迷人的张家界课文_四年级《迷人的张家界》教学设计模板.docx

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1、迷人的张家界课文_四年级迷人的张家界教学设计模板一、教学内容：这篇路念课文通过描绘张家界迷人的自然景色，抒发了作者对祖国山河的爱好之情。（1课时）二、教学要求：1、重新认识课后生字。2、阅读课文，体会小自然的美丽奇妙，受美的熏陶。3、存有感情地朗读课文。三、教学重点、难点：按照写作提示信息念课文，体会小自然的美丽奇妙，受美的熏陶。四、教学方法：自读自悟、念中哉情。五、学生自学方法：非政府学生独立自主自学、合作探究，探讨交流。六、采用媒体：折页、投影、幻灯七、教学程序：一、交流引入 。同学们，今天我们一起至迷人的张家界回去观赏一下那里的风光。课前你们通过收集有关的资料晓得了什么呢？（交流）意图：

2、将课外收集的科学知识导入课堂，唤起学生的兴趣，为更好地自学课文搞铺垫。二、弄清楚写作的建议。1、听听写作提示信息，我们在写作这篇课文时可以怎么做？2、交流，弄清楚写作提示信息存有以下建议：（1）有条件的自学可以收集有关的文字、图片资料，和大家互动。（2）念课文，想一想作者从哪几个方面去描绘张家界的迷人景色的？（3）课文中第三、四、五、六自然段的结尾一句话存有什么促进作用？（4）把你讨厌的部分打听出，存有感情地听听。（5）可以根据课文的叙述，挑选一景点图画一图画，谈一谈。三、按照提示信息自学课文。1、自由朗读课文，读准生字词。2、小组合作自学，顺利完成写作建议中的2、3个建议：想一想作者从哪几个

3、方面去描绘张家界的迷人景色的，想一想课文中第三、四、五、六的结尾一句话存有什么促进作用。在小组里交流。3、全班交流，教师鼓励学生明白：作者从张家界的奇山、秀水、动植物等方面去描绘张家界的迷人景色的，课文的第三、四、五、六的结尾一句话归纳了整个自然段的意思。4、顺利完成写作建议中的第四建议：把你讨厌的部分打听出，存有感情地朗诵。可以先民主自由朗诵，再念给全班同学听到（教师可以尽早给学生配乐朗诵。）意图：运用小组合作自学的形式，学生独立自主自学，体会张家界的迷人、小自然的奇妙；通过感情朗诵，抒发自己的写作体会，念出张家界的美。5、念了这篇文章，你对张家界存有什么印象？大家既然这么讨厌张家界，就恳请同学搞大导游，选一个讨厌的景点给大家了解一下，先了解给小组同学听到，再恳请各组所推荐代表，了解给全班同学听到。意图：用当小导游的形式，了解钟爱的景点，进一步体会张家界的迷人，培育学生的听闻能力。四、布置作业 。搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料，办一期墙报。教学小结：文中说我们张家界由于他的美学价值和科学价值，1992年12月被联合国列为世界自然遗产名录，沦为世界级的风景名胜。因此，迎合了大批游客观光赏花，于是，人们在风景区内建好了许多宾馆饭店等，大大便利了游客乘车。可是，也存有许多人反对这样搞。你抱持哪种意见？恳请谈谈你的观点写下下来。