只有一个地球课文原文_课文《只有一个地球》优秀教案设计.docx

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1、只有一个地球课文原文_课文只有一个地球优秀教案设计1介绍有关地球的科学知识，进一步增强学生的环保意识，自觉维护地球的生态环境；2学会本课生字词，会用渺小、贡献造句；3自学课文把握住事物特点展开表明的方法；4熟练地朗读课文。第一课时一、解题1板书课题2齐读课题3从课题看看，这篇课文应写下哪些内容？（这篇课文应了解有关地球的科学知识，而且还应当写下地球只有一个。）二、初读，自学生字词1明确提出自学建议（1）划生字词，利用拼音读准生字的字音。特别注意：获赐就是平舌音，矿、慷、贡是后鼻音，公田就是前鼻音。（2）或联系上下文，认知以下词语的意思：可悲 恩赐 无私 贡献 误用 威胁 亲眼目睹2检查自学效果

2、三、引经据典，厘清层次1引经据典课文，思索、提问：（1）这篇课文共计几个自然段？每个自然段主要写下什么？（2）这篇课文怎样分割段落？归纳段意？2探讨分段3在学生探讨的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可以分成五段。第一段（第一自然段）谈地球的外部形态；第二段（第二自然段）谈地球的面积；第三段（第三、四自然段）谈地球的资源；第四段（第五至八自然段）谈地球与人类的关系；第五段（第九自然段）谈我们必须精心地维护地球。四、鼓腮字形，绘画字第二课时一、备考生字词裹着 可悲 矿物 恩赐 无私 贡献 误用 威胁 亲眼目睹二、通识科训练1通识科第一段（1）这一段课文主要写下什么？（这一段课文主要写下地球

3、的美丽、调皮。）（2）从哪些词句可以窥见地球的美丽调皮？（地球就是一个温润晶莹剔透的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叠，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，在群星璀璨的宇宙中，就像是一叶扁舟。）（3）课文把地球比作人类的母亲，生命的脊梁，你就是怎样认知的？（地球孕育出了人类，人类有赖于地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不容拆分的关系。）（4）用赞美的语气朗诵这一段课文。2通识科第二段（1）这一段主要写下什么？（写下地球面积不大，人类活动的范围更大。）（2）课文用什么方法表明的？（数字表明、比较表明）3通识科第三段（1）课文从哪几个方面谈了人们对地球的毁坏？（从三个方面：一是不作无为的采矿矿

4、产资源；二就是随意毁坏自然资源；三就是不顾后果地误用化学药品。）（2）这样搞的后果如何？（这样搞不但并使人类所须要的资源无法再造，还造成了一系列生态灾难例如气候严酷、旱情缺水、水土流失、从而并使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的存活。）4通识科第四段（l）为什么说道如果地球被毁坏了，我们别并无好去处？（科学家已经清，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没适宜措定居的第个星球，至火星或月球回去修建移民基地，也仅仅就是科学家的设想。所以说道如果只有一个的地球被毁坏了，我们将别并无好去处。）（2）课文第五自然段在文中起至什么促进作用？（承上启下的过渡阶段促进作用）（3）指导朗诵第四段课文。5通识科第五段（l）这一段存有几句话？每句话谈了什么？（这一段存有两句话，第一句谈的就是只有一个。如果它被毁坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法存活；第二句谈的就是必须精心维护地球，维护地球的生态环境。）（2）这两句话之间就是什人关系？（前一句就是谈原因，后一句就是谈结果，就是因果关系。）（3）这一段课文在全文中起至什么促进作用？（总结全文内容，阐明课文中心。）三、扩散德育1.说说读了这篇课文，你想到了些什么？2结合我们的生活实际，说说应该怎样做？