初中人教版七年级上册音乐3.1西风的话(30张)ppt课件.ppt

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1、走走进进音音乐乐！欢欢迎迎同同学学们们（唱歌课）（唱歌课）西风的话西风的话 廖辅叔词廖辅叔词 黄自曲黄自曲 人教版人教版 七年级上册七年级上册 “春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是秋天是一个收获的季节，同时秋天又是一个充满诗一个收获的季节，同时秋天又是一个充满诗意的季节。在这秋高气爽的时刻，让我们借意的季节。在这秋高气爽的时刻，让我们借助描绘秋天的音乐和美景，去感受秋天吧！助描绘秋天的音乐和美景，去感受秋天吧！1、乐曲描绘了怎样的情境？、乐曲描绘了怎样的情境？2、乐曲表达了怎样的思想感情？、乐曲表达了怎样的思想感情？激发想象激发想象激发想象激发想象 寻找秋天寻找秋天寻找秋

2、天寻找秋天丰收的喜悦丰收的喜悦1、如果用绿色、红色、金色、白色形、如果用绿色、红色、金色、白色形 容四季，你认为哪种颜色最适合秋天？容四季，你认为哪种颜色最适合秋天？2、可以用哪些词语来形容怎样秋天？、可以用哪些词语来形容怎样秋天？想想 一一 想：想：秋天是美丽多情、富有诗意的，这迷人的金秋是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离去，阵阵西风又捎来了秋的气息。下面让我们一起聆听歌曲西风的话，听听西风在跟我们说些什么？听赏感受听赏感受 聆听秋语聆听秋语仔细聆听音乐并思考：仔细聆听音乐并思考：1、歌曲的旋律是怎样的？、歌曲的旋律是怎样的？2、速度是怎样的？、速度是怎样的？3、歌曲表现了怎样的

3、意境？、歌曲表现了怎样的意境？4、歌曲采用了怎样的创作手法？歌词中、歌曲采用了怎样的创作手法？歌词中的的“我我”和和“你们你们”分别指的是谁分别指的是谁?仔细聆听音乐并思考：仔细聆听音乐并思考：1 1、歌曲的旋律是怎样的？（、歌曲的旋律是怎样的？（、歌曲的旋律是怎样的？（、歌曲的旋律是怎样的？（平稳级进平稳级进平稳级进平稳级进）2 2、速度是怎样的？（、速度是怎样的？（、速度是怎样的？（、速度是怎样的？（较慢较慢较慢较慢）3 3、歌曲表现了怎样的意境？、歌曲表现了怎样的意境？、歌曲表现了怎样的意境？、歌曲表现了怎样的意境？（歌曲表现了深邃悠远，余味无穷的意境，歌曲表现了深邃悠远，余味无穷的意境

4、，歌曲表现了深邃悠远，余味无穷的意境，歌曲表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有淡淡的忧伤有淡淡的忧伤有淡淡的忧伤有淡淡的忧伤）4 4、歌曲采用了怎样的创作手法？（、歌曲采用了怎样的创作手法？（、歌曲采用了怎样的创作手法？（、歌曲采用了怎样的创作手法？（拟人拟人拟人拟人）歌词）歌词）歌词）歌词中的中的中的中的“我我我我”和和和和“你们你们你们你们”分别指的是谁分别指的是谁分别指的是谁分别指的是谁？（？（？（？（“我我我我”代表西风，代表西风，代表西风，代表西风，“你们你们你们你们”指的是孩子们。）指的是孩子们。）指的是孩子们。）指的是孩子们。）学唱歌曲，赏阅秋话学唱歌曲，赏阅秋话：（一）感受乐曲的

5、韵律美（一）感受乐曲的韵律美（一）感受乐曲的韵律美（一）感受乐曲的韵律美听听 琴琴 识识 谱谱X X X X X X|X -X -|X X X X X X|X -0|仔细观察歌曲的节奏有什么特点？*节奏练习节奏练习*4/4X X X X X X I X-X-I树树 叶叶 渐渐 渐渐 枯枯 黄黄 飘飘 落，落，X X X X X X I X-0II大大 地地 铺铺 上上 红红 地地 毯。毯。划拍视唱划拍视唱体会旋律上行、下行与力度强弱的关系。56712345体会旋律上行、下行与力度强弱的关系。56712345旋律上行时力度加强，音乐情绪高涨；旋律上行时力度加强，音乐情绪高涨；旋律下行时力度减弱，

