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1、 家庭是孩子的第一学习场所,家长是孩子的第一任老师,家长与孩子朝夕相处,家长的教育、言行都对孩子产生重要影响。家长要提高对家教重要性认识,为了孩子的健康成长,为了国家的未来,切实把家教做好。写给家长的话 21 世纪是一个充满希望和竞争、机遇和挑战并存的世纪,是孩子们全新的家园和战场。在这新的世纪,您的孩子能否成为新世纪的主人?您的孩子能否成为社会的栋梁之才?这将取决于您是不是称职的家长,取决于您进行家族教育的状况。请您考虑:面对新世纪的挑战,您是合格的家长吗?您是否掌握了伴孩子健康成长的艺术?您如何去配合孩子的教师?如何协调学校的教育?您是合格的家长吗?请您自测。如果自测总分能超过 40 分,
2、那么您就是一个合格的家长了;如果达不到这个分数,您就不是一个合格的家长,还需努力哟!下面的要求,如果您总能做到,每项得 2 分;如果偶尔能做到,每项得 1 分;如果没做到,即得 0 分;最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过 40 分,那您就基本上是一个合格家长,如果达不到这个分数,您就要努力!父母自测项目:当孩子遇到失败的时候,不泼冷水。如果自己有了错误,能向孩子承认。不在别人面前数落孩子。对孩子问的“为什么”,知之为知之,不知就承认,然后再去解决。每天都有和孩子在一起谈话的时间。每天都给孩子自由活动的时间、空间。知道孩子喜欢什么。当别人指出孩子的缺点时,不护短。经常和孩子讨论各种问题。让
3、孩子承担力所能及的家务劳动。无论任何时候都对孩子满怀希望。批评孩子时,允许他辩解、反驳。孩子认为在家里很快乐。对孩子主动做的事,即使失败了,也认为是值得的。让孩子自己检查作业。不对孩子说:“你看人家,每次都比你强。”不对孩子说:“就你笨,什么都不会做。”不命令孩子,给他选择机会。不和孩子算总帐。不打骂孩子。(21)经常鼓励孩子。(22)孩子有话对自己说的时候,不管多忙也要耐心听。(23)对孩子许诺的事,说到做到。(24)欢迎孩子的朋友来家里玩。(25)注意孩子的情绪变化。(26)经常过问孩子的学习情况。(27)与学校、教师保持经常联系。(28)不在孩子面前说老师的坏话。(29)不在孩子面前争吵
4、。(30)家中的事征求孩子的意见。家长应扮演什么角色?关心者 您每天都在为孩子的事情而忙碌,孩子几乎是您心中的全部,甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居,关心他是不是长高了?是不是生病了?能不能拿 100 分?但仅仅只需要关心这些吗?还不够,您还要更细心地关心孩子的情绪、品德、心理健康别忘了!孩子之所以会产生心理障碍和行为问题,往往是因为没有得到父母足够的关心。期望者 孩子在父母的期望中成长,您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。爱因斯坦的母亲之所以伟大,是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望,即使在他被别人认为没出息、没用的时候也是如此。不要放弃对孩子的期
5、望,尤其是在他困难的时候。鼓励者 孩子需要鼓励,您的鼓励是他们的催化剂。“加油!”“别灰心,再试一次!”“您做的这件事真棒!我为你感到高兴!”经常给孩子这样的鼓励,孩子将会在您的鼓励声中快步前进。指导者 孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题,您是他人生的指导者。经常与孩子交流及时发现他的问题予以指导。奖励者 我们每个人都需要被欣赏、被夸奖。想想看,如果您今天为丈夫的生日特意做了一桌丰盛的饭菜,可他只吃了一口却说:“您怎么做的菜,什么味道!”您会有什么感受?成人尚且如此,孩子比我成人更需要肯定。从现在起,试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长,对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可,及时给
