部编道法七上-师生交往ppt课件.ppt

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1、第2课时 师生交往知识目标：知道教学相长的含义，懂得师知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。确处理和老师交往中存在的分歧。情感目标：主动增进与老师的感情，尊敬情感目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师老师、理解老师、体谅老师重点：教学相长。重点：教学相长。难点：亦师亦友师生关系的建立难点：亦师亦友师生关系的建立。在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者组织者 倾听者倾听者 陪伴者陪伴者 朋友、指

2、导者朋友、指导者 活动一：活动一：礼记礼记学记学记：“是故；学然后知不足；教然后是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。故曰教学相长也。”（1 1）古人云古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是师生相互教与学是师生相互陪伴、相互促进、共陪伴、相互促进、共同同成长的过程。成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；和指导；（学生）（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老以促进老师师更好地更好地“教教”。（老师）（老师）一

3、、教学相长一、教学相长如何正确理解如何正确理解“教学相长教学相长”？。相互陪伴相互陪伴共同成长共同成长学生与老师交流互动，也可学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地以促进老师更好地“教教”教和学两方面互相影响和促进教和学两方面互相影响和促进学生学生老师老师我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导阅读感悟阅读感悟亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，正所谓：“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图：“在众人之中，他也是唯一的，也是最初的。这样的人啊，如今已无处寻觅!”然而，在探究真理的道路上

4、，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权威、不畏传统他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理!如何对待老师的教育？如何对待老师的教育？（1 1）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、主动参与、勤学好勤学好问问的态度的态度有助于我们与老师相互交有助于我们与老师相互交流。流。课后找老师解疑答惑课后找老师解疑答惑探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请

5、语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？(1)(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激

6、励我更好地学习和发展。励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。改进不足。(2)(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。余再进行文学创作。活动二：活动二：教材教材P67（2 2）学会正确对待老师的学会正确对待老师的表扬和批评表扬和批评，是我，是我们成长的重要内容。们成长的重要内容。老师的老师的表扬表扬意味着肯

7、定、鼓励和期待，激意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；励我们更好地学习和发展；（是什么）（是什么）老师的老师的批评批评意味着关心、提醒和劝诫，可意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）（是什么）对待老师的批评，我们要把对待老师的批评，我们要把注意力注意力放在老师放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）（怎么办）中国自中国自古以来古以来就有重就有重视培养视培养和建立和建立良好师良好师生关系生关系的传统的传统孔子热爱学生孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦；循循善诱，诲人不倦；学

8、生对他尊重景仰，亲密无间学生对他尊重景仰，亲密无间良好传统良好传统古代学堂古代学堂传统师生关系传 统 的 师 生 角 色教教师师学学生生管理者管理者权威者权威者教教上级上级下级下级被管理者被管理者被管理者被管理者遵从者遵从者学学“权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造成了师的不对等的关系造成了师生间的隔阂生间的隔阂,影响了师生之间的交往影响了师生之间的交往学生新角色学生新角色学生新角色学生新角色教师新角色教师新角色教师新角色教师新角色师生交往的新行师生交往的新行师生交往的新行师生交往的新行为为为为知知识识的探索者的探索者大胆地向老大胆地向老大胆地向老大胆地向老师师的学的学的学的学问问挑挑挑挑战战

9、，质质疑老疑老疑老疑老师师的的的的观观点点点点主主主主动寻动寻求老求老求老求老师师的帮助的帮助的帮助的帮助求助者求助者老老师师的朋友的朋友和老和老和老和老师师分享快分享快分享快分享快乐乐、向老向老向老向老师倾诉烦恼师倾诉烦恼演演员员导导演演在老在老在老在老师师引引引引导导下、促下、促下、促下、促进进下自我表下自我表下自我表下自我表现现、发现发现知知识识的引的引导导者者救助者救助者学生的朋友学生的朋友新 型 的 师 生 角 色亦师亦友亦师亦友二、二、亦师亦友亦师亦友 学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间，师生之间彼此尊彼此尊重、相互关心、携手共进重、相互关心、携手共进，

10、是，是师生交往的良好状态师生交往的良好状态。1 1、如何理解、如何理解“亦师亦友亦师亦友”（是什么）（是什么）那么，怎样才能达到这种状态呢那么，怎样才能达到这种状态呢?王亚南著名现代经王亚南著名现代经济学家。他在大学济学家。他在大学执教三十多年，对执教三十多年，对教育有深刻的理解教育有深刻的理解 阅读教材阅读教材P68探究与分享探究与分享活动三：活动三：（1 1）王亚南的故事对你有怎）王亚南的故事对你有怎样的发？样的发？(2)(2)如果不喜欢某位老师，如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？我们还要尊重他吗？(1)(1)启发：我们要尊重老师，启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导刻苦学习

11、，听从老师的教导（2)2)还要尊重他，因为每个还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。都是值得我们尊重的。（1 1）彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系，是我们与老师建立良好关系的的开始开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、人格尊严、个性差异、劳动成果个性差异、劳动成果等。等。尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统，是我们作，是我们作为为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养，它不仅体现我们内，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的心的情感和态度，而且表现在与

12、老师日常交往的言谈举止中。言谈举止中。2 2、如何建立、如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系？（怎么的师生关系？（怎么办）办）在第三十二个教师节来临之际，在第三十二个教师节来临之际，9日上午，习近平总书记来日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候。致以节日问候。请你判断以下两幅图片中老师的做法。请你判断以下两幅图片中老师的做法。老师的关怀老师的关怀虎妈猫爸虎妈猫爸片段片段-看望老师看望老师（2 2）在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，的师生交往中，我们可以和老我们可以和老师师成

13、为朋友。成为朋友。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神，也是我们精神成长的成长的引路人引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动我们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式。、坦诚相待，注意沟通方式。4 4、求同存异，主动关心。、求同存异，主动关心。方法与技能方法与技能拓展空间拓展空间如何处理师生关系？如何处理师生关系？1 1、主动与老师沟主动与老师沟 通通2 2、设身处地地理解对方设身处地地理解对方3 3、正确对待批评与表扬正确对待批评与表扬4 4、宽容地对待教师的失误、宽容地对待教师的失误5 5、礼貌待师、礼貌待师6 6、注意场合注意场合师生交往师生交往第六课第二框第六课第二框教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教学相长的含义理解教学相长的含义理解如何正确对待老师的教育如何正确对待老师的教育亦师亦友的含义（状态）亦师亦友的含义（状态）建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法课堂小结课堂小结同学们来学校和回家的路上要注意安全