美丽的武夷山阅读答案_《美丽的武夷山》的教学反思范文.docx

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1、美丽的武夷山阅读答案_美丽的武夷山的教学反思范文美丽的武夷山就是一篇散文，通过迷人的语言描写了武夷山的奇山秀水。课文的第二段中存有这样一段文字：“武夷山山势险要。三十六造型奇特，有的像是玉柱，有的像是火把，有的像是鲜花，有的像是竹笋。”这段话运用了一连串的比喻，不仅形象生动地写下了武夷山山的特点，而且易于学生想象、体悟祖国语言文字的迷人，展开语言的累积。为此，在自学这一段时，我尝试使用以下课堂教学活动去唤起学生的兴趣，协助学生理解课文内容。1融合想象图画一图画。这段话中作者把武夷山山峰的样子分别比作玉柱、火把、鲜花和竹笋。为了使学生在头脑中存有比较准确的山的形象，我使学生充分发挥想象，在白纸上

2、民主自由图画一图画这些山峰的样子。存有个别同学不认知“玉柱”的意思，我又使他们回忆起在电视里看见的四肢高耸的大柱子，说他们玉柱和那些柱子的样子相近。同学们根据课文中的描绘饶有兴致地动手做画。存有几位同学甚至突破了课文描绘的局限，把山峰的样子想象图画变成了老人、怪兽等。尽管这些画非常青涩，但学生全情资金投入，那么深入细致，全然带入至课堂自学的氛围之中，没一个学生“开小差”。由此，我获得救赎：使学生动手图画一图画，不仅能够唤起学生的自学兴趣，协助自学更好地理解课文内容，还可以培育学生的形象思维和技术创新精神。2联系实际说一说。在学生对这些山存有了初步的感官形象之后，我适当出具了以下活动练：给山起名

3、字。本单元的“语文天地”里有个练习：让学生看着图上山的样子，试着给山起名字。我让学生以小组为单位进行这项活动。学生的积极性颇高，他们在小组长的带领下，认真参与讨论。随后，我又让各小组长代表本组成员进行汇报交流。第一小组的黄珊珊说道：“我们小组指出，第一座山叫做母子山，第二座山叫做老人山”第二小组的黄俊达代表本组讲话：“老师，我们小组指出这几座山分别叫做：手掌山，富豪之家指峰，蜗牛峰，公鸡山和骆驼山。”其他几个小组也派遣代表纷纷讲话。最后，师生共同评议，挑选出优胜者小组不予奖励，另外几个小组也适当获得了口头奖励。仿效例句骂人。存有了以上的基础，同学们再练用“有的像是有的像是有的像是”去造句已不是

4、难事。看看，他们个个神情兴奋，小手看去老高，变得那么自信心。黄斌彬说：“秋天，风把叶子吹下来，树叶飞在空中，有的像是小飞机，有的像是小船，除了的像是降落伞。”黄晋慧说道：“山上的石头很多，有的像是塔，有的像是一棵，有的像是动物，除了的像是地图。”更多的同学说道：“这里的山样子真多，有的像是大象的鼻子，有的像是蜗牛的外壳，有的像是一头小骆驼”看着同学们一张张兴奋的小脸，一双双跃跃欲试的小手，看着这充满活力的课堂，我的心感慨万千。想到前几节课沉闷的课堂气氛，我意识到了那是因为教师太注重知识的传授，而忽视了学生的感受。新教材强调要激发学生的学习兴趣，强调结合语文实践活动来学习语文。这正是学生所期望的。所以，学生需要开放式的语文课堂。在这样的课堂上，他们重新找回了自信，他们在课堂上那么快乐，那么主动地寻找探究新知识。他们才就是课堂的真正主人。