6、予奖励。合作者 您认为自己是孩子的权威吗?或者您正打算朝那个方向努力吗?从现在起,放弃这个目标!去成为孩子的合作者!尝试与孩子合作,而不是命令,您将惊喜地看到,哇!原来他也能这么听话地做事情!评价者 孩子有时候不知道自己做的是对是错,有时候他知道这样做不对,但他却想试试,此时父母一定要及时作出评价,正确的就积极肯定,予以表扬;错误的更要及时指出,不能不置可否,甚至还错误地鼓励。约束者 孩子时常会提出一些不合理的要求,做出一些不良行为,此时您应扮演什么角色?约束者。约束不等于强制,约束是平等基础上的约束,您可以与孩子一起制定规则,对孩子违反规则的行为进行约束。惩罚者 不管你愿意不愿意,您都不可避
7、免地会充当惩罚者。的确,惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为,是父母进行管教的有效工具。但是,如何做一个正确的惩罚者却是您要格外关注的问题。惩罚:不是体罚。要温和,不要过度。不要伤害孩子的情感。不良行为发生后立即进行。与教育相结合。您扮演了错误的角色!错误的奖励者 您有没有过类似的情形?当孩子该做作业、睡觉或该干别的事情时,孩子以种种方式表示不满,进行拖延,比如哭哭啼啼、大吵大闹、搬救兵、哀求、不理睬、摔东西您或者可怜孩子,或者受不了他哭闹,或者屈服于孩子的威胁,或者因无力抗衡孩子的救兵而妥协。当您这样做的时候,您就已经错误地扮演了父母的角色。孩子出现了违规行为,您应以约束者的角色出现,要求孩子立
8、刻停止这种行为,按规定的要求去做。此时您应坚强、果断,不容置疑地去执行规则。而您如果因种种原因作出让步、妥协,实际上是奖励了孩子的哭泣、吵闹、发脾气、搬救兵的行为,您就成了奖励者。当您这么做的时候,您已经为自己制造了将来更大的麻烦,孩子在您的奖励下学会了以这些您“不能忍受”的方式来取得您的让步,这样就可以达到他不去做某事或者能够去做某事的目的。而您也将一步步退却,拿孩子的无理要求或错误行为毫无办法,成为一个失败的家长。错误的惩罚者 有时,孩子想主动为父母做些事情,或自己尝试解决某些问题,但由于经验不足或没有这方面的知识,他们很可能会搞出一些乱子,比如为了帮妈妈洗碗而打碎了一只碗;为了做个新模型
9、而将爸爸的书房弄得一团糟,甚至还把一件很好的礼物给拆了。您面对这种情况该怎么做呢?此时,您首先应是一个奖励者,对孩子的良好动机加以表扬和赞许,同时可能针对他的不足进行指导,告诉他恰当的方法。而如果您气急败坏地走过去,大声喊:“你是怎么搞的”,“谁上你做这个的”,“成事不足,败事有余”,“就会添乱”您就错误地充当了惩罚者,孩子的满腔劳动热情或动手欲望很可能会被您的批评赶走。而当您以后抱怨孩子太懒或没有创造性的时候,您会不会想到当初的惩罚也是其中的原因呢?错误的期望者 您一定对自己的孩子有很高的期望,似乎所有的家长都在“望子成龙”,“望女成凤”,但期望值是否越高越妈呢?不是的,正确的期望应当:符合
10、孩子的特点这孩子体育比较突出,希望他在这方面有所成就。取得孩子的认同与孩子达成共识。适时发展孩子,这次得了全班第一名,下次能不能争取全年级第一名?但切记目标不要定得太远,应在孩子能力范围之内设定。您应具备的育子观念 学习好不等于一切 您的孩子是 21 世纪的人才,他需要具备的素质包括:学会学习。学会事。学会共同生活。学会发展。爱而不娇 父母的爱是孩子成长途中的阳光,把您的爱永远地、无条件地给予孩子,无论任何时候,都 让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯,娇惯孩子不是爱孩子,而是害孩子。孩子自己能做的事,父母不要代替“哎呀,我一大早起床给孩子做饭,叫他起床,帮他穿衣服,送他到学校,放学后还要陪他做作
