小学六年级下册科学-2.4小苏打和白醋的变化-教科版(11张)(1)ppt课件.ppt

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1、教科版小学六年级科学第二单元第四课教科版小学六年级科学第二单元第四课小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化 小苏打白 醋特点用途白色的细小晶体、无味无色的液体、有酸味做发酵粉、做清凉饮料、做药剂用于烹调、制作泡菜、家用清洁剂 探究活动探究活动1：调查了解小苏打和白醋的用途，观察小苏打和白醋的特点。探究活动探究活动2：小苏打和白醋混合后的变化。小苏打和白醋混合后的实验记录表实验方法取一只玻璃杯倒入约20-30毫升白醋后，小心倒入一匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。实验现象用肉眼观察，发现：用耳朵听，听到：用手触摸杯壁，感觉：有大量气泡，产生了气体。嘶嘶声。比原来凉。探究活动探究活动3:检验产生的

2、气体有什么特性。移开玻璃片，往杯子里插入燃烧的棉花签，观察到变化后，移出棉花签，又盖上玻璃片。点燃蜡烛，移开玻璃片，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛火焰上（注意不要把玻璃中的液体倒出来）。实验现象初步结论火焰立即熄灭这种气体不支持燃烧这种气体比空气重火焰熄灭探究活动探究活动4：阅读资料，分析证据，得出结论。1.通过刚才两个实验得出这种气体不支持燃烧，比空气重，就能证明它就是二氧化碳呢？还不能，因为具有无色无味、不支持燃烧、比空气重的气体不只有二氧化碳这一种。但是，科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。2.哪里还能找到二氧化碳？从饮料中、我们呼出的气体中、蜡烛燃烧中、大气中都能找到二氧化碳。

3、探究活动探究活动4：阅读资料，分析证据，得出结论。3.观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？你怎么知道的？小苏打不见了。留下的液体不是白醋，可以闻小苏打不见了。留下的液体不是白醋，可以闻闻，没有酸味了，说明已经产生了新物质。闻，没有酸味了，说明已经产生了新物质。探究活动探究活动4：阅读资料，分析证据，得出结论。4.你知道二氧化碳有什么用途吗？人们利用二氧化人们利用二氧化碳不支持燃烧的性碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化质生产出了二氧化碳灭火器。碳灭火器。液态的二氧化碳，液态的二氧化碳，叫叫“干冰干冰”，可做，可做制冷剂。制冷剂。探究活动探究活动4：阅读资料，分析证据，得出结论。

4、3.你知道二氧化碳有什么用途吗？二氧化碳用来二氧化碳用来做饮料做饮料 二氧化碳用于人二氧化碳用于人工降雨工降雨课堂小结课堂小结 这节课你学到了什么？小苏打小苏打白醋白醋化学变化化学变化二氧化碳二氧化碳新物质新物质特点：白特点：白色的细小色的细小晶体、无晶体、无味味用途：发酵、用途：发酵、做饮料、药做饮料、药剂等剂等特点：无色无特点：无色无味、不支持燃味、不支持燃烧、比空气重烧、比空气重的气体的气体特点：无色特点：无色透明的液体、透明的液体、有酸味有酸味用途：烹调、用途：烹调、做泡菜、家做泡菜、家庭清洁剂等庭清洁剂等用途：做灭用途：做灭火器、制冷火器、制冷剂、饮料、剂、饮料、人工降雨等人工降雨等+课外作业课外作业 与同学讨论:自然界要是没有二氧化碳，生命活动还能进行下去吗？请举例说明。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根