小学五年级下全册先学后教教案教学文稿.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学五年级下全册先学后教教案-第一单元图形的变换轴对称教学内容:教材P2-4的例1、例2及练习题。学习目标:1,认识图形的轴对称,掌握图形成轴对称的特征和性质。2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,这节课一起来观察图形的对称美,轴对称图形。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第2页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导
2、(投影出示:师读)。认真看课本P2-3页的例1、例2,看图看文字重点看黄底色部分的内容,思考:轴对称图形的特征和性质是什么?(5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!)师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,师:我先让一个同学说说他画的重点是什么?下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题检测题:将例2补充完整要求:看谁画得又好又快!3、生独立做题,教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、
3、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上台订正,订正时用不同颜色的粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。追问1:你认为这两个同学谁画的对?为什么?追问2:若对让学生说说画的方法?追问3:若错让学生说说错在哪?小结画图的方法:(1)、找关键点(2)、数格(3)、描对称点(4)、连线轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等。轴对称的特征:沿对称轴对折,对应点、对应线段、对应角都重合。3、评议板书和正确率。4、同桌
4、交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:学习与巩固提高与创新六、全课总结:师:同学们这节课你学到哪些知识?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:练习一1、2题选做题:学习与巩固配套题八、板书设计关键点,选关键,点轴距离数格算。细心找准对称点,有序连点图形线。旋转教学内容:教材P5-6的例3、例4及练习题。学习目标:1、了解旋转的方向,明确旋转的含义和旋转三要素,掌握图形旋转的特征和特性。2、能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们:你们玩过
5、风车吗?风车的转动属于什么现象?(生:旋转),这节课咱们一起来学习旋转。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第5页,我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示:师读)。认真看课本第5页的例3、例4的内容,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,1、看例3,思考:风车旋转后,每个三角形有什么变化?2、看例4,思考:怎样画旋转后的图形?5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一
6、名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下讲述:下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题:第6页做一做:要求:1、认真审题,细心做题。2、坐姿端正,仔细检查。3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极
7、。追问1:你认为这两个同学谁画的对?为什么?追问2:若对让学生说说画的方法?追问3:若错让学生说说错在哪?小结:(1)、旋转的三要素:点、方向、角度。(2)、图形旋转的特征:图形旋转后,形状大小都没有发生变化,只是位置变了。(3)、总结方法:图形旋转位置变,形状大小如从前,对应点、线随图转,对应角度永不变。追问4:谁能说说你的例3是怎样填的?为什么这样填?3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:选择(1)、下面的游戏属于旋转的是()A、踢毽子B、玩碰碰车C、荡秋千D、捉迷藏(2)、从3时15分到3时45分这段时间里,钟表的分针()A
8、、旋转了120度B、旋转了180度C、旋转了30度D、旋转了360度(3)、下列现象中既有平移又有旋转的是()A、正在工作中的电扇叶片B、行驶中的汽车的车轮C、扔出去的铅球D、放飞的风筝六、全课总结:师:同学们这节课你学到哪些知识?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:练习一4、5、6题选做题:学习与巩固配套习题八、板书设计点:旋转中心方向:顺时针、逆时针角度巧计:图形旋转位置变,形状大小如从前,对应点线随图转,对应角度永不变。欣赏设计教学内容:教材第7页的欣赏设计学习目标:能用对称、平移或旋转的方法在方格纸上设计图案,欣赏图形
9、变化所创造出的美。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,你们想不想自己设计一副美丽的图案,这节课咱们一起来学习欣赏设计。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第7页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。认真看课本P7页的内容,看图看文字,重点看黄底色部分的内容,思考:你发现了什么问题?怎样解决问题?5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名
10、学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题第10页第7题思考:你设计美丽图案的方法是什么?3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。小结:设计的步骤:(1)、
11、确定设计内容。(2)、确定运用哪一种变换的方法。(3)、在方格纸上画出来。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:利用菱形的平移自己设计一个美丽的图案。六、全课总结:师:同学们这节课你学到哪些知识?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:学习与巩固配套习题八、板书设计(1)、确定设计内容。(2)、确定运用哪一种变换的方法。(3)、在方格纸上画出来。第二单元:因数与倍数因数与倍数教学内容:教材第12-14页的内容。学习目标:1、理解因数和倍数的意义,以及两者之间的关系。2
12、、掌握求一个数的因数和倍数的不同方法。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,这节课我们一起来认识一对新朋友因数和倍数。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),这个目标能当堂达到吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第12页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。认真看课本P12-14页的内容,看图看文字,重点看黄底色部分的内容及“注意”部分,完成下面问题:1、什么叫因数和倍数?举例说明。2、怎样求一个数的因数和倍数?因数和倍数各有什么特点?5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!师:自学竞赛开始,比谁看