11、业,检查作业,一天到晚围着孩子转,这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数,然而,您却做过头了。真正正确的做法应当是:孩子自己能做的事,父母不要代替。放开手,让孩子自己往前走 长期关在笼中的小鸟,一旦离开主人的饲养,便会面临巨大的生存困难,因为它们已在原来优越的环境中丧失了捕食能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会,如果您现在过度保护,处处代手,那孩子的生存能力从何而来,以后他又将在激烈的社会竞争中处于怎样的境地?常此以往会造成:增强子女在生活上的依赖性,影响独立生活能力和适应能力发展。致使子女不懂得尊重父母。父母对孩子无微不至的照料和全身心的支持,期望通过子女的成功得到回报,得到
12、子女的爱和尊重,然而期望很有可能落空。父母责任重于泰山 营造幸福民主的家庭氛围 良好的家庭氛围有利于发育。美国伯克利研究中心曾追踪观察 61 名儿童,结果发现,生长在情感氛围极差家庭中的 20 名儿童,不仅智力落后于其他儿童,而且身体也较别的儿童矮小。良好的家庭氛围应当是:充满爱和关心。家庭成员关系融洽。父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目。每个成员都对家庭承担义务。有健康广泛的生活情趣。有共同向上的追求。有平等、民主的意识。关注孩子的身体健康 如果家里有一个上小学的孩子,您首先需要知道他的生理发展特点,并依此进行指导。小学生:骨骼较柔软,脊柱和胸廓易变形,应注意坐立走的姿式
13、。低年级孩子小,肌肉发育较差,应通过写、画、弹、编织等活动促进其发育,同时又不能要求过高。消化系统尚不健全,恒牙相继萌出,应注意饮食及口腔卫生,预防龋齿。神经系统尚不成熟,学习过程中应注意调节,避免长时间单调刺激。血液循环系统继续发展,不应使其从事剧烈活动和过分紧张、繁重的劳动。肺活量显著增长,应使其通过合适的体育活动和劳动增强肺活量。了解孩子 您了解自己的孩子吗?您知道他最(不)喜欢的老师是谁?最(不)爱跟谁玩?最(不)爱干什么?教育孩子的前提是了解孩子,您要了解孩子的:性格。兴趣、爱好和愿望。情绪变化。学习情况。交友。行为变化。优点、缺点。当好“后勤部长”父母要当好孩子的“后勤部长”,这本
14、是最基本的责任,然而有些父母却做不到。就拿最简 单的一日三餐来说,有的父母懒,不能按时做好三顿饭;有的父母没有一定的营养知识,天天简单重复几种饭菜,不能保证孩子的营养;有的父母太忙,来不及做饭,就给孩子钱,让他自己在街上吃这些父母都没有当好后勤部长。怎么做?父母即使辛劳一些,也要尽量按时为孩子做好饭菜。否则孩子放学回来,饿得不得了,等不及做好饭便会拿饼干、糖果之类的零食充饥,等吃饭时已经饱了,当然吃不下去。父母要懂点营养学的知识,让孩子的三餐做到科学搭配,营养丰富。只要有可能,最好让孩子在家吃饭。因为孩子自己在外面买的东西未必干净,是否有营养更难说,而且根本不能体会一家人其乐融融进餐的快乐。看
15、似简单的三顿饭,竟然也有如此学问。所以,您必须用心才能当好“后勤部长”。训练良好行为习惯 好习惯使孩子终生受益。父母教育子女的一个重要责任就是要使孩子养成良好的行为习惯。某种好习惯一旦养成,它本身就成为产生好行为、维持好行为的管理器。有了这个好帮手,您将省去一遍遍的唠叨、指责、引诱、发火 如果您不注意训练孩子的良好行为习惯,他的不良行为就会增多,日积月累,很容易形成坏习惯。那时,您恐怕得费几倍的力气才能得到一个好行为。家庭教育应注意的问题 1、不要一味迎合孩子的物质要求。2、不要过分夸奖孩子。3、不要让孩子讨价还价。4、不要在孩子面前说脏话、粗话。5、不要在孩子面前恶意批评他人,尤其是不可以批
