪些修辞手法？春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？触觉：抚摸嗅觉：各种气息听觉：鸟鸣笛声运用了哪些修辞手法？春雨图春雨的特点？细密轻盈连绵闪烁本段采用了那些修辞手法？迎春图思考：人民为什么要迎春？“一年之计在于春”赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。这三节运用了哪些修辞手法？小小结结赞赞盼盼绘绘绘绘春春达标练习题达标练习题雨是最寻常的，一下就是三两天。

6、看像牛雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全顶上全着一层薄烟。着一层薄烟。1、中应填入的词语是中应填入的词语是。2、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是春雨的，这两句诗是。3、“像花针像花针”一句写出了春雨的特点是一句写出了春雨的特点是A、闪烁闪烁B、连绵连绵C、密集密集阅读文段，回答问题阅读文段，回答问题。笼笼随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声A作业用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描绘的江南春景。小组合作完成课后练习第二、第三题。谢谢大家再见安全小贴上课间活动注意安全