2016信息化大赛课堂教学教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 学 设 计教学设计表学科: 数学 授课年级: 中职一年级 学校: 阜新市卫生学校 教师姓名 : 肖延卿、闫振洋 章节名称第六章 6.2.3 等差数列的前n项和公式计划学时1学时学习内容分析等差数列的前n项和公式是中职数学中的重要内容之一，在实际生活中有着广泛的应用学习者分析已学过等差数列的定义及有关概念；对使用智能终端及信息化学习较感兴趣教学目标知识目标：理解差数列的前n项和公式；技能目标：通过差数列的前n项和公式的学习，能在生活中运用公式解决相关实际问题；情感目标：经历利用公式解决生活中问题的过程，体验数学知识的应用，经历合作学习的过程，树立团队合作意识。教学重

2、点教学重点：等差数列的前n项和公式教学难点教学难点：等差数列的前n项和公式的推导教学设计思路本节课的总体设计思路：充分利用信息化技术，让自主、高效课堂成为可能，整节课以学生为主体，最大限度调动学生自主学习，合作学习，探究学习的潜能。具体教学环节设计：上次课复习 老师抛出问题 学生分组运用开放网络环境下的手机进行探究学习 小组代表汇报探究结果 教师点评总结 与学生合作归纳知识点 教师给出运用实例 学生运用所学解决问题 教师总结 布置作业信息技术应用情况开放的WIFI网络，手机，ppt课件，录播室，投影仪，电子白板，手写笔等教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1.上次课回顾对于

3、投放于教学平台上次课微课及作业的点评2分平台与微信群反馈结果展示观看电子屏充分利用信息化手段教学；激发兴趣、提高效率2.学习小组报组名与口号学习小组报组名与口号2分倾听组名与口号报组名与口号喊出自信；形成良好的团队意识3导课抛出问题通过名人故事 创设问题导入本节内容2分PPT演示看图片 听故事想问题名人效应；引起学生兴趣3.各组自学探究分组合作完成教师布置的小组任务8分组间流动答疑小组合作力争完成任务相信学生；改变教学方式；由讲授型课堂向自主学习型课堂转变4.组间交流交流各组探究结果2分组间流动答疑组间交流、谈论互相借鉴；取长补短；提高表达与沟通能力5.各组展示与点评各组展示自学结果教师点评6

4、分倾听并记录每组的问题小组代表展示大胆展示；增强自信；养成自己依靠媒体与网络解决问题的习惯6.总结与归纳在小组的探究基础上 总结归纳4分总结归纳配合推导公式培养学生总结归纳的能力7.解决生活实际问题利用公式计算生活实际问题3分展示生活实例计算结果所学理论运用实际 体验数学的实用与魅力8.布置作业巧妙布置作业 复习上节所知 等差数列的通项公式1分在上次课的知识基础上结合本节课内容布置作业记录作业忆旧知 巩固新学教学反思可取之处不足之处1. 利用信息化给课堂带来的本质性变化，把数学的知识“难”点化解成学生眼中的有“趣”点。2. 教师“画龙点睛”地讲，把课堂变成学生展示风采，培养合作与探究精神的发源地。学生的学习小组分组要起到“帮带”作用；如何是每个学习小组的成员层次平均化，还有待老师平时的耐心观察，分组的同时，不但考虑到学生个体的学习水平差异，还应考虑到性格等其他因素。专心-专注-专业