16、评孩子的老师。6、不要在孩子的面前骂骨肉至亲。7、不要当着其他孩子的面说孩子的缺点。协助学校搞好孩子的学习 孩子的学习是家长与学校共同关心的问题。两者各司其责,共同配合,才能把孩子的学习搞好。学校是传授文化知识的场所,孩子的学习主要是在学校里进行。但家长该做点什么呢?培养学习习惯。提供安静的学习环境。关心孩子的学习情况。必要时予以辅导。激发学习兴趣。教会学习方法。对待孩子的学习方面应做到 1、要助兴,不要扫兴。2、要启发,不要“填鸭”。3、要从实际出发,不要过易过难。4、要以鼓励为主,不要总是处罚。重在品德培养 成才与成人哪个重要?成才固然好,但未必人人都能成栋梁之才,大多数的人是要在这个社会
17、上立足的。要实现幸福人生,需要有道德、有生活情趣、有爱心、有良好的性格和和谐的人际交往。要成才,先成人。在思想品德教育方面要做到:1、用兴趣治懒。2、用劳动治娇。3、用情理治犟。4、用道德规范治野。为人父母,修养先行 一言一行显修养 父母的言行是无声的教科书,孩子每一天都在此中浸染,不知不觉地受到影响。所以,千万不要忽视日常生活中的细节。您要做到:不在背后说别人的坏话。说话算数,不说谎话。讲文明,有礼貌。干净、整洁。不拿孩子出气,有理智。关心、尊重他人,助人为乐。伴孩子一起成长 孩子人幼儿园来到小学,地位也从“小朋友”晋升为“小学生”,生活发生了全新的改变。作为父母的您会发现,您的偶像地位也随
18、之下降,“我们老师说”这是孩子经常反驳您的经典语言。此时,您怎样教育孩子,怎样让孩子在新的环境里健康成长,怎样处理不断出现的新问题呢?总停留在原来的水平是不行的,因为孩子已经成长了。最好的办法就是,与孩子一起成长。了解一些孩子感兴趣的东西。阅读报刊杂志、家教指导用书,学习教育孩子的常识。参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动。与其他家长相互切磋,虚心学习他人的经验。时常反思自己的教育方法和效果,以期自我改进。每解决一个新问题,父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中,父母与孩子一起成长。加强与教师的联系 经常与老师互通情报 与老师保持一种双向的交流,及时向老师提供孩子和家庭的信息:孩子的
19、变化。孩子喜欢的科目和学习方式。家中的一些重大变故。如有人生病、父母离异或者搬家、失业等可能影响孩子学习的情况,向老师解释其中的原因。您也要及时从老师那里得到孩子的信息:孩子在学校的品德表现。孩子的学习情况、同学关系的处理、体育锻炼等方面的情况。孩子的优缺点。孩子存在的问题。与老师密切配合 当老师告诉您孩子存在的问题时,不要反感,应询问一下老师:“我能做点什么?”或“您看这样做怎么样?”与老师达成默契,合作解决孩子的问题会更容易,效果更好。当您遇到问题时,也可以取得老师的配合。正确处理孩子与老师的关系 有时您会遇到,早晨还是兴高采烈上学去的孩子,回来时哭丧着脸,告诉您某个老师又批评他,可是他根
20、本就没错。或者某个老师偏心,让别人当小队长却不让他当。遇到这种情况,您可能心里也有点不好受,但您千万不要火上浇油,不问缘由就把老师抱怨一通。如果您那么做,就强化了孩子心目中老师的“坏”形象,孩子彻底认为这个老师是偏心的,处处跟自己作对。孩子对这个老师的反感将很可能影响孩子在该门课程上的学习,还可能带来其他一些问题。您正确的做法是:耐心听孩子说完。问孩子一些问题,尽可能弄清楚其中的原委。与老师联系一下,询问此事的来由,老师的想法和行为原因。如果对老师的确有意见,直接向他提出。如有必要,可找校长帮助解决。您能正确辅导孩子学习吗?镜头一 孩子在做作业,刚刚遇到一个难题。爸爸一会儿走过来,看见孩子还在
21、想这个问题,马上说:“别磨蹭了,这道题还不简单?”说着就拿起笔帮孩子做了。这是正确的辅导方法吗?不是。孩子遇到难题是常见的事,这时正是训练其思维的时机。给孩子一段时间,让他独立思考。如果确实不会做,您这时再给他进行必要的启发,争取让孩子在启发之下自己做出来。如果仍然不能独立完成,再进行讲解,让孩子学会如何思考。如果您像上面的家长那样,不耐烦地急忙给孩子做出来,孩子就会养成依赖别人的习惯,只要见到稍难做一点的题目,就等着家长来帮忙。这怎么能让孩子学会动脑筋呢?镜头二 像往常一样,孩子做完作业,把作业本推给妈妈,自己就到一边玩去了。妈妈或爸爸开始检查孩子的作业,做错的就帮孩子改过来,检查之后孩子把
