小学美术1美丽的园林1ppt课件.ppt

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2、案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林中国古典园林中国古典园林中国古典园林中国古典园林 欧洲古典园林欧洲古典园林欧洲古典园林欧洲古典园林 欣赏例图中的中外园林，具体分析它们的相似性与差异欣赏例图中的中外园林，具体分析它们的相似性与差异性，分析它们表现出来的对不同美的追求。性，分析它们表现出来的对不同美的追求。新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页

3、返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束

4、放映结束放映结束放映结束放映 中国的古典园林，虽是人工建造，却像自然天成，移步换中国的古典园林，虽是人工建造，却像自然天成，移步换景，充满画意诗情，可游可居，追求素雅、宁静，表现中国人亲景，充满画意诗情，可游可居，追求素雅、宁静，表现中国人亲近自然的天性。近自然的天性。中国古典园林中国古典园林中国古典园林中国古典园林 教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后

5、拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映中国古典园林包含基本要素中国古典园林包含基本要素 一、建筑布局：一、建筑布局：一、建筑布局：一、建筑布局：亭台轩榭亭台轩榭亭台轩榭亭台轩榭二、连通配合二、连通配合二、连通配合二、连通配合 ：湖池曲桥湖池曲桥湖池曲桥湖池曲桥三、景物映衬：三、景物映衬：三、景物映衬：三、景物映衬：花草树木花草树木花草树木花草树木四、文化气息：四、文化气息：四、文化气息：四、文化气息：雕梁画栋雕梁画栋雕梁画栋雕梁画栋、匾额楹联匾额楹联匾额楹联匾额楹联教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入

6、新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学

7、案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后

8、拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映

9、结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林 中国园中国园中国园中国园林的形成发林的形成发林的形成发林的形成发展，可追溯展，可追溯展，可追溯展，可追溯到远古时代到远古时代到远古时代到远古时代昆仑山瑶池昆仑山瑶池昆仑山瑶池昆仑

10、山瑶池玄圃，东海玄圃，东海玄圃，东海玄圃，东海神山仙岛的神山仙岛的神山仙岛的神山仙岛的古老神话传古老神话传古老神话传古老神话传说，开创于说，开创于说，开创于说，开创于殷周时代，殷周时代，殷周时代，殷周时代，到唐宋时进到唐宋时进到唐宋时进到唐宋时进入全面发展，入全面发展，入全面发展，入全面发展，明清时期发明清时期发明清时期发明清时期发展到了顶峰。展到了顶峰。展到了顶峰。展到了顶峰。教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放

11、映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映 中国古代园林主要可分为皇家园林和私家园林。中国古代园林主要可分为皇家园林和私家园林。中国古代园林主要可分为皇家园林和私家园林。中国古代园林主要可分为皇家园林和私家园林。皇家园林景观体现帝王

12、气派，追求气势和豪华，以皇家园林景观体现帝王气派，追求气势和豪华，以皇家园林景观体现帝王气派，追求气势和豪华，以皇家园林景观体现帝王气派，追求气势和豪华，以北京颐和园为代表。私家园林的主人多为归隐官僚北京颐和园为代表。私家园林的主人多为归隐官僚北京颐和园为代表。私家园林的主人多为归隐官僚北京颐和园为代表。私家园林的主人多为归隐官僚和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人清高脱俗的气质，苏州的拙政园清高脱俗的气质，苏州的拙政园清高脱俗的气质，苏州的拙政园清高脱俗

13、的气质，苏州的拙政园 是其中最具代表性是其中最具代表性是其中最具代表性是其中最具代表性园林之一。园林之一。园林之一。园林之一。北京颐和园建于清代，是现存中国北京颐和园建于清代，是现存中国古典皇家园林的代表作。古典皇家园林的代表作。苏州狮子林是私家园林苏州狮子林是私家园林的代表之一，相传建于元代，的代表之一，相传建于元代，以园中的太湖石假山最为著以园中的太湖石假山最为著名。名。教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园林林新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结

14、束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映 西方古典主义园林，讲究轴对称，几何图形，分行西方古典主义园林，讲究轴对称，几何图形，分行列队，有序规整；显示人对自然的改造，表现西方文化列队，有序规整；显示人对自然的改造，表现西方文化的高度理

15、性。的高度理性。欧洲古典园林欧洲古典园林欧洲古典园林欧洲古典园林 教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展

16、示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林 欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池增添了活跃的气氛。园中的植物几何图案讲求对称增添了活跃的气氛。园中的植物几何图案讲求对称增添了活跃的气氛。园中的植物几何图案讲求对称增添了活跃的气氛。园中的植物几何图案讲求对称美、秩序美，人为修饰因素很多。美、秩序美，人为修饰因素很多。美、秩序美，人为修饰因素很多。美、秩序美，人为修饰因素很多。教学案例教学案例教学案例教学案例美美丽丽的的园园

17、林林1959年年，联联合合国国教教科科文文组组织织向向全全世世界界发发出出保保护护世世界界遗遗产产的的号号召召。世世界界遗遗产产分分为为文文化化遗遗产产、自自然然遗遗产产和和复复合合遗遗产产。罕罕见见的的自自然然景景观观和和文文化化遗遗迹迹，不不仅仅是是一一个个国国家家和和民民族族的的东东西西，而而是是属属于于全全人人类类的的宝宝物物，需需要要全全世世界界的的人人们来妥善地加以保护，并留给子孙后代。这些遗产便是世界遗产。们来妥善地加以保护，并留给子孙后代。这些遗产便是世界遗产。新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导

