诗歌鉴赏三表现手法精.ppt

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1、诗歌鉴赏三表现手法第1页，本讲稿共28页描写描写议论议论记叙记叙抒情抒情（卒章显志卒章显志）白描白描细节描写细节描写写景写景表表达达方方式式 层次感层次感（视角、角度）（视角、角度）高低远近的搭配高低远近的搭配 色彩色彩的对比和和谐的对比和和谐 点面结合点面结合（大处着墨小处（大处着墨小处落笔）落笔）有声有色有声有色 动静动静 虚实虚实直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情v借景抒情借景抒情v托物言志托物言志v以他人写自己以他人写自己v用典用典渲染烘托渲染烘托以乐景写哀情以乐景写哀情表现手法表现手法第2页，本讲稿共28页（卒章显志）（卒章显志）v“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花不是花中偏爱菊，此花开

2、尽更无花”（元（元稹稹菊花菊花）v这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。美。第3页，本讲稿共28页v 白描：白描：即不加渲染烘托即不加渲染烘托,粗笔勾勒粗笔勾勒,真切深刻真切深刻.如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死农夫皆饿死”。v行舟夜书所见行舟夜书所见查慎查慎v月黑见渔灯，月黑见渔灯，v孤光一点萤。孤光一点萤。v微微风簇浪，微微风簇浪，v散作满河星。散作满河星。第4页，本讲稿共28页枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火

3、对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问：简要分析诗歌中问：简要分析诗歌中“诗中有画诗中有画”的特点的特点参考：诗中景物如画，有远景：残月、栖鸦、霜参考：诗中景物如画，有远景：残月、栖鸦、霜天、寺影；有近景：枫树、渔火、客船。远近结天、寺影；有近景：枫树、渔火、客船。远近结合，画面的层次感很强；还有鸦声的点染，有声合，画面的层次感很强；还有鸦声的点染，有声有色；画面的主体是漂泊异乡的诗人自我，画的有色；画面的主体是漂泊异乡的诗人自我，画的主体情调是幽寂凄清。主体情调是幽寂凄清。第5页，本讲稿共28页v“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与

4、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”第6页，本讲稿共28页v虚：虚：v1.神仙鬼怪世界和梦境。例如神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照日月照耀金银台耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓虎鼓瑟兮鸾回车瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。2.已逝之景之境。例如李煜已逝之景之境。例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，再如苏轼，再如苏轼的的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。”3.设想的未来之境。如柳永设想的未来之境。如

5、柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”v“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、是指客观世界中存在的实象、实事、实境。实境。第7页，本讲稿共28页v“虚实相生虚实相生”的效果的效果v虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。美趣味。第8页，本讲稿共28页送杜十四之江南送杜十四

6、之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠断人肠。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。指出这两首诗在抒情方式上有什么区别指出这两首诗在抒情方式上有什么区别？第9页，本讲稿共28页乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山红叶青山急水流。急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天

7、风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。第10页，本讲稿共28页v诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方入手，进行联想揣测，从而曲折达意从对方入手，进行联想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬得艺术效果。，收到委婉旁衬得艺术效果。v例：例：月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。香雾云

8、鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？何时倚虚幌，双照泪痕干？第11页，本讲稿共28页v江城子江城子密州出猎密州出猎v苏轼苏轼v老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平岗。锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。第12页，本讲稿共28页v（1）明用典故）明用典故“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”v（2）暗用典故）暗用典故“会

9、挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表表面看来好象是写面看来好象是写“出猎出猎”，描写猎人弯弓射，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了狼的情况。其实这是暗用了楚辞楚辞东君东君“举长矢兮射天狼举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；西夏统治者；“射天狼射天狼”则表明自己御敌保则表明自己御敌保国的决心。国的决心。第13页，本讲稿共28页v（3）正用典故）正用典故v（4）反用典故）反用典故v辛弃疾的辛弃疾的满江红满江红送李正之提刑入蜀送李正之提刑入蜀v蜀道登天，一

10、杯送、绣衣行客。还自叹、中蜀道登天，一杯送、绣衣行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把攻名、收拾付君侯，如椽笔。相如檄。把攻名、收拾付君侯，如椽笔。v儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。正梅花、万里雪深时，须相忆。v首句化用李白首句化用李白蜀道难蜀道难中的中的“蜀道之难，难于蜀道之难，难于上青天上青天”，将其概括为，将其概括为“蜀道登天蜀道登天”。极力鼓励。极力