22、书包整理好。这是正确的做法吗?不是。如此辅导孩子做作业,会产生什么样的效果?孩子拿起作业,胡乱地就写下去,一心想着写完后去玩,所以做得很快。至于对错呢,反正有爸爸妈妈检查,自己就管不了那么多了。镜头三 孩子在做作业,妈妈坐在他的身边督促、指导,孩子学什么,她也学什么。监督的过程中,一看到孩子做小动作,妈妈就立刻指出,不许这样,应该那样,直到孩子最后完成作业。这样做好不好呢?弊多利少。对于刚上小学的低年级孩子来说,父母可以适当采取这种辅导方式。一是为了培养孩子认真学习的习惯,二是可以加强督促,帮助孩子克服学习中遇到的困难。但是,父母坐在身边唠唠叨叨、指指点点有可能使孩子产生紧张心理或厌烦心理,时
23、间一长,这种不愉快的心理状态与做作业或学习联系在一起,很容易使孩子害怕学习或讨厌学习。对于年龄稍大的高年级孩子,父母就不必要陪着了。您只需对他提出明确具体的要求,让孩子独立完成。在孩子遇到困难而又不能解决时,父母才介入加以指导。镜头四 孩子终于把老师布置的家庭作业做完了,马上想出去玩。妈妈却急忙叫住孩子,拿出自己精心为孩子额外准备的练习题目,要求孩子继续做这些作业。父母这样做的目的无疑是好的,但很有可能是辛辛苦苦一场,效果却不怎么样,什么原因呢?不了解孩子的心理规律。小学的孩子身心发育不成熟,不能长时间集中注意力。根据心理学的研究,儿童能够集中精力注意某件事物的时间很短,7-10 岁平均是 2
24、0 分钟,10-12 岁平均是 25 分钟。像这位妈妈,孩子做完老师布置的作业,已经产生了疲劳,此时妈妈强迫孩子再去做额外的题目,孩子也许形式上可以坐下来,但注意力却已无法集中,又怎能将题目做好呢?妈妈的目的如何能达到呢?实际上,父母给孩子添补学习内容,不一定符合课程的需要。因为老师布置家庭作业时已经考虑到与课程进度的配合,父母再去增添作业,倒会徒增孩子的负担。怎样正确辅导孩子学习?计划学习 帮助孩子设定一个目标,并为之制订一个学习计划。目标要切实可行,既不能高不可攀,也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订,得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划,每一天都不放松。在计划的执行过
25、程中,及时发现孩子的进步,予以表扬,使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时,鼓励他去战胜困难,必要时给予表扬帮助。做读书笔记和摘要 教会孩子做读书笔记和摘要是您辅导孩子学习的一个好方法。给孩子准备一个他喜爱的笔记本。要求孩子每看完一篇自己喜欢的文章或感兴趣的消息,就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。文化水平不高的父母如何辅导孩子学习?文化水平不高的父母,可以从以下方面对孩子进行辅导。培养孩子良好的学习习惯。集中精力,独立完成,不会题目向老师请教,或与其他同学讨论。为孩子创造良好的学习环境。孩子学习时尽可能保持安静,不能干扰孩子学习的事。给孩子订阅几种适合他阅读的报纸杂志。让孩子知道您的期望,给孩子以鼓励。如果可以,愿始终趋光而行,向着太阳升起的地方。无论飘摇还是安逸,都要坚守住内心那道光,我们可以不完美,但灵魂必须向美而生。有时,灵犀的相悦会铭记一生,我不知道岁月有多长,人生还会有多少未知。只是希望自己能做个心思澄明,有着简单的小欢喜,不过多的忧思,也不给自己添加太多束缚的人。阳光很暖,你也还在,如此,足够。看多了花开花谢,聚散离合,便逐渐明白,我们最终想拥有的不过是一份寻常的烟火,简单而情重,朴素而感恩。余生很长,从晨曦到日暮,就让我们一起慢慢走。
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