6、音乐情绪舒缓。旋律下行时力度减弱，音乐情绪舒缓。mp 中弱；中弱；p 弱；弱；渐强；渐强；渐弱渐弱；模仿秋风的舞动模仿秋风的舞动旋律线的起伏变化，会表现出不同的情绪，突出情感旋律线的起伏变化，会表现出不同的情绪，突出情感的表达，推动音乐情境的发展变化。可见，旋律线的的表达，推动音乐情境的发展变化。可见，旋律线的起伏对音乐情感的发展变化起着重要的作用。起伏对音乐情感的发展变化起着重要的作用。唱出歌词的意境美唱出歌词的意境美唱唱“风风”美美“风风”演唱提示：演唱提示：1、“袄袄”、“高高”、“蓬蓬”、“红红”等字要字等字要字正腔正腔 圆，要使声音饱满，吐字清晰；圆，要使声音饱满，吐字清晰；2、一字

7、多音要唱得圆滑连贯，大跳音程、一字多音要唱得圆滑连贯，大跳音程 64、55、45等音准要把握好；等音准要把握好；3、注意歌曲的强弱和速度处理。、注意歌曲的强弱和速度处理。攻克难关攻克难关一字多一字多音音赏赏“风风”析析“风风”通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？西风到底告诉了我们什么？西风到底告诉了我们什么？歌曲借歌曲借“西风西风”之口，简练而生动地描述了之口，简练而生动地描述了一年来孩子们的成长和时令景物的变化，告诉我们：一年来孩子们的成长和时令景物的变化，告诉我们：时光易逝，要珍惜；美好生活，靠奋斗。时光易逝，要珍惜；美好生活，靠奋斗。歌曲最后两个乐

8、句的力度，哪句该强一些，歌曲最后两个乐句的力度，哪句该强一些，哪句该弱一些？哪句该弱一些？前一句稍强，后一句稍弱前一句稍强，后一句稍弱声音对比声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲，又将会是怎样的效果呢？声音演唱这首歌曲，又将会是怎样的效果呢？试唱一下吧！试唱一下吧！歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱得有声有色，应得注意歌曲的什么？唱得有声有色，应得注意歌曲的什么？注意歌曲注意歌曲速度、力度、旋律起伏、演唱的音色速度、力度、旋律起伏、演唱的音色本首歌曲通过委婉的旋律，表现了

9、作者对时光消本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。逝的伤感。情感教育情感教育 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和时令景物的变又去，看到了孩子们的成长和时令景物的变化，歌曲最后渐慢渐弱的处理寄托了西风对化，歌曲最后渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，它表现了怎样的意境？似乎在我们的期望，它表现了怎样的意境？似乎在提醒我们什么？提醒我们什么？歌曲表现了深邃悠远、余味无穷的意境，歌曲表现了深邃悠远、余味无穷的意境，提醒我们要珍惜时光，热爱生活。提醒我们要珍惜时光，热爱生活。有有感感情情的的演演唱唱全全曲曲。黄自黄自（1904

10、 1938）我我国国近近现现代代著著名名作作曲曲家家、音音乐乐理理论论家家、音音乐乐教教育育家家。早早年年留留学学美美国国,回回国国后后，在在上上海海国国立立音音乐乐专专科科学学校校任任教教，培培养养了了许许多多优优秀秀音音乐乐人人才才，他他是是我我国国早早期音乐教育的奠基人之一。期音乐教育的奠基人之一。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有极高的艺术性。被誉为感细腻，具有极高的艺术性。被誉为“中国近代作曲界第中国近代作曲界第一位导师一位导师”。他的主要作品有：管弦乐他的主要作品有：管弦乐怀旧怀旧，清唱剧，清唱剧长恨歌长

11、恨歌，合唱曲，合唱曲抗敌歌抗敌歌旗正飘飘旗正飘飘，歌曲，歌曲热热血血九九一八一八，艺术歌曲，艺术歌曲点绛唇点绛唇思乡思乡玫瑰三玫瑰三愿愿等。等。知识拓展知识拓展 表现秋天表现秋天 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在有很多艺术家也在 通过自己不同的形式演通过自己不同的形式演绎着秋天。要是你的话，你将准备如何表现绎着秋天。要是你的话，你将准备如何表现你心中的秋天呢？你心中的秋天呢？譬如：配乐朗诵、搜集秋的诗句、绘画譬如：配乐朗诵、搜集秋的诗句、绘画一幅秋天的美景图一幅秋天的

12、美景图 秋天是一个丰收的季节，是充满希望的秋天是一个丰收的季节，是充满希望的季节，西风已悄悄地带走了夏天的炎热，带季节，西风已悄悄地带走了夏天的炎热，带给了我们凉爽的秋季，希望同学们在课下都给了我们凉爽的秋季，希望同学们在课下都走出教室，亲自到大自然中感受秋的气息。走出教室，亲自到大自然中感受秋的气息。同时，老师真心地希望同学们能记住西同时，老师真心地希望同学们能记住西风的话：珍惜时间，热爱生活，在自己人生风的话：珍惜时间，热爱生活，在自己人生的秋天里，硕果累累，多姿多彩！的秋天里，硕果累累，多姿多彩！课堂小结课堂小结 收获秋天收获秋天同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根