11、鼓励李入蜀做一番事业，李入蜀做一番事业，第14页，本讲稿共28页小桃红小桃红秋江秋江一江秋水澹寒烟，水影明如镜，眼底一江秋水澹寒烟，水影明如镜，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿萍红蓼参差见。离愁数行雁。雪晴天，绿萍红蓼参差见。吴歌荡漾，一声哀怨，惊起白鸥眠。吴歌荡漾，一声哀怨，惊起白鸥眠。v请从动静与色彩两方面对这首小令进行请从动静与色彩两方面对这首小令进行赏析。赏析。课堂练习课堂练习第15页，本讲稿共28页表达技巧表达技巧写写作作技技巧巧比喻、夸张、用典等修辞比喻、夸张、用典等修辞衬托衬托（联想和想象）（联想和想象）（联想和想象）（联想和想象）虚实结合虚实结合对比对比（对照）（对照）（侧面描写（侧

12、面描写）渲染渲染反衬反衬正面衬托正面衬托（烘托）（烘托）抑扬抑扬第16页，本讲稿共28页v“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）vv“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。有鹧鸪飞。”（李白（李白越中览古越中览古）vv“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫（杜甫蜀相蜀相）vv“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王维）（王维）vv秦罗敷秦

13、罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌美貌正面衬托正面衬托对比对比乐景写哀情、反衬乐景写哀情、反衬以动写静、反衬以动写静、反衬烘托、侧面描写烘托、侧面描写第17页，本讲稿共28页渲染（赋）渲染（赋）v 对环境、景物作对环境、景物作多方面的描写形容多方面的描写形容，以，以突出形象突出形象，加强，加强艺术效果。艺术效果。v“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫（杜甫登高登高）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。江景物的特点。v如杜甫的如杜甫的

14、登高登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。回。”首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物萧杀气氛。渲染秋江景物萧杀气氛。第18页，本讲稿共28页v1.欲扬先抑法：欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。例：应怜履齿印例：应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。(叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值)v2.欲抑先扬法：欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而

15、下。例：宣室求贤例：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。（李商隐李商隐贾生贾生）第19页，本讲稿共28页v似贬实褒似贬实褒：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬实为褒扬似褒实贬似褒实贬：对应该贬抑的对象不直接贬抑：对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。例：看似褒扬实为贬抑。例：红楼梦红楼梦中中西江

16、月西江月无无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！“这两首词这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。”第20页，本讲稿

17、共28页v“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”v“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”v“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”v“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”v“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”v春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。v “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”v “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”v谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不谁家玉笛暗飞

18、声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白起故园情。（李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛）v十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。v低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。v“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”修修辞辞？第21页，本讲稿共28页v比比喻喻 形象化形象化v借代借代 使使语语言言简练简练、含蓄。、含蓄。v夸夸张张 更突出、更更突出、更鲜鲜明地表达事物。明地表达事物。v对对偶偶 形式：形式：语语言言简练简练，整，整齐对齐对称；称；v 内容：意内容：意义义集中含蓄。集中含蓄。v比比拟

19、拟 拟拟人、人、拟拟物。更形象、生物。更形象、生动动。v排比排比 整整齐齐、有气、有气势势v设问设问 问题问题引入，引入，带动带动全篇，全篇，v 中中间设问间设问，承上启下，承上启下，v 结结尾尾设问设问，深化主，深化主题题，令人回味。，令人回味。v反反问问 用来加用来加强强语语气，表达气，表达强强烈感情。烈感情。修修辞辞第22页，本讲稿共28页 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝

20、句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。用典：使语言精炼，内容丰富，更含蓄。用典：使语言精炼，内容丰富，更含蓄。用典：使语言精炼，内容丰富，更含蓄。用典：使语言精炼，内容丰富，更含蓄。第23页，本讲稿共28页篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。第24页，本讲稿共28页以景结情以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无此时无情胜有情情胜有情”，显得意犹未尽。，显得意

21、犹未尽。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。愁听不尽，高高秋月照长城。(王昌龄王昌龄从从军行七首军行七首)第25页，本讲稿共28页 闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 元稹元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。这首诗末句在写法上与前三句有什么不同？简要这首诗末句在写法上与前三句有什么不同？简要分析。分析。诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊，语言朴实而感听到这个不幸

22、消息时的陡然一惊，语言朴实而感情强烈。首尾两句是写景，形象地描绘了周围景情强烈。首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。按照常规，在物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。按照常规，在“垂死病中惊坐起垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实这句诗后，大概要来一句实写，表现写，表现“惊惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句，这样，了个写景的诗句，这样，“惊惊”的具体内涵就蕴的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑

23、，还是悲痛？全都没有说破，全都留给读者去领悟、想悲痛？全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。象和玩味了。第26页，本讲稿共28页以景结情以景结情第27页，本讲稿共28页课堂练习落日怅望落日怅望马戴马戴孤云与归鸟，千里片时间。孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。临水不敢照，恐惊平昔颜。v1、本诗以、本诗以“落日怅望落日怅望”为题，从全诗的内容为题，从全诗的内容来看，作者惆怅的原因是什么？来看，作者惆怅的原因是什么？v2、请从表达技巧方面任选一个角度，写一段、请从表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。字左右的鉴赏文字。第28页，本讲稿共28页