13、书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题13页做一做和14页做一做要求:1、认真审题细心做题2、坐姿端正仔细检查3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:你们积极思考真是好样的!下面
14、,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。追问1:认为30的因数写对的请举手?为什么?追问2:一个数的最小因数是几?最大的因数是几?小结:一个数的因数的个数是有限的,其中最小因数是(1),最大的因数是(它本身)。追问3:认为5的倍数写对请举手?为什么?追问4:一个数的最小倍数是几?有最大倍数吗?小结:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是(它本身),没有最大的倍数。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:过渡:下面咱们运用今天所学的知识,来解决下面习题,比谁发言最积极。找出18的因数和倍数六、全课总结:
15、师:同学们这节课你学到哪些知识?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:1、2、3题选做题:4题八、板书设计一个数的因数的个数是有限的,其中最小因数是(1),最大的因数是(它本身)。一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是(它本身),没有最大的倍数。2、5的倍数的特征教学内容:教材第17、18页的内容。学习目标:1、掌握2、5倍数的特征,能判断一个数是否是2、5的倍数。2、理解奇数和偶数的意义,正确判断一个数是奇数还是偶数。教具:多媒体课件学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,你们能很快的找出2、5的倍数吗?这节课我们一起来学习
16、2、5的倍数特征。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第17到18页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。认真看课本P17-18页的内容,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,1、识记奇数和偶数的意义。2、思考:2和5的倍数的特征是什么?5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?
17、”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题17页的“做一做”和18页的“做一做”要求:1、认真审题细心做题2、坐姿端正仔细检查3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:你们都是好样的,每个人都争先恐后的发言很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。追问1:认为偶数找对的请举手?为什么?追问2:最
18、小的偶数是几?有没有最大的偶数?小结:在自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),最小的偶数是0,没有最大偶数。追问3:认为奇数找对的请举手?为什么?追问4:最小的奇数是几?有没有最大的奇数?小结:在自然数中,不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是1,没有最大的奇数。追问5:认为2的倍数找对的请举手?认为5的倍数找对的请举手?它的特征是什么?小结:个位上0或5的数是5的倍数。追问6:认为既是2的倍数也是5的倍数找对的请举手?为什么?小结:既是2的倍数又是5的倍数的特征:个位上是0的数。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:一
19、个四位数是372()(1)要使它是2的倍数,这个数可以是:()(2)要使它是5的倍数,这个数可以是:()(3)使它是既含有因数2.又含有因数5的数:()六、全课总结:师:同学们这节课你学到哪些知识?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。必做题:练习三:1、3题选做题:学习与巩固相关练习八、板书设计个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是0或5的数都是5的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。3的倍数的特征教学内容:教材第19页的内容。学习目标:掌握3的倍数的特征,能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。教具:多媒体课件
20、学习过程:一、板书课题:过渡语:同学们,上节课咱们学习了2、5倍数的特征,那3的倍数有什么特征呢?这节课我们一起来学习3的倍数的特征。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第19页,我们请自学指导来帮助咱们自学。请看自学指导(投影出示:师读)。自学指导:认真看19页的内容,看图看文字重点看黄底色部分的内容,思考:1、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢?2、识记3的倍数的特征。(5分钟后比谁能做对检测题)。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书
21、自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题第19页“做一做”3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):过渡语:你们检查的真认真!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,看谁回答的最精彩。追问1:认为3的倍数写对的请举手?为什么?小结:一
22、个数各位上数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。追问2:认为第2题写对的请举手?为什么?小结:既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小三位数是(120)3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。5、拓展练习:在下面的()里填上数字,使这个数是3的倍数。18()2()174六、全课总结:师:同学们这节课你有什么收获?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题:练习三:4、5、题选做题:练习三:6、7、8题八、板书设计3的倍数的特征一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。质数和合数教学
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