18、入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映苏州拙政园始建于明代，是中国私家园林的代表，已被联合国苏州拙政园始建于明代，是中国私家园林的代表，已被联合国教科文组织列入世界文化遗产。教科文

19、组织列入世界文化遗产。教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结

20、束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林 专家们提出了一种：专家们提出了一种：专家们提出了一种：专家们提出了一种：“山水城市山水城市山水城市山水城市”的观念，在这一构的观念，在这一构的观念，在这一构的观念，在这一构想中，中国传统的天人合一的思想和园林美学原理融入想中，中国传统的天人合一的思想和园林美学原理融入想中，中国传统的天人合一的思想和园林美学原理融入想中，中国传统的天人合一的思想和园林美学原理融入今后的城市，这样的城市有山有水，可看、可游、可居，今后的城市，这样的城市有山有水，可看、可游、可居，今后的城市，这样的城市有山有水，可看、可游、可居，今后的城市，这样的城市有山有水，可

21、看、可游、可居，是一个风景如画的大花园。你的看法呢？是一个风景如画的大花园。你的看法呢？是一个风景如画的大花园。你的看法呢？是一个风景如画的大花园。你的看法呢？许多现代城市花园融许多现代城市花园融合了中西园林的风格和造合了中西园林的风格和造园手法。园手法。园林的每个地方都可以找到园林的每个地方都可以找到许多有趣的画面。用画笔记下这许多有趣的画面。用画笔记下这美丽的画面吧。美丽的画面吧。教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束

22、放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林水粉画水粉画平面设计平面设计油画油画水彩画水彩画铅笔写生铅笔写生水墨画水墨画水墨画水墨画版画版画教学案例教学案例教学案例教学案例美丽的园林图片参考资料，选一幅喜欢的图，用速写形式将美丽

23、的园林图片参考资料，选一幅喜欢的图，用速写形式将其画下来，体会其中美的元素。比比看，谁画得即快又好！其画下来，体会其中美的元素。比比看，谁画得即快又好！新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范

24、制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师

25、示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映有人认为园林里的小山小池没什么意思，应该去游览大有人认为园林里的小山小池没什么意思，应该去游览大自然的真山真水；有人认为应该多造些游乐园让孩子们玩；自然的真山真水；有人认为应该多造些游乐园让孩子们玩；有人觉得现在应该多造些仿欧式园林；也有人认为中国古典有人觉得现在应该多造些仿欧式园林；也有人认为中国古典园林艺术是祖国优秀文化遗产，应该得到应有的珍视、保护园林艺术是祖国优秀文化遗产，应该得到应有的珍视、保护和发扬。你的观点是怎样的？说说理由。

26、和发扬。你的观点是怎样的？说说理由。美美丽丽的的园园林林教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示

27、课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林 随着人类认识到保护环境的重要性，随着人类认识到保护环境的重要性，随着人类认识到保护环境的重要性，随着人类认识到保护环境的重要性，“山水城市山水城市山水城市山水城市”、“绿色城市绿色城市绿色城市绿色城市”、“园林城市园林城市园林城市园林城市”的观念已被我们所接受，要想做到这一点，首先就需要的观念已被我们所接受，要想做到这一点，首先就需要的观念已被我们所接受，要想做到这一点，首先就需要的观念已被我们所接受，要想做到这一点，首先就需要规划、设计好城市的建设蓝图，然后再坚定不移地按规划去建设、规划、设计好城市的建设蓝

28、图，然后再坚定不移地按规划去建设、规划、设计好城市的建设蓝图，然后再坚定不移地按规划去建设、规划、设计好城市的建设蓝图，然后再坚定不移地按规划去建设、实施，我们的生活环境就会越来越美好。留意一下你周围建设工程实施，我们的生活环境就会越来越美好。留意一下你周围建设工程实施，我们的生活环境就会越来越美好。留意一下你周围建设工程实施，我们的生活环境就会越来越美好。留意一下你周围建设工程的规划是否融入了这些观念了，和同学、老师、家长讨论一下，让的规划是否融入了这些观念了，和同学、老师、家长讨论一下，让的规划是否融入了这些观念了，和同学、老师、家长讨论一下，让的规划是否融入了这些观念了，和同学、老师、家

29、长讨论一下，让我们都来关注我们的生存环境吧。我们都来关注我们的生存环境吧。我们都来关注我们的生存环境吧。我们都来关注我们的生存环境吧。南京中国绿化博南京中国绿化博览园标志览园标志平面规划图平面规划图三维立体规划图三维立体规划图教学案例教学案例教学案例教学案例新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动制作要求制作要求制作要求制作要求新课导入新课导入新课导入新课导入评价展示评价展示评价展示评价展示结束放映结束放映结束放映结束放映教师示范教师示范教师示范教师示范课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页返回首页新课导入新课导入新课导入新课导入新授内容新授内容新授内容新授内容学生活动学生活动学生活动学生活动教师示范教师示范教师示范教师示范制作要求制作要求制作要求制作要求评价展示评价展示评价展示评价展示课后拓展课后拓展课后拓展课后拓展结束放映结束放映结束放映结束放映美美丽丽的的园园林林教学案例教学案例教学案例教学案例同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全