小学五年级下册科学-1.5国旗怎样升上去-苏教版(17张)(1)ppt课件.ppt

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1、 5.国旗怎样升上去国旗怎样升上去 学习目标学习目标 1.学生通过观察能描述滑轮的结构特征学生通过观察能描述滑轮的结构特征 ，知道滑轮有，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。定滑轮和动滑轮之分。2.学会组装滑轮装置进行实验，通过实验探究定滑轮学会组装滑轮装置进行实验，通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。和动滑轮的作用。3.知道滑轮在生活中的应用。知道滑轮在生活中的应用。国旗是怎样升上去的？国旗是怎样升上去的？观察装置有什么结构观察装置有什么结构特点呢？特点呢？1.边缘有槽边缘有槽2.能绕轴转动能绕轴转动这种特点的轮子叫滑这种特点的轮子叫滑轮轮 滑轮：边缘有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。滑轮可分为定

2、滑轮和动滑轮。滑轮可分为定滑轮和动滑轮。滑轮：边缘有槽的轮子，它可以 绕中心的轴转动。定滑轮：使用时滑轮固定不动，不随重物上下移动的滑轮。动滑轮：使用时，滑轮和重物一起移动。甲和乙哪个用的力气小？用力方向如何？甲和乙哪个用的力气小？用力方向如何？实验目的：实验目的：研究动滑轮与定滑轮的作用和受力方向实验一：研究定滑轮的作用实验一：研究定滑轮的作用1 1、用测力计测出两个钩码的重量。、用测力计测出两个钩码的重量。2 2、将一个、将一个单单滑滑轮轮挂在支架上，挂在支架上，线绳线绳穿穿过过滑滑轮轮，线绳线绳一端勾上一端勾上钩码钩码，一端勾上，一端勾上测测力力计计。（制作一个定滑。（制作一个定滑轮轮）

3、3 3、用手匀速拉、用手匀速拉测测力力计计，记录读记录读数。数。定滑定滑轮轮钩码钩码重量重量（N N）测测力力计计的拉的拉力（力（N N）用力方向用力方向得出得出结论结论：温馨提示：温馨提示：1.检查测力计是否归零检查测力计是否归零2.测力计要竖直拉测力计要竖直拉3.读数时视线与测力计要垂直读数时视线与测力计要垂直4.实验时，小组内要分工合作实验时，小组内要分工合作实验实验二：二：研究动滑轮的作用研究动滑轮的作用1 1、在滑、在滑轮轮的挂的挂钩钩上挂上上挂上钩码钩码，用，用测测力力计测计测出一个出一个单单滑滑轮轮和两个和两个钩码钩码的重量。的重量。2 2、线绳线绳一端系在支架上，另一端穿一端系

4、在支架上，另一端穿过过滑滑轮轮后后连连上上测测力力计计，（制作一个，（制作一个动动滑滑轮轮）匀速向上拉）匀速向上拉测测力力计计，观观察察测测力力计读计读数。数。动动滑滑轮轮滑滑轮轮和和钩码钩码重量重量（N N）测测力力计计的拉力的拉力（N N）用力方向用力方向得出得出结论结论：定滑轮不省力，只能改变用力方向；定滑轮不省力，只能改变用力方向；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。理论上动滑轮可以省一半的力，理论上动滑轮可以省一半的力，但实际情况中由于摩擦力的存在，省力要小一些。但实际情况中由于摩擦力的存在，省力要小一些。拓展拓展：如图，某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表,分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（）A.与同学分析可能原因B.实验失败，停止实验C.改进实验条件，重新实验 D.查阅资料，了 解结论的适用条件实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.15谢谢大家同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根