五柳先生传原文及翻译_五柳先生传教学反思.docx

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五柳先生传原文及翻译_五柳先生传教学反思以为学生会掉入我的“圈套”，可以按照我的标准答案去提问，却没想起他们各抒己见，情绪高涨、思维灵巧、思路宽广，提问得异彩纷呈。更难能可贵的就是我从他们身上看见“责任”两个字。这原来只是一个貌似很广泛的问题呀，为什么平时三缄其口的学生会顿时活跃异常？我心目中的好课该具有“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的勃勃生机，所以我苦口婆心地讲了课堂上踊跃发言的种种益处；我也创造了民主宽松的课堂氛围，尊重学生的独特感受，给予赏识，并以加分“相诱”。我费了九牛二虎之力，但是除了寥寥几个平时比较活跃的学生发言，其他学生总是“金口难开”、“冷眼旁观”。这个学期就是活跃分子也有几个变得甘于寂寞，语文课堂逐渐变得“清风乍起”、“水波不兴”，为此我大伤脑筋，然而今天为什么出现另一番景象呢？我不禁沉思了！