安恩和奶牛读后感_《安恩和奶牛》说课稿模板.docx

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1、安恩和奶牛读后感_安恩和奶牛说课稿模板一、说道教材教材分析安恩和奶牛是七年级语文上册新增加的一篇课文原先是“诺曼底”号遇难记虽然两篇文章的体裁一样，都是小说，都是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征不同的是，前者表现哈尔威船长敬业爱岗的精神，坚定刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和乘客的执着的爱；后者表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命文本的改动说明了什么显然，是一种教育的转型，一种“舍身救人”到“仁爱天下”的转型文章就是希望孩子通过课文的学习，学会在自保的基础上

2、，关爱他人，甚至动物，力求“让别人因我的存在而幸福”教学设想及教学目标小说通过人物描写去传达作者的思想以及文学创作意图教学过程中，应当以人物中心，在情节发展的动态中分析人物由点燎原之火，先分析人物性格，再通过解题去阐明小说主题融合本文的特点，确认这一堂课的目标及教学重难点如下：教学目标：1、通过课文钻研，能讲出安恩这一人物形象的特点2、把握住生动传神的人物形象描绘3、体悟和懂对生命的认同教学重点：1、通过课文钻研，能讲出安恩这一人物形象的特点2、把握住生动传神的人物形象描绘教学难点：体悟和懂对生命的认同二、说道学情及学法学会描绘，学会把人物写下生动，这必须就是初一学生的基本也就是关键的建议，因

3、此必须通过对文本的深入细致的写作体会，体会整体表现人物的方法，体会人物的光辉在对人物的分析和对文章主题的认知上，企图通过使学生去想象“奶牛从集市回家的路上对安恩会怎样说道”这样的环节去鼓励学生更深入细致的回去认知和体悟三、说道教法：精心设计几个问题去鼓励学生精细阅读课文，圈点注释，思索探讨：1、从文中你找到了哪些精彩的描写？你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？2、小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用3、在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？你对此有怎样的感受?让教学始终围绕文本而展开，不至于架空分析想象环节“奶牛从集市回家的路上对安恩说道”既就是

4、基于对主题的深入细致认知，更是培育学生的想象能力和口头表达能力四、说道教学程序1、引入歌曲观赏，唤起兴趣，进入状态2、来到课文总结小说的情节，熟识课文，表示小说中的人物3、佳句赏析从文中你找出了哪些精彩的描绘？你真的这样的描绘展现了人物怎样的特点？4、词语品味小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用5、生命体悟在看待奶牛的态度上安恩和卖牛人有著怎样的相同？你对此存有怎样的体会?6、快乐的悖论奶牛从集市回家的路上对安恩说道7、使快乐延展（课堂小结）只要每一个人快乐自己，快乐家人，快乐身边的一草一木、飞禽走兽，我们就可以辨认出，这个世界多么人与自然与调皮，就像是安恩和奶牛，默默地处于嘈杂的集市，静静地享用情与爱五、说道板书设计：每一处描绘都能够使人物生动生动每一个词语都能让文章熠熠生辉每一个生命都必须获得认同每一个生命都渴求交流沟通交流每个人的心田都无忧无虑的种子